Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики во 2 классе

Технологическая карта урока математики во 2 классе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока математики во 2 классе ОС Гармония, учитель Маренникова Анастасия Алексеевна


Тема

Устные вычисления. Решение задач разными способами. Выбор условия к данному вопросу

Цели


Образовательные:

Повторение случаев дополнения двузначного числа до круглых десятков. Обучение использованию схемы для решения задач на сложение и вычитание разными арифметическими способами.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия; формирование моральной самооценки;

- Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

- Коммуникативные УУД: умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

- Познавательные УУД: умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами; анализ текста задачи; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;


Планируемый результат

Предметные:

Уметь: дополнять двузначное число до круглых десятков; использовать схему для решения задач.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; адекватная позитивная осознанная самооценка и самопринятие; моральная самооценка;

Метапредметные

Уметь контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

(Регулятивные УУД).

Уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Задача, условие, вопрос

Межпредметные связи

Русский язык

Ресурсы:

- основные



- дополнительные


Истомина Н.Б. «Математика 2 класс» учебник ч.2

Рабочая тетрадь: Истомина Н.Б. 2 класс, ч.2


Интерактивные задания

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа


Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; уточнить тип урока; уточнить тематические рамки.

Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.



Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.


Организует

Уточняет тематические рамки.

Тут затеи, и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час!



Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).


II. Актуализация знаний (5 мин)

Цели: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности


Запись в тетрадях числа, оформление вида работы.


Работа по индивидуальным карточкам


С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.


Организует формулирование темы урока учащимися






Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися


Карточки «Состав чисел», на работу отводится 3 минуты.


Знать состав двузначных чисел

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).


III. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)


(10 мин)

Цели: отработка умения складывать и вычитать двузначное и однозначное число со случаями перехода через десяток


Самостоятельно по вариантам выполняют задание.





Меняются тетрадями, выполняют взаимопроверку.


Самостоятельно выполняют з.2(1)




Выполняют проверку правильности выполнения задания.

Организует самостоятельную деятельность учащихся при работе над заданием учебника.



Организует взаимопроверку задания.



Организует деятельность учащихся, помогает в случае затруднений.



Организует проверку задания.

Задание 1 – вставить пропущенные цифры так, чтобы получились верные равенства.

- Работать с заданием вы будете по вариантам, самостоятельно.


1 вариант

37 + 3 = 40

54 + 6 = 60

56 + 4 = 60

2 вариант

32 + 8 = 40

29 + 1 = 30

63 + 7 = 70

- Чем похожи все эти равенства?


Задание 2 (1) – Прочитайте задание вслух.

- С этим заданием вы так же будете работать самостоятельно

80 – 8 – 4 = 68

60 – 6 – 5 = 49

70 – 7 – 6 = 57

40 – 4 – 3 = 33


Знать алгоритм сложения двузначного числа с однозначным с переходом через десяток.





Знать правило вычитания однозначных чисел из двузначного с переходом через десяток.

Уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

(Коммуникативные УУД)

Наблюдать за языковым материалом (за изменениями слов), анализировать его, сравнивать, классифицировать, конструировать, делать умозаключения, выводы, обобщать (Познавательные УУД)

IV. Закрепление (12 мин)

Цель: формирование умения обучающихся читать текст задачи, учиться моделировать, анализировать задачи, записывать решение задачи разными способами;


Отвечают на вопросы, анализируют рисунок к задаче, принимают участие в обсуждении способов решения и записи решения задачи.


Организует проверку умения ориентироваться в тексте задания, работать с информацией.


Организует деятельность учащихся по анализу рисунка к задаче.



Контролирует ход решения задачи.




Задание 3 – чтение задачи вслух.

- О чем эта задача?

- Что означает число 18? 4? 2? (работа по рисунку)

hello_html_m6f3f8702.png

- Прочитайте вопрос задачи.

- Запишем решение разными способами:

1-й способ Запись решения

выражением:

1) 18 – 4 = 14 (с.) (18 – 4) + 2 = 16 (с.)

2) 14 + 2 = 16 (с.)

2-й способ Запись решения

выражением:

1) 4 – 2 = 2 (с.) 18 – (4 – 2) = 16 (с)

2) 18 – 2 = 16 (с.)

3-й способ Запись решения

выражением:

1) 18 + 2 = 20 (с.) (18 + 2) – 4 = 16 (с.)

2) 20 – 4 = 16 (с.)


Физкультминутка

Знать структуру задачи.




Уметь объяснить значение чисел на рисунке к задаче.


Отвечать на вопросы по условию задачи.


Уметь записывать решение задачи разными способами









Уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

(Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД)

V. Контролирующее задание (17 мин)

Цель:

- проверка умения разбивать числа на группы по определенным признакам, работать с понятиями «увеличить на», «уменьшить на» и выполнять соответствующие вычисления.


Разбивают числа на группы (однозначные и

двузначные).



Записывают равенства в 2 столбика с комментированием.


Организует работу учащихся над заданием.

Задание 4 – прочитайте задание про себя.

- На какие 2 группы можно разбить эти числа? (однозначные и двузначные)

- Какую группу будем уменьшать? Какую увеличивать?

33 – 8 = 25 4 + 9 = 13

22 – 8 = 14 5 + 9 = 14

11 – 8 = 3 3 + 9 = 12

44 – 8 = 36 9 + 9 = 18


Уметь разбивать числа на группы по признаку однозначные-двузначные.


Выполнять сложение и вычитание.

Осознавать и принимать учебную задачу. Учитывать коллективно выделенные ориентиры своих действий. Различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности (своей и чужой); оценивать правильность выполнения действий, вносить нужные коррективы. Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Выставление отметок

Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.







Организует учащихся на самооценку своей работы



Организует рефлексию.




Выставляет аргументированные отметки

Закончите предложения:


1. На уроке я работал…

2.Своей работой на уроке я…

3.Урок для меня показался…

4.За урок я….

5.Мое настроение…

6.Материал урока мне был…


Строить высказывания



Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VI. Домашнее задание

Цели:

- Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей




Дает инструкцию по домашнему заданию.


Дома: з. 2(2); 6(2); 8(2); ТПО з.10, 11





Краткое описание документа:

 

Запись в тетрадях числа, оформление вида работы.

 

Работа по индивидуальным карточкам

 

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

 

Организует формулирование темы урока учащимися

 

 

 

 

 

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися

 

Карточки «Состав чисел», на работу отводится 3 минуты.

Самостоятельно по вариантам выполняют задание.

 

 

 

 

Меняются тетрадями, выполняют взаимопроверку.

 

Самостоятельно выполняют з.2(1)

 

 

 

Выполняют проверку правильности выполнения задания.

Организует самостоятельную деятельность учащихся при работе над заданием учебника.

 

 

Организует взаимопроверку задания.

 

 

Организует деятельность учащихся, помогает в случае затруднений.

 

 

Организует проверку задания.

Задание 1 – вставить пропущенные цифры так, чтобы получились верные равенства.

- Работать с заданием вы будете по вариантам, самостоятельно.

 

1 вариант

37 + 3 = 40

54 + 6 = 60

56 + 4 = 60

2 вариант

32 + 8 = 40

29 + 1 = 30

63 + 7 = 70

- Чем похожи все эти равенства?

 

Задание 2  (1) – Прочитайте задание вслух.

- С этим заданием вы так же будете работать самостоятельно

 80 – 8 – 4 = 68

 60 – 6 – 5 = 49

 70 – 7 – 6 = 57

 40 – 4 – 3 = 33

 

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1392
Номер материала 427867
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх