Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока окружающего мира по теме "Охрана растений" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока окружающего мира по теме "Охрана растений" (3 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока окружающего мира

  1. Ф.И.О. учителя: Занкина Марина Викторовна

  2. Класс: 3, предмет: окружающий мир

  3. Тема урока: «Охрана растений»

  4. Место и роль урока в изучаемой теме: комбинированный урок с постановкой проблемы и её исследованием.

  5. Цели урока:

- учить детей бережно относится к растениям;

- рассмотреть основные экологические правила, которые должны стать для каждого человека нормой поведения;

- определить формы стихийных бедствий, влияющих на жизнедеятельность растений, сформулировать правила поведения во время лесного пожара;

- развивать связную монологическую речь, мышление.

6. Учебник: А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», 3 класс, УМК «Школа России»

7. Оборудование:

- гербарий: берёза, сосна, лиственница, малина, осина, кислица, лещина, медуница, мох сфагнум, земляника лесная;

- картины: ландыш, ветреница, колокольчик, подснежник, сон-трава;

- схемы: «Правила поведения в природе (растения)»;

- физическая карта России;

- карточка с понятиями;

- альбом-задачник Л.П.Анастасовой, Н.В. Ивановой, П.В. Ижевского «Жизнь без опасностей. Учись быть самостоятельным» 3 (1-;), 1 часть.

Характеристика этапов урока

Этап урока

Время,

мин.

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

-

-

-

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

АОЗ, формулировка темы и постановка цели урока

8

Подведение детей к формулированию темы и постановка задач урока.

Викторина «Узнай растение»

Что можно рассказать об этих растения?

К какой группе растений относятся они?

Какие группы растений вам ещё известны?

Учебник: с.84

Почему возникла такая ситуация: одни растения исчезли, а другие находятся под угрозой исчезновения?

Наблюдение, проблемная ситуация

Ф

Организует диалог с обучающимися, формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Узнают растения по их описанию, заполняют формы с ответами.

Объясняют, по каким признакам растения относятся к разным группам.

Высказывают предположение о причинах исчезновения и сокращения видов растений.

Формулируют тему и задачи урока.

Освоение нового материала


Значение растений для животных и человека

16
















































Выявление обучающимися значения растений в окружающем мире.

Какое значение имеют растения для животных, для человека?


Доказательство

Ф

Организует подводящий диалог, уточняет формулировки

По очереди обосновывают свою точку зрения.

Делают выводы.

Экологические правила

Развитие умения формулировать экологические правила самостоятельно и с помощью схем-опор

«Правила друзей природы» - учебник

Решение экологических задач:

Сколько погибло бы цветущих растений, если каждый ученик нашего класса сорвал бы 5 цветков? 10 цветков? Какой вывод можно сделать?

Наблюдение, работа с опорными схемами (сравнение)

П, Ф

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Выполняют задание с опорой на личный опыт и материалы учебника.

Анализируют схемы-опоры.

Формулируют выводы о правилах поведения в природе.

Закрепление материала

Влияние стихийных бедствий на растения

18

Выявление новых факторов, влияющих на охрану растений.

Развитие умения находить причинно-следственные связи

Карточка понятий «Природные явления, вызывающие стихийные бедствия»

Физическая карта РФ

Альбом-задачник с. 22-23

Игра «Крестики-нолики»

Работа с понятиями.

Работа с физической картой.

Работа с текстом (самостоятельно),

рефлексия,

контроль

П, Ф

Проводит инструктаж обучающихся.

Организует работу с физической картой.

Знакомит со статистикой лесных пожаров.

Организует обмен мнениями.

По очереди определяют степень влияния на развитие растения стихийного бедствия.

Определяют по карте вероятность стихийных бедствий на территории РФ.

Объясняют решение задания, производят взаимопроверку, рефлексию.

Классификация пожаров

Подведение детей к самостоятельному выводу о влиянии пожара . Проверка понимания способов действия во время пожара в лесу.

Работа с готовой классификацией и гербарием

Самостоятельная работа, рефлексия, контроль.

Г

Проводит инструктаж обучающихся.

Организует выступление групп, обмен мнениями.

Объясняют решение задания, производят взаимопроверку, рефлексию.

Итог

2

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Работа со схемами

Рефлексия, контроль

Ф

Задает вопросы о задачах урока.

Спрашивает, какая задача относится к следующему уроку

Проговаривают по схемам новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.

ФОУД - форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)

Краткое описание документа:

     Одним из требований к уроку в рамках ФГОС является наличие технологической карты (тк). ТК - предполагает описание видов деятельности как педагога, так и учащихся в ходе занятия. 

     Данная технологичеяка карта составлена на основе конспекта урока к учебнику А.Плешакова ( УМК "Школа России"). На занятие используются материалы о растениях Южного Урала. Была предпринята попытка модернизировать традиционный конспект урока в технологическую карту.

    Работа оценена дипломом II степени  конкурса "Учитель начальных классов - 2014", проводимого Центром педагогических инноваций им. К.Д. Ушинского "Новое образование". 

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1188
Номер материала 343341
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх