1089332
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыТехнологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Больше.Меньше".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Больше.Меньше".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Технологическая карта урока математики по теме «Больше. Меньше». 1 класс.


Цели урока: учить сравнивать совокупности предметов с помощью знаков «больше», «меньше», развивать математические способности, вычислительные навыки, логическое мышление, речь, аналитические способности.


Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать знаки «больше», «меньше», сравнивать совокупности по количеству предметов, оценивать результаты своей работы, использовать свой жизненный опыт для получения новых знаний.



Этап урока

и его задачи

Виды УУД

Действие учителя

Действия учащегося

Планируемые результаты

1. Организационный момент

Личностные УУД

Регулятивные

УУД

Приветствие.

Концентрация внимания.

Нацеленность на результат.

2.Актуализация знаний.

Коммуникатив

ные УУД

Познавательные УУД


Задачи в стихах.

К серой цапле на урок

Прилетело семь сорок.

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей- сорок

Не приготовило урок? (4)


Три яблока из сада

Ежик притащил,

Самое румяное

Белке подарил.

С радостью подарок

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ежа в тарелке. ( 2 )


В огороде пугало

Рукавами машет,

В огороде пугало

Разгоняет пташек .

Три спаслись на загородке,

В небеса взвилась одна.

А последняя не трусит,

Очень храбрая она!

Сколько всего было птиц? ( 5 )


Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечки

Тут одна к ним прибежала

Сколько вместе кошек стало? ( 4 )

Логические задачи.

По небу летели воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летело? ( 3 ).

На тарелке было 6 пирожных, 2 из них разрезали пополам. Сколько пирожных осталось на тарелке ? ( 6 )

Три девочки мастерили игрушки из бумаги. Втроем они работали 3 ч. Сколько часов работала каждая из них. ( 3 )


Дети открывают свои тетради, записывают число.

Учитель читает задачи вслух, ответы записывают-ся в тетради

Повторение ранее изученного материала (счет предметов в пределах 5 )

3. Самоопределение к деятельнос-

ти

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД


На доске вывешен рисунок.

- Сколько на рисунке квадратов? Сколько треугольников?

- Чего больше? Каких фигур меньше? На сколько?

-Какой знак = или =

Мы поставим между этими числами?

- Можно ли по этой записи сказать, какое число больще , а какое меньше?

- А что нужно сделать, чтобы по записи можно было понять, какое число больше, а какое меньше? (Нужно ввести новый знак).

В математике уже существуют такие знаки. Они называются «больше» и «меньше».
Учитель закрепляет на доске карточки со знаками «больше» и « меньше».

Название знаку дает число, стоящее слева.

- Замените в нашем выражении знак = на новый знак.


- Сформулируйте тему урока, о каких знаках пойдет сегодня речь?


Участие детей в беседе с учителем.

Вывод темы урока детьми.

4. Работа по теме урока.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

На парте лежат 2 стопки книг: одна высокая с меньшим числом книг, а другая низкая, книг в которой, наоборот, больше. Детям задается вопрос, в какой стопке книг больше. Дети в этом случае обычно считают, что в высокой стопке книг больше, не принимая внимание их толщину.

- В какой стопке книг больше?

- Как мы это можем проверить? ( Составить пары ).

Учитель берет и показывает наглядно, что у каждой большой книги есть пара – маленькая книга. Неожиданно для многих детей окажется, что в высокой стопке книги закончились раньше, поэтому книг в ней меньше.

- Какой мы можем сделать вывод из этого? В какой стопке больше предметов, в той где при составлении пар остаются лишние элементы или наоборот?

Таким образом, повторяется вывод о том, что больше предметов в той группе, где при составлении пар остаются лишние элементы.


Участие детей в беседе с учителем.

Вывод о количествен-ном соотношении

предметов.

5. Работа в

рабочей тетради.

3, стр.50.

Познавательное УУД

На доске вывешены фигуры для двух групп предметов,дети соединяют их в пары,

указывают количество, говорят каких предметов больше, на сколько и записывают пример.

Самостоятельная работа детей с проверкой на доске.

Закрепление и отработка нового материала.

6. Физкульт-минутка.

Личностное УУД

Коммуникативное УУД

Дети хлопают в ладоши, если ответом является число 5.



7. Работа по теме урока.

Познавательное УУД

На партах у детей лежат текст со сказкой. Дети читают его вместе с учителем. К доске выходят несколько детей, которые хорошо читают и громко вслух ее прочитывают. Сказка про знаки «больше» и «меньше».

В городе чисел было раннее утро. Числа

мирно спали в своих домиках. С первыми лучами солнца тишину нарушило петушиное пение. Большой красивый петух сидел на заборе и важно хлопал разноцветными крыльями.

Со всех уголков городка стали собираться числа, чтобы посмотреть на этого красавца. Петух увидел восхищенные взгляды и еще больше заважничал. Каждое число непременно хотело с ним подружиться. Но дружил петух только с тем, кто больше, кто сильнее. Например, идет он с числом 3, на пути ему встречается число 2 или 1, он обязательно его клюнет. Но стоит только ему встретить число, которое больше 3,он тут же перебегает к нему, а тройку клюет. И так постоянно.


Обиделись числа на петуха и выгнали его из своего города. Но с тех пор знаки сравнения стали очень похожи на петушиный клюв. Он направлен своим острым концом всегда на меньшее число, как будто хочет его клюнуть.




Навык работы с информацией.Умение извлекать нужную информацию из текста.

8. Закрепле-ние изученного материала.

Коммуникативное УУД

Познавательное УУД

Работа «Цепочкой». На столах у детей лежат листочки с примерами, дети записывают ответы и вслух их зачитывают.

Работа в парах.

Умение взаимодействовать друг с другом, навык толерантности.

9. Презента-ция на интерактивной доске.

Познавательное УУД


Решение игровых заданий на интерактив-ной доске.

Закрепление изученного материала в игровой форме.

10. Рефлексия.

Личностное УУД

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Оцените свою работу?

Оценка своей работы на уроке детьми.



Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116791 материала.
Искать
Краткое описание документа:

 

Технологическая карта урока математики по теме «Больше. Меньше».          1 класс.

 

Цели урока: учить сравнивать совокупности предметов с помощью знаков «больше», «меньше», развивать математические способности, вычислительные навыки, логическое мышление, речь, аналитические способности.

 

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать знаки «больше», «меньше», сравнивать совокупности по количеству предметов, оценивать результаты своей работы, использовать свой жизненный опыт для получения новых знаний.

 

 

Этап урока

 и  его задачи

Виды УУД

Действие учителя

Действия учащегося

Планируемые результаты

1. Организационный момент

Личностные УУД

Регулятивные

УУД

Приветствие.

Концентрация внимания.

Нацеленность на результат.

2.Актуализация знаний.

Коммуникатив

ные УУД

Познавательные УУД

 

Задачи в  стихах.

К серой цапле на урок

Прилетело семь сорок.

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей- сорок

Не приготовило урок?    (4)

 

Три яблока из сада

Ежик притащил,

Самое румяное

Белке подарил.

С радостью подарок

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ежа в тарелке.     ( 2 )

 

В огороде пугало

Рукавами машет,

В огороде пугало

Разгоняет пташек .

Три спаслись на загородке,

В небеса взвилась одна.

А последняя не трусит,

Очень храбрая она!

Сколько всего было птиц?    ( 5 )

 

Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечки

Тут одна к ним прибежала

Сколько вместе кошек стало?   ( 4 )

Логические задачи.

По небу летели воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц   летело? ( 3 ).

На тарелке было 6 пирожных, 2 из них разрезали пополам. Сколько  пирожных осталось на тарелке ?  ( 6 )

Три девочки мастерили игрушки из бумаги. Втроем они работали 3 ч. Сколько часов работала каждая из них. ( 3 )

 

Дети открывают свои тетради, записывают число.

Учитель читает задачи вслух, ответы записывают-ся в тетради

                                            

 Повторение ранее изученного материала (счет предметов в пределах 5 )

3. Самоопределение к деятельнос-

ти

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД                                    

 

 

На доске вывешен рисунок.

- Сколько на рисунке квадратов? Сколько треугольников?

- Чего больше? Каких фигур меньше? На сколько?

-Какой знак = или =

Мы поставим между этими числами?

- Можно ли по этой записи сказать, какое число больще , а какое меньше?

- А что нужно сделать, чтобы по записи можно было понять, какое число больше, а какое меньше? (Нужно ввести новый знак).

В математике уже существуют такие знаки. Они называются «больше» и «меньше».
Учитель закрепляет на доске  карточки со знаками  «больше» и        « меньше».

Название знаку дает число, стоящее слева.

- Замените в нашем выражении знак = на новый знак.

 

- Сформулируйте тему урока, о каких знаках пойдет сегодня речь?

 

 Участие детей в беседе с учителем.

Вывод темы урока  детьми.

4. Работа по теме урока.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

На парте лежат 2 стопки книг: одна высокая с меньшим числом книг, а другая низкая, книг в которой, наоборот, больше. Детям задается вопрос, в какой стопке книг больше. Дети в этом случае обычно считают, что в высокой стопке книг больше, не принимая внимание их толщину.

- В какой стопке книг больше?

- Как мы это можем проверить? ( Составить пары ).

Учитель берет и показывает наглядно, что у каждой большой книги есть  пара – маленькая книга. Неожиданно для многих детей окажется, что в высокой стопке книги закончились раньше, поэтому книг в ней меньше.

- Какой мы можем сделать вывод из этого? В какой стопке больше предметов, в той где при составлении пар остаются лишние элементы или наоборот?

Таким образом, повторяется вывод о  том, что больше предметов в той группе, где при составлении пар остаются лишние элементы.

 

Участие детей в беседе с учителем.

Вывод о количествен-ном соотношении

предметов.

5. Работа в

рабочей тетради.

№ 3, стр.50.

Познавательное УУД

На доске вывешены  фигуры для двух групп предметов,дети соединяют их в пары,

указывают количество, говорят каких предметов больше, на сколько и записывают пример.

Самостоятельная работа детей с проверкой на доске.

Закрепление и отработка нового материала.

6. Физкульт-минутка.

Личностное УУД

Коммуникативное УУД

Дети хлопают в ладоши, если ответом является число 5.

 

 

7. Работа по теме урока.

Познавательное УУД

На партах у детей лежат текст со сказкой. Дети читают его вместе с учителем. К доске выходят несколько детей, которые хорошо читают и громко вслух ее прочитывают.                                    Сказка про знаки «больше» и «меньше».

 В городе чисел было раннее утро. Числа

 мирно спали в своих домиках. С первыми лучами солнца тишину нарушило петушиное пение. Большой красивый петух сидел на заборе и важно хлопал разноцветными крыльями.

Со всех уголков городка стали собираться числа, чтобы посмотреть на этого красавца. Петух увидел восхищенные взгляды и еще больше заважничал. Каждое число непременно хотело с ним подружиться. Но дружил петух только с тем, кто больше, кто сильнее. Например, идет он с числом 3, на пути ему встречается число 2 или 1, он обязательно его клюнет. Но стоит только ему встретить число, которое больше 3,он тут же перебегает к нему, а тройку клюет. И так постоянно.

 

Обиделись числа на петуха и выгнали его из своего города. Но с тех пор знаки сравнения стали очень похожи на петушиный клюв. Он направлен своим острым концом всегда на меньшее число, как будто хочет его клюнуть.

 

 

 

Навык работы с информацией.Умение извлекать нужную информацию из текста.

8. Закрепле-ние изученного материала.

Коммуникативное УУД

Познавательное УУД

Работа «Цепочкой». На столах у детей лежат листочки с примерами, дети записывают ответы и вслух их зачитывают.

Работа в парах.

Умение взаимодействовать друг с другом, навык толерантности.

9. Презента-ция на интерактивной доске.

Познавательное УУД

 

Решение игровых заданий на интерактив-ной доске.

Закрепление изученного материала в игровой форме.

10. Рефлексия.

Личностное УУД

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Оцените свою работу?

Оценка своей работы на уроке детьми.

 

 

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.