- 19.01.2015
- 1808
- 0
Технологическая карта урока
1. Ф.И.О. учителя: Ахметова Гулюза Ильясовна
2. Класс: 1
3. Предмет: математика
|
Тема урока |
Порядковый счёт предметов
|
|
Дата |
08.09.14 |
|
Педагогическая цель |
1) выяснить соответствие между порядковыми
и количественными числительными; |
|
Тип урока |
Решение частных задач |
|
Планируемые результаты предметные
личностные |
|
|
Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе, идентифицируются себя с образом школьника. |
|
|
Универсальные учебные действия (метапредметные) |
Регулятивные: ; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа или выполнения действий. умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие )предположение.
Познавательные: формирование ответов на вопросы; описание предметов; построение рассуждений о значении понятий "предмет", "квадрат", "треугольник", "четырехугольник", "круг", "прямоугольник", "признак предмета".
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями в паре, слушать друг друга и отличную от своей, согласовывать действия с партнером, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия, строить понятные речевые высказывания, адекватно воспринимать звучающую речь учителя, партнера.. |
|
Основное содержание темы, понятия и термины |
Геометрические фигуры, цифра, число, счет, задача, плюс, минус, равно, имножества |
|
Образовательные ресурсы |
« Математика» Дорофеев Г.В., Миракова Т.В – электронное приложение к учебнику « Математик а»Дорофеева Г.В., МираковойТ.В |
Характеристика этапов урока
|
№ |
Название этапа, Цель |
Содержание этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Форма работы |
Результат |
|
1. |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности |
- |
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку - Прозвенел звонок, начинается урок. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня опять все вместе! Мы добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. Я желаю вам хорошего настроения и доброго отношения друг к другу. |
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку |
|
Формирование УУД: (Р)волевая саморегуляция |
|
2. |
Актуализация знаний и фиксация затруднений.
|
Устные упражнения
« Геометрическое лото»
|
На большом диване в ряд
— Выложите
фигуры в ряд так, чтобы первым слева был желтый круг, далее зеленый квадрат,
а желтый треугольник лежал бы после зеленого квадрата, но перед синим
квадратом.
|
1) Выполняют задания. 2) Обосновывают выбор правильного ответа. 3) Производят самоконтроль. 4) Отвечают на вопросы учителя.
Играют под руководством учителя
|
Фронт. Индив. |
Формирование УУД: Познавательные: общеучебные - моделирование операции сложения групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики; ознакомление с переместительным свойством сложения; логические - установление причинно-следственных связей, приведение, приведение доказательств. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, искать пути ее решения. Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника (вслух говорит один, а другие внимательно слушают). Личностные: адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха |
|
3. |
Постановка проблемы. Цель: 1) Выявить и зафиксировать в речи причину затруднений. 2) Согласовать цель и тему урока. |
Работа по учебнику |
|
1)Формулируют тему и задачи урока.
Ответы учащихся |
Фронт.
|
Формирование УУД: (Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. (П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя |
|
4. |
Физминутка |
.
Работа в тетради
Работа в парах
|
Мы считали и устали,
— Раскрасьте первый слева квадрат в
красный цвет, последний — в зеленый, второй — в синий.
|
1) Выполняют задание вместе с учителем 2)Самостоятельное выполнение заданий.
3) Взаимопроверка.
|
Фронт.
Парная |
Формирование УУД: (Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы. (П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их. (Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. |
|
5. |
Закрепление изученного материала Цель: Закрепить знания о форме предметов |
Упражнение на сравнение групп предметов |
|
1)Выполняют самостоятельную работу. 2)Производят самоконтроль. |
Индив. |
Формирование УУД: (Р) оценка, контроль, коррекция
|
|
6. |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. |
1)Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом. 2)Фиксация нового знания во внешней речи. |
|
1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Оценивают свою работу на уроке.
|
Фронт.
|
Формирование УУД: (Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В связи с введением Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в школах мы начали писать технологические карты уроков. Данная технологическая карта урока математики в 1 классе ( авторы Г.В., Миракова Т.В) составлена с учетом требований ФГОС. В данной технологической карте расписаны цели урока, тип урока, планируемые результаты, универсальные учебные действия. Характеристика этапов урока включает: название этапа, содержание этапа, деятельность учителя и учащихся, форма работы и результат.
6 662 395 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ахметова Гулюза Ильясовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.