![Рабочий лист для урока обучения грамоте по теме Звуки [н], [н`]; [с], [с`]. Буквы Н, н; С, с.](https://img.infourok.ru/is07/img/0b34-000a57eb-9517aa39-480x480.png)
- 17.01.2015
- 945
- 0
Технологическая карта урока
Предмет: математика
УМК «Гармония» Класс 1
Тема урока: Состав числа 8
Цель урока: рассмотреть состав числа 8
Тип урока: урок объяснения нового материала
Планируемые результаты:
Предметные:
· развить умение распознавание цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов);
· соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8);
· совершенствовать навыки счёта.
Метапредметные:
Регулятивные:
· способствовать фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
· создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
· развивать умение контролировать деятельность по ходу выполнения задания.
Познавательные:
· развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать;
· развивать умение работать с разными видами информации;
· работать над формированием умений выполнения действий по образцу;
· работать над использованием знаково-символичных средств;
· продолжать работу над формированием умений ориентироваться в учебнике, и тетради на печатной основе.
Коммуникативные:
· развивать умение сотрудничества с учителем и одноклассниками;
· развивать умение принимать коллективное решение.
Личностные:
· формировать мотивационную основу учебной деятельности, понимание необходимости учения;
· работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха /неуспеха в учебной деятельности;
· учить проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;
· развивать умение адаптироваться в сложных ситуациях;
· работать над осознанием ответственности за общее дело.
Ресурсы: учебник, тетрадь на печатной основе, компьютер.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
||
|
Осуществляемые действия |
Осуществляемые действия |
регулятивные |
познавательные |
коммуникативные |
|
|
Цель: включение в учебную деятельность. Задача: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу. |
|||||
|
1. ООрганизационный момент |
Проверка готовности рабочих мест. Мотивация к учебной деятельности.
Вот и прозвенел звонок. Начинается урок. Очень тихо вы садитесь И работать не ленитесь. Не шумите, не вертитесь. Всё внимательно считайте, А спрошу вас – отвечайте. Вам условие понятно? Это слышать мне приятно. Математика нас ждет, Начинаем устный счет
|
Приготовление к уроку. Приветствие учителя. |
|
|
Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками |
|
Цель: готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действия. Задача: на основе соотнесения своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить причину затруднения, подвести к теме урока. |
|||||
|
2. ААктулизация опорных знаний. |
1. «Разминка». Учитель бросает ученикам мяч, называя задание, ученики отвечают, возвращая мяч. - Посчитайте до 10, обратно. - Назовите соседей числа 2, 7, 4. - Какое число стоит между числами 2 и 5, 7 и 9, 1 и 3. -
2.Создание ситуации необходимости получения новых знаний: - Отгадав загадку , вы узнаете , кто нам будет помогать сегодня на уроке.
Красный нос, в руках метелка.
- Из каких фигур состоит наш снеговик? А какие фигуры вы знаете ? - Сколько букв в слове снеговик? - Что мы знаем о числе 8? |
Решают учебно-познавательные задачи. Отвечают на вопросы учителя. |
Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Волевая саморегуляцияв ситуации затруднения. |
Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять. |
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. |
|
Цель: смена вида деятельности. |
|||||
|
Цели: постановка учебных задач; применение нового способа действия; индивидуальная рефлексия достижения цели; создание ситуации успеха. Задачи: учить формулировать учебные задачи; искать и выделять необходимую информацию; обеспечить восприятия и осмысление первичного запоминания знаний и способов действий. |
|||||
|
3. ИИзучение нового материала |
1. - Постановка проблемы. Открытие нового. - Вы умеете отгадывать загадки? 1) Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног. Кто, скажи, я - … 2) Восемь ног, как восемь рук, Вышивают шёлком круг. Мастер в шёлке знает толк, Покупайте, мухи, шёлк. Что объединяет обе загадки? - Какое число вы услышали в этих загадках?
2. Первичное восприятие и усвоение нового материала. - Скажите, ребята, а на что похож наш снеговик? Формулировка темы урока. Постановка задач. - Как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке? - Чему будем учиться?
|
Высказывание предположений.
Догадки учеников.
|
Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. |
Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя. Работа с разными видами информации. Использование знаково-символических средств.
Выполнение действий по заданному алгоритму. Контроль деятельности по ходу выполнения задания. |
Высказывание и аргументация своего мнения. |
|
Цель: смена вида деятельности. |
|||||
|
4. ДДинамическая пауза. |
Показ рифмованных движений для снятия переутомления. |
Повторение движений учителя. |
|
Выполнение действий по образцу. |
|
|
Цель: включить «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного. Задачи: обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в измененной ситуации; выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.
|
|||||
|
5. Закрепление учебного материала. |
Разбор состава числа 8 Помогите Снегурочке разделить снежинки игрушки на 2 группы.
По каким признакам можно делить предметы? (По цвету, по форме, по размеру) Давайте ещё раз повторим , как можно получить число 8.
Связь с жизнью детей. Учитель: Ребята, скажите, где в жизни вы встречали число 8? (Номер дома, день рождения, 8лет, сестра в 8 классе) Работа с учебником С.96 № 221 Сколько кружков пропущено в каждом ряду? 2. Работа с тетрадью на печатной основе. 3. Работа в парах. Нужно вставить пропущенные числа в «окошки»
|
Считают игрушки, Анализируют на какие группы можно разделить изображённые предметы. Делают запись к рисунку.
Отвечают на поставленный вопрос.
Работа в парах. Осуществляют поиск в ряду цифры 8.
|
Анализ, синтез , сравнение и обобщение.
Ориентация в учебнике и тетради на печатной основе.
Взаимодействие с соседом по парте.
|
Выполнение действий по образцу. |
|
|
Цель: осознание границ применения новых знаний, самооценка результатов деятельности. Задача: мобилизация обучающихся на рефлексию, усвоение принципов саморегуляции. |
|||||
|
6. ИИтог урока. Рефлексия. Самооценка деятельности учащихся. |
Проверка и обсуждение. - Что вам понравилось на уроке? - Что же главного было на уроке? - Что оказалось наиболее интересным? Трудным? Учитель подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.
|
Ученики фиксируют материал, изученный на уроке, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности. |
|
|
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. |
|
|
А теперь- последние задание. Если такое задание выполняли - хлопаем в ладоши, если нет - топаем ногами. - Считали? - Примеры решали? -В мяч играли? - Кофе пили? - С горки катались? - Над составом чисел работали? - Мультфильмы смотрели? - Сильно устали? - Приближается Новый год, у нас на доске
елочка - символ Нового года. Рядом с елочкой снеговик,и чтобы елочка не
замерзла , давайте окружим ее смайликами. Если вам понравился урок и вы
довольны своей работой, то прикрепите смайлик рядом с елочкой, а если вы
недовольны собой, покажите тучку.
|
Самооценка на основе критерия успешности |
Рефлексия способов и условий действия.
Оценка своей деятельности на уроке. |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок предназначен для учащихся 1 класса, обучающихся по образовательной системе» Гармония». Он является вторым уроком по теме « Состав числа 8».
На уроке применены различные формы и методы работы с учащимися, создаются проблемные ситуации, имеет место групповая работа, работа в парах.
Урок составлен в форме технологической карты, в соответствии с требованиями ФГОС.
Урок, проведенный по этой разработке ,вызвал активность у детей и интерес у коллег. Будет полезен начинающему учителю.
6 662 863 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Захарченко Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.