|
1.
Мотивация к деятельности
Цель
этапа:
включение учащихся
в
деятельность.
|
Приветствие.
Эмоциональный настрой на урок.
-
Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и
подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга. Пожелайте им удачи.
- И
девизом нашего урока сегодня будет: «Никто не знает так много, как все мы
вместе!»
|
Подготовка
класса к работе.
|
Самоопределение
(Л)
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
|
|
2.
Актуализация и пробное учебное действие
3. Постановка
учебной цели.
|
Организует
повторение знаний, закрепление умений.
1.
Проверим домашнее задание. Упр. 462..
2.
Лексическая работа.
-
По лексическому значению определите слова и запишите их в тетрадь.
-
Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое
значение слов
-
Слова, имеющие несколько лексических значений…
-
Слова, имеющие одно лексическое значение, называются
-
Помимо прямого значения слова могут иметь другое, необычное
-
Слова, которые существуют в русском языке исконно…
-
Слова, которые пришли в русский язык.
2. Запишите транскрипцию следующих слов: цирк, улицы, лисицын, рация.
(Слова
заранее записаны на доске)
- Ребята, что вы
заметили?
- То есть на слух мы не можем определить, какую букву нужно писать.
- Выполните морфемный разбор данных слов.
- Ребята,
понаблюдайте, в какой морфеме находятся буквы ы-и после ц ?
- Как
вы считаете, это важно знать, в какой морфеме находится орфограмма? Почему?
Сформулируйте
тему урока
Сформулируйте
цель урока, опираясь на его тему.
Используйте
опорные фразы:
1.
Расширить и углубить…
2.
Учиться находить, подбирать, использовать…
|
Читают предложения,
отвечают на вопросы, данные в задании к упр.
Лексика.
Многозначные
слова.
Однозначными.
Переносное
Исконные.
Заимствованные.
Записывают,
объединяют.
Во всех
словах после ц мы слышим ы, а пишем то букву и, то ы.
Разбирают
слова по составу.
Эти
буквы находятся и в корне слова, и в суффиксе, и в окончании.
Это
влияет на выбор букв и-ы после ц
Формулируют
тему.
Формулируют
цель урока.
|
Планирование
учебного сотрудничества (К)
Анализ
объектов с целью выделения признаков (П – логические)
Целеполагание
(Р)
Постановка
вопросов (К). Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.)
Формулирование
проблемы (П – лог.
|
|
5. Усвоение
новых знаний.
|
1. Нам нужно вывести правило, используя наши наблюдения.
Совместная
работа учителя и учащихся по выводу правила.
|
Ц
|
|
и
|
Ы
|
|
корень
|
окончание
суффикс — ЫН
|
2. Работа
с учебником
Прочитайте
правило на стр. 41., добавьте то, что мы не отметили.
После данной работы
правило-таблица дополняется
Искл.: Цыган, цыплёнок, на цыпочках, цыц, цып-цып
|
Правило-таблица
оформляется на доске, учащиеся — в тетрадь для правил
Выполняют.
Читают.
.
|
Действие
по аналогии (П) Контроль (Р)
Оценка
(Р)
Коррекция
(Р)
Умение
структурировать
знания,
выбор наиболее эффективных способов решения задач (П – общеуч.)
Управление
поведением партнера (К)
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и
|
|
6.
Закрепление
|
1. Выполним
упр. 488.
2. Выборочный диктант.
Учитель читает текст.
- Выпишите из текста
слова на изученную орфограмму, продолжите заполнять таблицу.
В цирк
Сегодня мы идём в
цирк. Мы — это папа, мама, моя сестрёнка и я, Вова Синицын. Папа сказал, что
сегодня будут выступать борцы, гимнасты, акробаты, наездницы, мотоциклисты,
весёлый зверинец. Весь день я смотрел на часы. Наконец,
маленькая стрелочка
остановилась на цифре «три». Папа сказал, что пора собираться, но мы
давно были готовы.
По дороге в цирк, на
углу одной улицы, папа купил букет душистой белой акации для артистов.
Сестрёнка приподнялась на цыпочках и понюхала цветы. Вот и цирк. Круглолицый
контролёр с улыбкой пригласил нас в зал.
·
3.
Упр. 489..
|
Выполняют
упражнение, заполняя таблицу.
Выбирают
и записывают слова на изученную орфограмму, продолжая заполнять таблицу.
Один
ученик выполняет упражнение у доски, остальные – в тетради.
|
точностью(К)
|
|
Рефлексия
деятельности
Цель
этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса.
6.
Домашнее задание
|
- Что нового вы узнали сегодня
на уроке?
Ребята, вернитесь к
поставленным нами задачам. Если вы считаете, что выполнили все задачи,
выберите зелёный кружок - яблочко, если не все — жёлтый, если ни одной - красный
1.
Выучить правило на п. 48,упр. 490.
|
Осуществляют
оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их
соответствия
|
Умение
выражать свои мысли (К)
Контроль
и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Самооценка
на основе успешности (Л)
Адекватное
понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.