Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока окружающего мира
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока окружающего мира

библиотека
материалов


Учитель: Мельникова Наталья Ивановна

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 1 класс

Автор УМК (программы учебного курса) А.А.Плешаков

Тема урока: Овощи и фрукты – витаминные продукты

Цель: Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты обучающихся:

Предметные:

  • иметь представление о разнообразии овощей и фруктов;

  • называть значение овощей и фруктов в питании человека;

  • называть пользу витаминов для здоровья человека;

  • соблюдать правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

Метапредметные:

регулятивные:

  • понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

  • планировать учебную деятельность;

  • удерживать учебную задачу в течение урока;

  • отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

познавательные:

  • группировать (классифицировать) овощи и фрукты на основе выделения главных признаков каждой группы с использованием цвет­ных фишек;

  • различать овощи и фрукты, выращиваемые в своей местности и в тёплых краях;

  • выдвигать гипотезы, определять способы решения проблем;

  • находить в учебнике ин­формацию о витаминах в соответствии с задани­ем;

  • различать значение витаминов А, В, С в жизнедеятельности человека.

коммуникативные:

  • строить монологические высказывания;

  • сочинять и рассказывать сказочную исто­рию о витаминах по рисунку;

  • работать в группах на основе приёмов взаимодействия (распределение обязанностей, обсуждение разных точек зрения, умение договариваться в случае разногласий, представление результата деятельности).

Личностные:

  • проявлять мотивацию к изучению нового учебного материала;

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • понимать значение пользы овощей и фруктов, витаминов, содержащихся в них;

  • понимать необходимость соблюдения правил гигиены при употреблении овощей и фруктов;

  • понимать пользу витаминов для здоровья человека.

Используемая техника: компьютер, колонки, наушники, проектор, микрофон, ноутбуки для обучающихся, интерактивная доска.

Программное обеспечение: учебник «Окружающий мир» 1 класс (А.А. Плешаков), рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 класс (А.А. Плешаков), тесты к учебнику для 1 класса, (А.А. Плешаков, Н.Н. Гара, З.Д. Назарова, толковый словарь, программа Перволого3.

Учитель: Мельникова Наталья Ивановна

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап “Постановка цели и задачи урока”

1. Загадывает загадку об овощах и фруктах

2. Просит выдвинуть предположе­ние о теме предстоящего урока.

3. Организует беседу, выявляющую представления детей об овощах и фруктах.

4. Подводит итог беседы.

Игра «Доскажи словечко» (созданная с помощью ПервоЛого3)

Выдвигают предположения о теме урока.

Слушают вопросы учителя.

Отвечают на вопро­сы учителя и составляют план урока

Выделять существен­ную информацию из текста загадки.

Выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осущест­вляемого во фрон­тальном режиме

Слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания

Контролируют правильность ответов обучающихся

Уметь слушать в соот­ветствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания

Этап “ Открытия новых знаний

- Итак, как можно ответить на вопрос «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», предложите свои версии.




















- Докажите истинность или ложность 1-го и 2-го выказывания.




















































- Докажите истинность 3 гипотезы.








- Как убедиться в истинности 3-й гипотезы









- Проверьте своё предположение в учебнике по тексту Мудрой Черепахи.











- Какой совет даёт нам Муравей, сюжетный герой нашего учебника?

- Какие задачи мы уже выполнили?


После коллективного обсуждения – запись на доске:

1 гипотеза

Потому что после еды овощей и фруктов не хочется пить

2гипотеза

Потому что после их еды есть больше не хочется

3гипотеза Потому что овощи и фрукты полезны для нашего здоровья


Дети обосновывают ложность данных версий на основе жизненного опыта взрослых, своего опыта и неоспоримых данных науки о питании - диетологии:

1-я версия: некоторое время пить не хочется. Но врачи-диетологи рекомендуют потреблять человеку до 2,5-3 литров воды в сутки. Поэтому одними соками, содержащимися в овощах и фруктах, не обойтись для поддержания водного баланса организма человека;

2-я версия: врачи-диетологи для усиления аппетита советуют обед начинать с салатов из овощей. Значит, одними только овощами и фруктами человек не наестся.

Дети на основе своего жизненного опыта предполагают верной 3-ю гипотезу.


- Наверное, спросить у родителей, учителя, узнать из учебника, из дополнительных источников информации.


Дети по учебнику читают вывод о содержании витаминов в овощах, фруктах и обсуждают правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.


- Выдвинули версии.

- Определили способы их решения.


Познавательные (логические: умозаключения)




















Доказывать, аргументировать свою точку зрения













Познавательные

(умение определять пути решения проблем и способы проверки их решения)




































Познавательные (логические:

умозаключение




















Познавательные (информационные)


Весь класс во фронтальном режиме отвечает на вопросы






















Взаимодействуют с учителем
























Коммуникативные (высказывания детей)











Коммуникативные

(общение)


















Коммуникативные

(общение)

































































Коммуникативные

(общение)

































































Регулятивные (контроль)

















Регулятивные

(удержание цели урока)















Коммуникативные (речевые высказывания)








Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Выявлять отклоне­ния от эталона.

Осуществлять взаимоконтроль



Этап «Применение нового знания на практике»

Динамическая физминутка для глаз

- Назовите следующую задачу.

- Послушайте текст сказки «Какой овощ самый полезный?» Автор этой сказки ученик 3 класса Ууспенский Артём. (созданная с помощью ПервоЛого3)


- На какие 2 группы можно разделить данные плоды (корнеплоды)?

- Работая в парах, выполним задание в учебнике: с помощью фишек отметьте изображения овощей красными фишками, а фруктов – зелёными.




- Проверим. Назовите только овощи; - только фрукты.















- Какие из этих овощей и фруктов выращивают в нашей местности, а какие привозят из далёких краёв?






Участвуют в беседе по сюжету сказки




- На овощи и фрукты.



Работа в парах: дети распределяют выполнение задания (один отмечает овощи, другой - фрукты).


Дети называют овощи: чеснок, лук, помидор, огурец, свёкла, морковь, дыня, редис, репа;

фрукты: груша, виноград, банан, апельсин, яблоко, ананас.



Ответы детей







Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме








Осуществлять анализ объектов















Познавательные (логические: классификация)














Познавательные (информационные)















Коммуникативные (высказывания детей)



Личностные (воображение и творчество)

















Класс: понимать на слух ответы обучающихся.

  • осознанно строить рече-вое высказы-вание

  • строить вы-сказывания, понятные для партнеров;


.

По мере необходи­мости исправляют, дополняют, уточняют

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Обнаруживать отклонения от эталона.

Осуществлять взаимоконтроль.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Этап «Рефлексия»

- Назовите заключительную задачу.

- Ответим на итоговые вопросы, выполнив тест:

(приложение 2)


1 вариант.

1. На каком рисунке показаны только овощи?

2. Какой витамин вам нужен, чтобы реже простужаться и быстрее выздоравливать при болезни?

3. Полезно ли есть больше овощей и фруктов?

Да. Нет.

2 вариант

1. На каком рисунке показаны только фрукты?

2. Какой витамин вам нужен, чтобы расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы.

3. Нужно ли мыть овощи и фрукты перед едой?

Да. Нет.

- Проверьте ответы и по сумме баллов оцените себя.





















- Кто хочет рассказать о своей оценке?


- Какие задания на уроке показались трудными?

- Почему?


- Какие задания показались интересными?


- Нужны ли нам в жизни приобретённые сегодня знания? Почему?










Дети выполняют тест (на ноутбуках с применением викторины, созданной с помощью ПервоЛого3).

Проверка.

1 вариант:

2 вариант:

1. «А».

1. «Б».


2. «В».

2. «А».


3. «Да».

3. «Да».

ОЦЕНИВАНИЕ (за каждое верно выполненное задание по 1 баллу, задание неверно выполнено – 0 баллов):

3 балла – высокий уровень (знаю значение овощей и фруктов, следую ему и могу в этом убедить других);

2 балла – средний уровень (знаю значение овощей и фруктов в питании и следую ему);

1 балл – низкий уровень (имею недостаточно знаний о значении овощей и фруктов в питании).



Ответы детей.




Ответы детей.









Ответы детей.

Осуществлять анализ объектов

Все остальные обучающиеся слушаю















Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)































Личностные (компетентности в поступках и деятельности)


Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий)

Принимать и сохранять учебную цель и задачу





























































Адекватно воспринимать оценку учителя и учащихся




Краткое описание документа:

Учебный предмет:  окружающий мир                          

Класс: 1 класс                     

Автор УМК (программы учебного курса)  А.А.Плешаков

Тема урока: Овощи и фрукты – витаминные продукты                 

Цель: Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Тип урока:  открытие новых знаний

Планируемые результаты обучающихся:

Предметные:

  • иметь представление о разнообразии   овощей и фруктов;
  • называтьзначение овощей и фруктов в питании человека;
  • называть пользу витаминов  для здоровья человека;
  • соблюдать правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.
Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров449
Номер материала 143996
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх