|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
|
1.
Организационный этап
|
Учитель приветствует учащихся,
проверяет их готовность к уроку.
- У
каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В
течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию
решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:
|
Учащиеся
слушают учителя, подписывают карточки самооценивания
|
|
2.
Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Чтоб
водить корабли,
Чтобы
летчиком стать,
Надо
много уметь,
Надо
многое знать.
И
при этом , вы заметьте-ка,
Главная
наука-математика!
Чтоб
врачом, моряком
Или
летчиком стать,
Надо,
прежде всего,
Арифметику
знать.
И
на свете нет профессии, Вы заметьте-ка,
Где
бы нам пригодилась
Ма-те-ма-ти-ка!
Организация диалога о применении математики в работе
родителями.
Математика, друзья,
Абсолютно всем нужна.
На уроке работай старательно
И успех тебя ждет обязательно!
|
Включаются
в диалог, рассказывают о значении математики в профессии их родителей.
|
|
3. .
Постановка целей и задач урока
|
Вопросы:
-
Чем
мы занимались на прошлом уроке?
-
Какие
математические термины узнали?
-
Как
вы думаете чем должны заниматься сегодня на уроке?
-
Сформулируйте
тему и задачи урока.
|
Записывают
дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Организует
выполнение графического диктанта и взаимопроверку.
1.Результат
деления называют частным.
2.
В частном х : (20+а), делителем является (20+а).
3. Число, которое делят, называется
делителем.
4.
Частное показывает во сколько раз одно число больше другого.
5.
Если число разделить на 1, то получится само число.
6.
Если число разделить на нуль, то получится нуль.
7.
Число, на которое делят называют делимым.
8.
Если число разделить само на себя,
то
получится 1.
Ответ:_
_ ^ _ _ ^ ^ _
•
8-7
верных ответов отметка - «5»,
•
6-5
верных ответов отметка – «4»,
•
4
верных ответа отметка – «3».
|
Учащиеся
устно выполняют задание и проверяют друг у друга по готовым ответам. Ставят
оценки друг другу и заполняют карту успешности
|
|
5.
Применение умений и знаний .
|
Организует
работу у доски.
Определите
количество цифр в частном и выполните деление. Проверьте результат
умножением.
а) 40
824 : 81 = 504
б) 24
960 : 78=320
в) 24
216:24=1009
г) 5768:
56=103
д) 243
729 : 81=3009
Дополнительное
задание:
Решить
№472 (д ,к, л, м) в учебнике.
Д) 595000:100
= 5950
К)28 085:137=205
Л)
4645671:8493=547
М)22914000:6030=3800
|
Учащиеся
предлагают по одному выходят к доске и решают с объяснением.
Отвечают
на поставленный вопрос
Оценивают
свою работу.
«5» ,
если выполнили без ошибок;
«4» ,
если допустили 1-2 ошибки;
«3»,
если допустили 3 ошибки;
«2»,
если допустили и более ошибок.
|
|
|
|
|
|
6. Физкультминутка
|
Быстро
встали, улыбнулись.
Выше-выше
потянулись.
Ну-ка
плечи распрямите,
Поднимите,
опустите.
Вправо,
влево повернитесь,
Рук
коленями коснитесь.
Сели,
встали, сели, встали.
И на
месте побежали.
|
Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия
за учителем.
|
|
7.
Устные упражнения
|
Организует игру
« Ромашка».
Решить устно
уравнения
5х=25, х:8=12,
72:а=9, х*9=81, 6х=54,
у-20=60, 13+х=45,
а+34=50, 48-х=24, а -23=17
|
Учащиеся
берут лепесток и решают уравнения, записанные на них.
|
|
8.
Углубление знаний, закрепление полученных знаний
|
Организует
работу в парах.
Задание: Решить
уравнение 14х+36=120
Ответ:6.
№485 (в), 487(в)
Ответ: 24.
Ответ: 103.
Дополнительное задание:
самостоятельно решить
№ 485(а), 487 (г).
|
Учащиеся
в парах выполняют решение предложенных задач. По окончании работы над каждым
заданием, оценивают результат своей деятельности на листах оценивания.
Критерии
:Я
сумел(а) решить сам (а) – «5»
Мне
немного понадобилась помощь
товарища
в группе – «4»
Мне было
трудно самому(ой) решить задание – «3»
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
Дает
комментарий к домашнему заданию
Домашнее
задание:
№№517(б,г), 518,
524
(а,б)
Дополнительное задание:№ 524 (д)
|
Учащиеся
записывают в дневники задание.
|
|
10.
Рефлексия (подведение итогов урока
|
Подводятся
итоги. Анализируется работа на уроке, ошибки.
Собираются
карточки самооценивания и выставляются оценки за работу на уроке.
Предлагается
заполнение лестницы достижений смайликами.
|
Учащиеся
сдают карточки самооценива
Учащиеся
анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают
правильность решения задач.
Я
узнал(ла)…
Я
повторил(ла
Мне было
трудно
Я
понял(ла), что…
Урок навёл
меня на размышления... (заставил задуматься)…
Больше
всего мне понравилось…
Мне было
интересно
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.