Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме Проценты

Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме Проценты


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель математики Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы «Школа № 1195»

Митюшина Ирина Сергеевна



Технологическая карта урока

Предмет

Математика

Класс

5

Учитель

Митюшина И.С.

Тема урока

Проценты

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цели

Организовать деятельность учащихся по изучению определения процента и правил обращения дробей в проценты и наоборот, формировать умения применять их при решении задач.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Уметь записывать десятичные дроби в виде процентов и наоборот, находить несколько процентов от величины, величину по ее проценту, решать задачи на проценты.

Уметь выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом; применять приёмы самоконтроля и взаимоконтроля по образцу решения; соотносить условия задачи с имеющимися моделями и выбирать необходимую модель.

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками; умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи.


Основные понятия, изучаемые на уроке

Процент

Организационная структура урока

этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время



учителя

учащихся

1

Организационный момент





Приветствует учащихся проверяет готовность к уроку

«Вы готовы начать урок?

За работу, в добрый час!»

Слушают учителя. Проверяют готовность к уроку.

Презентация

Слайд 1

1 мин



2

Мотивация, проблемная ситуация

Познавательные:

-поиск и осмысление информации.

Мотивирует обучающихся на получение знаний:

  • где встречаются такие надписи?

  • как они читаются?

  • что они обозначают?

«На рынках, в банках, в магазинах,
Без процентов там ни как»

Учащиеся рассказывают о том, что узнали от родителей о этих надписях (они были розданы учащимся накануне с просьбой выяснить у родителей, что они обозначают?)

Приложение 1

Слайд 2,3,4


5 мин


Регулятивные:

-ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии с родителями для решения познавательных задач;

Подводит к цели и теме урока




Загадка:

«Одной я сотою зовусь,

В расчетах вам всем пригожусь».


Из истории процентов.




Почему надо изучать тему «Проценты»?



На доске: 1) 300; 800; 1500; 34,1 - найти одну сотую часть числа

2) 1 м, 1 км, 1 ц, 1 га, 1 а – найти сотую часть каждой величины

Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.


Отгадывают загадку и формулируют тему и цели урока.



Учащиеся в учебнике (стр. 243) находят необходимую информацию и зачитывают.


Отвечают на поставленный вопрос.



Устно отвечают на поставленные вопросы.





Слайд 5













Слайд 6



3

Актуализация знаний и анализ изученного содержания


Регулятивные:

- использовать установленные правила в контроле способа решения; - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.


Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Предлагает учащимся применить свои знания при устной работе.


а) организует изучение правил перевода процентов в десятичную дробь и наоборот.


б) организует устное решение задач


в) как можно обозначить всю величину в процентах, если ее сотая часть есть 1%?


г) представляет учащимся три предложения и предлагает сделать обозначения.











Формулируют правила




Выполняют задания



Отвечают на поставленный вопрос








Слайд 7




Слайды 8 - 12



Слайд 13










12 мин


4.

  1. Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях.


Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии в группе для решения познавательных задач; - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные:

- выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

- передача информации (устными, письменными способами).

Организует групповую работу учащихся. Делит учащихся на три группы, дает каждой группе задание.



1 группа: В школе 900 учащихся. Из них 60% - девочки. Сколько девочек в школе?

2 группа: Покупатель истратил в магазине 32% своих денег, что составляет 120 руб. Сколько денег было у покупателя?

3 группа: Из пшеницы получается 60 % муки. Сколько тонн муки получится из 3,5 тонн пшеницы?












Обсуждают и выполняют решение.














Выполняют задание, по готовности выполняют проверку с помощью презентации, делают записи решения на доске.























Слайды 14 - 16





23 мин

5

Итог урока, рефлексия

Умение анализировать собственные успехи, неудачи, определять пути коррекции

Предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке в процентах


Анализируют свою деятельность на уроке, оценивают свои успехи

Отвечают на вопросы учителя.

Слайд 17, 18


2 мин



6

Домашнее задание




Предлагает учащимся домашнее задание

П. 40, №№1598, 1599, 1600

Записывают задание в дневники, задают вопросы.

Слайд 19

2 мин

















Приложение 1

hello_html_3fc9f916.pnghello_html_m50f0d3e7.png



hello_html_4971114d.pnghello_html_6bc9574e.png





hello_html_m36f68936.pnghello_html_m2dca0dec.png



hello_html_m725e93c.pnghello_html_m2772fbe1.png





hello_html_m6f328f2b.png


Краткое описание документа:

Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией. Ее можно использовать как для составления одного урока, так и для системы уроков по выбранной теме.

Оформление карты, как и наличие тех или иных граф,  не является директивой, а носит рекомендательный характер (если иное не определено локальным актом образовательной организации). Обязательны те графы, которые также обязательны при составлении плана урока: номер урока, дата, тема, цели и задачи, этапы урока.

 

В качестве примера представлена технологическая карта на этапе изучения нового материала на уроке математики в 5 классе по теме «Проценты».

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров446
Номер материала 455060
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх