Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока математики в 6 классе по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока математики в 6 классе по теме

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по математике, 6 класс

Автор. Мухамедьянова Миниасма Зульфаровна, учитель математики МОБУ СОШ с.Абзаново

Описание материала: предлагаю технологическую карту урока по математике по теме «Нахождение числа по его дроби» для учащихся 6 класса. Это первый урок при изучении данной темы. Материал будет полезен для учителей, работающих в 6 классах, так как технологическая карта урока является современной формой планирования педагогического взаимодействия учителя и ученика, дающая возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса.

Тема: Нахождение числа по его дроби

Цели:

  • Личностные:

  • Развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, развитие навыков самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности.

    • Метапредметные:

  • Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся, умения работать с имеющейся информацией в новой ситуации.

    • Предметные:

  • Формирование навыка нахождения числа по его дроби.



Тип урока: урок изучения нового материала

Учебные задачи, направленные на развитие учащихся:

- в личностном направлении: обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении новых понятий и определений, провести рефлексию деятельности после проделанной работы.

- в метапредметном направлении: формирование умения самостоятельно формулировать учебную задачу урока, развитие операций мышления (сравнение, сопоставление, выделение лишнего, обобщение, классификация), формирование отдельных составляющих исследовательской деятельности (умения наблюдать, умения делать выводы и умозаключения, умения выдвигать и формулировать гипотезы).

- в предметном направлении: изучение понятия «нахождение числа по его дроби».

Техническое обеспечение:

у учителя: учебник «Математика, 6 класс» Виленкин Н.Я., проектор, интерактивная доска

у каждого учащегося: учебник «Математика, 6 класс, Виленкин Н.Я.


Структура и ход урока:


Этап урока

Деятельность

Учителя

Деятельность учеников

УУД

ЭОР

Время

1

Орг.

момент


Приветствует учащихся, организует рабочее место.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.

Развитие умения организовать рабочую среду. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.


2 мин.

2

Мотивационно-целевой этап

1.Проводит беседу о том, что знают про понятие «дробь от числа», где встречались с этим понятием

2. Предъявляет фразу с информацией проблемного характера. ( Дробь от числа находить умеем. А нельзя ли наоборот: найти число, если знаем его часть?)

3. Предлагает задать вопросы, возникшие в связи с данной информацией.


Прочитайте тему урока. Какие слова в формулировке темы вам знакомы и понятны? На какие вопросы вы бы хотели получить ответы и какие цели поставили на этот урок?










Я согласна с вами. Цель урока: узнать, что значит «найти число по его дроби», понять и находить число по его дроби.

1. Делятся мнениями на поставленную проблему





2. Принимают информацию.







3. Формулируют вопросы




Читают тему урока.

-Знаем, что такое «дробь от числа»

-Умеем делить обыкновенные дроби, смешанные числа.

-Знаем свойства деления

-Умеем находить дробь от числа

-Высказывают гипотезу о связи этих понятий

-Формулируют цель урока: узнать, что такое «число по его дроби», как оно связано с делением, где применить.


Личностные УУД:

проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Познавательные УУД:

формулировать информационный запрос

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности


















































Тема на интерактивной доске

5 мин.

3

Ориентировочный этап

Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для ответа на возникшие вопросы, предлагает способ и последовательность действий

Задача . Коля прочитал 12 страниц книги, что составило 2/3 книги. Сколько всего страниц в книге?

Называют известные им источники и методы поиска информации и знакомятся с предложенной учителем последовательностью действий





Задания выполняются учащимися фронтально

(12:2*3=18)

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.














5 мин.

4

Практический этап





















Первичное закрепление во внешней речи
















Самостоятельная работа с самопроверкой











Включение в систему знаний и повторения

Предлагает вопрос: как можно еще найти, что в книге 18 страниц?




-Предлагает сравнить полученные результаты и сделать вывод







-Выполнить задачи.

1. В саду 15 яблонь. Сколько всего в саду фруктовых деревьев, если яблони составляют 0,3 части?

2. Рабочий за час выполнил 15% дневной нормы и сделал 6 деталей. Сколько деталей в день должен сделать рабочий?


Учитель при устных ответах обращает внимание учащихся на правильное применение слов «число по его дроби»




-Предлагает выполнить самостоятельно

647, №649 и №651 по учебнику и осуществить самопроверку, сравнивая с образцом, и самим оценить свою работу







-Сегодня мы познакомились с тем, как можно найти число по его дроби. Как вы думаете, при решении каких задач может возникнуть необходимость нахождения числа по его дроби?


-Предлагает придумать задачу на нахождение числа по его дроби (работа в парах)








- Выдвигают гипотезу о том, что найти число страниц можно путем деления (12 разделить на2/3)



- Делают вывод о том,

как можно найти число по его дроби




-Читают правило из учебника.



-Решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием установленного алгоритма во внешней речи


















-Самостоятельно выполняют задание, осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с образцом и оценивают











- озвучивают свои ответы










-Учащиеся озвучивают несколько задач, решение одной из них обсуждают.

-Решают задачу.











анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие








Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (П)





















выполнение действий по алгоритму (П);

контроль (Р);

коррекция (Р);

оценка (Р);











анализ, сравнение, обобщение, аналогия (П);

извлечение необходимой информации (П);

подведение под понятие (П);

самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П);

выполнение действий по алгоритму (П);

построение логической цепи рассуждений (П);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

контроль, коррекция, оценка (Р);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К);

учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

использование критериев для обоснования своего суждения (К).


На практическом этапе решение задачи учащиеся могут видеть на интерактивной доске
































На интерактивной доске – задания, а по окончании - образцы записи и решения

8 мин.

















9 мин.

























12 мин.

5

Рефлексивно-оценочный этап







1. Предлагает оценить факт достижения цели урока: на все ли вопросы найдены ответы.

2. Предлагает каждому учащемуся высказать свое мнение в виде 1 фразы.

3. Запись домашнего задания.

(пункт 18, №680, 681)

1. Оценивают степень достижения цели, определяют круг новых вопросов.

2. Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением

Регулятивные УУД:

констатировать необходимость продолжения действий

Коммуникативные УУД:

адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом

высказывании.


4 мин.





Краткое описание документа:

 Предлагаю технологическую карту урока по математике по теме «Нахождение числа по его дроби» для учащихся 6 класса. Это первый урок при изучении данной темы. В данной разработке рассмотрены решения типовых задач по теме (если эта дробь - обыкновенная, десятичная или процент). Материал будет полезен для учителей, работающих в 6 классах, так как технологическая карта урока является современной формой планирования педагогического взаимодействия учителя и ученика, дающая возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса. 

Автор
Дата добавления 28.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1280
Номер материала 159684
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх