Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока математики в 3 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока математики в 3 классе.

библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики в 3 классе

Предмет:__математика Класс__3 А УМК__»Школа 2100»

Тема урока:___Деление чисел, оканчивающихся нулями._


Планируемые результаты:

Предметные результаты: - решать примеры на деление «уголком» и проверять решение умножением; выполнять действия с именованными числами; делить и умножать числа, оканчивающиеся нулями; решать задачи.


Метапредметные результаты:

Познавательные: - проводить сравнение, сопоставление, понимать выводы, сделанные на основе

сравнения; проводить аналогию; устанавливать аналогию; формировать выводы на основе аналогий, сравнения, обобщения.

Регулятивные: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия.

Коммуникативные: - принимать активное участие в работе группами, используя речевые коммуникативные средства, использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, проявить инициативу в учебно-познавательной деятельности.


Личностные результаты: - учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассника;

- учиться определять свою позицию; мотивация к изучению предмета;

- интерес к различным видам деятельности, включая элементы предметно-исследовательской дея-

тельности; общие представления о рациональной организации мыслительной деятельности.



Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы


Орг. момент


























Актуализация знаний















































Постановка темы и целей урока





















Решение учебной задачи

























Первичное закрепление

(применение алгоритма на практике)

















Самостоятельная работа с самопроверкой в классе















Повторение и закрепление изученного

































Рефлексия деятельности

Проверка готовности обучающихся.


Эмоционально настроить детей на урок.























Воспроизведён-ные знания и способы действия. Осознание необходимости полученных новых знаний.

Л. Проявлять интерес к изучению темы.

Умение слушать и слышать.















Умение детей понимать и отвечать на вопросы по нумерации многозначных чисел















Представление обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

















Новый алгоритм при делении чисел, оканчивающихся нулями.

























Умение действовать по алгоритму























Умение применять правило в самостоятельной деятельности.















Использование знаний в решении задач и выражений





































Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности







Умение определять уровень овладения новым способом деятельности








Личностные: самоопределение;

Регулятивные:

нацеливание на предметную деятельность

Коммуникативные:

Планирование

учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Формирование умения слушать и слышать


















Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


Познавательные:

Логические – анализ объектов с целью выделения признаков.















































Регулятивные:

Целеполагание

Коммуникативные:

Формировать коррективные высказывания в рамках учебного диалога

Постановка вопросов

Познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение – формирование познавательной цели;

Логическое формирование проблемы.







Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цели рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Учитывать правило при выполнении учебного задания; прогнозирование













Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные – умение структуировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.











Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.















Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня знаний.



































Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.

Личностные: смыслообразование;

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, принятия образца «хорошего ученика»

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить; осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

- Начинается урок,

Он пойти вам, должен впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте

- Начинаем урок математики. На нашем уроке присутствуют гости. Поприветствуйте их. Настройтесь на отличную работу.

- Дадим себе установку на урок (дети произносят хором)

- Будем открывать новые знания, стараться выполнять все задания правильно и красиво. 2слайд

- Все настроились на урок?



- Откроем тетради и запишем число, классная работа.

- А теперь потренируемся в красивом письме.

12 1122 111222

- Прочитайте числа

- Что заметили?

- Найдите закономерность и продолжите ряд чисел на два числа.



- Оцените себя смайликами.

- Сейчас некоторые ребята будут работать самостоятельно.

Два человека работают у доски.

Два человека работают на местах по карточкам. (Учитель даёт задания)

- А для остальных следующее задание – математический диктант. Нужно решить устно примеры и записать только в тетрадь результат.



- Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.

- Если у соседа без ошибок нарисуйте весёлый смайлик.

- И встаньте те, кого оценили весёлым смайликом.

Проверка индивидуальной работы на доске



Постановка темы урока

Учитель задаёт вопросы

- Итак, определите тему урока.

Деление чисел, оканчивающихся нулями (слайд)

















- Обратите внимание на оставшуюся группу выражений, подумайте над способом, как их можно вычислить.

- Организует работу групп

- Если группе нужна помощь, показываем красный сигнал.

- Составьте алгоритм деления чисел, оканчивающихся нулями



-Кто готов объяснить деление в столбик, покажите готовность групп сигналом – зелёного цвета.

- Сравните полученный алгоритм с алгоритмом на экране.

Алгоритм сравниваем с образцом на 9 слайде.



- Мы всё сделали правильно?

- Знаете ли вы теперь, как правильно делить числа, оканчивающиеся нулями?

- Можно ли сказать, что мы уже всё сделали на уроке?

- Какую цель мы поставим на данном этапе? (потренироваться в использовании данного алгоритма)

- Сделаем это, решая примеры.

15360 : 60

310800 : 400

-





- Выполнить самостоятельно

448800 : 600 12 слайд

355200 : 400

- Проверьте.

- Те ребята, которые допустили ошибки, найдите место ошибки, проанализируйте и исправьте.

- Молодцы! Ребят, которые допустили ошибку, я тоже могу похвалить. Ведь вы сами нашли свою ошибку и знаете, над, чем вам ещё нужно поработать.



№7 с.26

- Теперь поработаем в паре, а один ученик работает с обратной стороны доски.

- Оцениваем себя смайликами.

- У кого было без ошибок покажите мне зелёный цвет.

№8 с.26. на 14 слайде

1 группа – а

2 группа - б

3 группа – г

4 группа – в

- Записать в тетрадь только результаты.

- Дети, которые раньше справятся с заданием, будут выполнять №9 с.26.

Проверка: по эталону на 15 слайде.

- У кого есть ошибки, исправьте их, пожалуйста.

- Оцените себя смайликом.



- Что нового узнали?

- Где нам пригодится этот алгоритм?

- Какие моменты урока вам особенно понравились?

- Оцените цветом свою работу на уроке..

Зелёный – зелёный цвет показывает, что ваша работа была успешной.

Жёлтый – если у вас ещё есть небольшие затруднения и вам нужно немного поработать над новым алгоритмом.

Красный – путь к новым знаниям закрыт.

- Посмотрите на наш план, всё мы успели на уроке?



№10 с.26

№11 с.27 (по желанию)

№ 4 с.25 (по рядам)

- Какие вопросы возникли по домашнему заданию?











-








Выполняют оценку, самооценку готовности.







Приветствуют учителя, гостей и проверяют свою готовность к уроку.



Дети говорят



Дети отвечают на вопросы учителя

Дети записывают





Слушают, записывают ряд чисел и продолжают его.

Сравнивают полученный результат.




Дети оценивают себя









Выполняют задание в тетрадях













Дети проверяют







Проговаривают тему, отделяя знания от незнания.


















Формируют своё затруднение.







Воспроизведе-

ние детьми алгоритма в речи.














Дети отвечают на вопросы

учителя











Дети решают примеры у доски с проговарива-

нием.







Дети решают




















Выполняют задание в тетради



























Дети участвуют в диалоге с учителем. Анализируют и осмысливают, проговаривают свои достижения













Дети оценивают себя.











Дети записывают домашнее задание


Наглядные средства

использ.

весь урок




















Беседа



























Индивид.

работа








Взаимопро-

верка
















Беседа



Частично -поисковый
























Работа в группах

















Беседа





















Практичес.

деятельн.


















Беседа











Дифференц.

работа


























Диалог

































































Самоанализ

Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа







































Краткое описание документа:

   Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению данной темы с учётом цели, гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке, соглосовать действия учителя и учащихся, организовать самостоятельную деятельность  школьников в процессе обучения, осуществлять контроль результатов учебной деятельности.

   Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию универсальных учебных действий, в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

  

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров242
Номер материала 163686
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх