Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока немецкого языка в 6 классе по теме "Немецкие школы. Какие они?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока немецкого языка в 6 классе по теме "Немецкие школы. Какие они?"

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Учебный предмет: немецкий язык

Класс: 6

УМК «Немецкий язык» И. Л. Бим, Л. В. Садомова

Тема урока: Deutsche Schulen. Wie sind sie? Немецкие школы. Какие они?

Тип урока: Комбинированный урок


Цель урока:


Образовательная: создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков) и формирования первичных предметных умений по теме «Немецкие школы. Какие они?»


Ученики научатся:

  • рассказывать о немецкой школе, ее кабинетах, школьном оборудовании с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (ключевые слова, схема школьного здания);

  •  воспринимать на слух и понимать значимую информацию в аутентичном тексте, содержащем как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

  •  употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы, в том числе многозначные, в пределах тематики

  •  оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами немецкого языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

  • распознавать и употреблять в речи: различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные ;


Ученики получат возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного, прослушанного; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).


Развивающая: создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 8 классе на материале темы урока


Коммуникативных:

Ученики научатся:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения монологического высказывания, владеть диа­логической формой коммуникации;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы;


Ученики получат возможность научиться:

  • адекватно использовать речь для планирования и ре­гуляции своей деятельности;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.


Познавательных:

Ученики научатся:

  • строить сообщения в устной и письменной форме

  • основам смыслового восприятия по­знавательного текста, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

  • осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Ученики получат возможность научиться:

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме


Регулятивных:

Ученики научатся:

  • самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • самостоятельно планировать пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

  • создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;



Ученики получат возможность научиться:

  • организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  

  • работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

  •   формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;



Воспитательная:


У ученика будут сформированы:


  • осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, культуре, языку, культуре, традициям страны изучаемого языка;

  • интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка.

  • готовность и способность вести диалог с людьми из других стран и достигать в нём взаимопонимания;

  • ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.


Ученики получат возможность для формирования:


  • коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности;



Техническое оснащение урока:

    • компьютерная презентация урока

    • видеоролик о гимназии г. Хамельна (Германия)

    • раздаточный дидактический материал

    • звуковое приложение к УМК








Ход урока


Формирование УУД

Название этапа урока

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные



1



Мотивация к деятельности

Создать мотивирующую ситуацию, вызвать у учащихся интерес и готовность к учебной деятельности


Приветствует учащихся

Приветствуют учителя.

Готовятся к началу урока.

Воспринимают информацию учителя.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности



Развитие учебного сотрудничества с учителем.



2



Введение темы урока

Мобилизовать учащихся к работе посредством просмотра видеоролика о немецкой гимназии

1.Организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать тему и цели урока

2. Помогает ученикам определить поле незнания по теме «Школа»


Осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала

1.Формулируют тему урока

2.Создают алгоритм своей деятельности

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Самостоятельно формулируют проблему, определяют учебные задачи урока, создают алгоритм своей деятельности;


Анализ объектов с целью выделения признаков

Умение точно выражать свои мысли




3




Фонетическая зарядка







Совершенствовать произносительные навыки








1.Предъявляет запись стихотворения о школе «Die Schule»


2.Предлагает способ выбора декламирующего с помощью считалочки



Выполнение заданий репродуктивного характера

1. Слушают

2.Декламируют строки стихотворения по цепочке

3.Один учащийся читает наизусть стихотворение





Широкая мотивационная основа учебной деятельности



Контроль в форме сличения с эталоном. Коррекция. Оценка




Умение различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки немецкого языка





4




Введение новой лексики


Познакомить учащихся с новой лексикой


Знакомит учеников с новой информацией в форме компьютерной презентации с аудио сопровождением (лексика по теме «Учебные кабинеты и другие школьные помещения»)

1.Воспринимают на слух и воспроизводят названия учебных кабинетов и других школьных помещений на немецком языке.

2. Находят ключевые слова и сопоставляют их с социокультурными реалиями родного языка.


Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона.

Семантизировать слова на основе языковой догадки

Задавать вопросы

для организации собственной деятельности




5




Тренировка в употреблении новой лексики


1.Организует сначала фронтальную, затем парную работу с использованием новой лексики: 1 вопрос-1 ответ (базовый уровень)

2. . Предлагает учащимся взять и дать интервью о школе 2 вопроса, разных по структуре – 2 ответа (повышенный уровень)

Отвечают на вопросы учителя, затем сами задают и отвечают на вопросы (1вопрос -1 ответ). Учащиеся на повышенном уровне задают 2 вопроса и дают 2 ответа.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного

уважения и принятия

Определять способы действий в рамках предложенных условий

Осознанно и произвольно отвечать на вопросы учителя, осознанно задавать вопросы, анализировать знания грамматических и лексических единиц, развивать навыки аудирования

Решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него; развивают умение работать в паре.



6







Работа над чтением текста с целью поиска информации

(поисковое чтение)



1.Совершенствовать умения поискового чтения







1.Организует работу с текстом о разных школах Германии с целью выбора нужной информации (поисковое чтение); организует проверку понимания текста.


1.Читают текст «Deutsche Kinder erzählen über ihre Schulen»

2. Отвечают на вопросы к тексту, заполняют таблицу











Формирование уважение к другим народам мира и принятие их,

межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Умение работать с таблицей, осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Умение понимать на слух ответы учащихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
















7


Работа над чтением текста с полным пониманием (изучающее чтение)


Совершенствовать умения изучающего чтения


Организует изучающее чтение текста о немецкой классной комнате


Осваивают приемы изучающего чтения, занимаются поиском конкретной информации в тексте «Das deutsche Klassenzimmer»

Взаимодействуют с одноклассниками в парах, отвечают на вопросы партнера



Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.



Умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей



Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.

8



Контроль умений и навыков аудирования

Проверить умение воспринимать на слух текст о расположении учебных кабинетов и других помещений в немецкой школе.

Развивать слуховую память учащихся

1.Предъявляет для прослушивания несколько коротких текстов.


2. Проводит контроль понимания прослушанного путем ответа на вопросы, используя схему школьного здания в учебнике

1. Слушают текст.

2. Отвечают на вопросы, где находятся те или иные школьные помещения. В помощь используют схему здания школы.

Способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.




Воспринимать на слух и понимать значимую информацию в аутентичном тексте


Развитие навыков и умений монологической речи

Развивать навыки и умения монологического высказывания по заданной теме

Предлагает рассказать о немецкой школе, учебных кабинетах, оборудовании.

Делают сообщение на тему «Немецкая школа» на основе прочитанного, прослушанного

Формирование итереса к образованию как части культуры страны изучаемого языка

Формулировать и аргументировать своё мнение


Осуществлять синтез как составление целого из частей

Умение строить монологическое высказывание по теме «Немецкая школа»

9

Итоги урока и рефлексия

Организовать оценивание учебной деятельности

1.Спрашивает, понравился ли урок, какие виды работы понравились, что было трудно выполнять, чему научились на уроке.

2.Предлагает оценить работу на уроке с помощью смайлов


1.Отвечают на вопросы учителя

2.Оценивают свою работу


Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Осуществлять рефлексию результатов учебной деятельности



Формирование  умения  делать выводы.


Умение точно выражать свои мысли



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока немецкого языка в 6 классе разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования. Урок посвящен теме "Немецкие школы. Какие они?". В данной технологической карте отражены все этапы урока, деятельность учителя и деятельность учащихся, направленная на формирование универсальных учебных действий. Также отражены цели и задачи урока, его техническое оснащение, дополнительные пособия.

Урок по данной теме вызывает большой интерес у учащихся, повышает их мотивацию к изучению иностранного языка.

 

Автор
Дата добавления 29.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1443
Номер материала 464748
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх