Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока окружающий мир для 2 класса по теме «Добрая дорога детства»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока окружающий мир для 2 класса по теме «Добрая дорога детства»

Выбранный для просмотра документ Самоанализ.doc

библиотека
материалов

Самоанализ к уроку окружающий мир для 2 класса

по теме «Добрая дорога детства»



Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Добрая дорога детства», реально отражающий учебный план и оптимально соответствующий программе, учебник – А.А. Плешакова. Это урок обобщения и систематизации знаний, где помимо изучения нового материала предусмотрен материал и для закрепления ранее изученного. На уроке решались следующие задачи:

1. Коррекционно-образовательная:

Способствовать:

- изучению работать с печатным материалом, слушать выступления товарищей и дополнять их;

- формированию знаний и представлений о безопасном движении на дорогах; о правилах пользования общественным транспортом;

2. Коррекционно-развивающая:

Создать условия для:

- развития умения работать сообща и дружно с одноклассниками, вести диалог, таким образом, развивая коммуникативные способности детей; умение следовать заданному алгоритму действий.

- развития отдельных логических операций (умения обобщать, классифицировать, проводить сравнительный анализ, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения)

- расширения кругозора детей, обогащения их словарного запаса, развития речи, памяти.

3. Коррекционно – воспитательная:

- воспитывать чувство ответственности за свою жизнь, умение работать в группах и индивидуально.

- содействовать воспитанию мотивации к учению.

На уроке были использованы методы по виду источника информации:

- словесные (беседа на этапе целеполагания, при подготовке к активной познавательной деятельности, при анализе правил дорожного движения, при работе с проектором, на этапе рефлексии, когда делали выводы.)

- наглядные (при подготовке к активной познавательной деятельности, при выводах урока, на основном этапе - как сопровождение)

По виду учебной деятельности:

- самостоятельная работа (работа в группах)

- был использован проблемно-поисковый метод( при нахождении ответа на поставленный вопрос)

С целью формирования интереса к учению использована познавательная физминутка. Использовался метод контроля.

Формы познавательной деятельности: групповая (работа в группах), фронтальная, индивидуальная.

Задействованы на уроке наглядные, технические, дидактические средства обучения.

Все эти методы, формы и средства помогали осуществлению триединой дидактической задачи.

Урок динамичен, использование различных форм и методов, занимательного материала позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся на протяжении всего времени.

Учащиеся сами представили правила безопасного поведения на дорогах и ответили на главный вопрос урока в своих выступлениях, а также ребята показали свое превосходство работы в группах.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

На протяжении урока ученики показывали и закрепили свои знания об изученной теме, развивали умения работать в группах, а также анализировали результаты общения с одноклассниками. Главным этапом урока был этап работы в группах, когда ученики в сформировавшихся командах распределяли роли и задачи, показали свою заинтересованность в работе и результатах.

Учащиеся были достаточно активны и мотивированны. При планировании урока было учтено то, что бы ученики этого класса продуктивно и слаженно работали в группах и выстраивали взаимопомощь.

Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку.

В активе урока были компьютеры, проектор. Для выполнения задания учащимся был предоставлен алгоритм выполнения практической работы.

Ученики были активны и вместе с тем дисциплинированны, была открыта возможность диалога с учителем. Была создана атмосфера взаимной заинтересованности в работе друг друга. Ученикам очень понравилась форма и тема работы.

Результаты работы самые позитивные. Теоретический опрос и выполненные работы показали, что тема изучена учениками отлично. Поставленные задачи урока были реализованы.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация и использовался проектор.

Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, в основной этап урока были включены здоровье - сберегающие технологии: физкультурные паузы, игровые моменты.

С воспитательной точки зрения урок способствовал воспитанию чувства ответственности за свою жизнь.

Я считаю, что уроки такой формы очень удачны – видны не только знания учащихся, но и сами учащиеся с интересом используют свои знания.




Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока окружающий мир для 2 класса.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока окружающий мир для 2 класса

по теме «Добрая дорога детства»

Тип урока: обобщения и систематизации знаний

Учитель: Донецкова Татьяна Ивановна, учитель I категории

Цель: учить применять правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательная:

Способствовать:

- изучению работать с печатным материалом, слушать выступления товарищей и дополнять их;

- формированию знаний и представлений о безопасном движении на дорогах; о правилах пользования общественным транспортом;

2. Коррекционно-развивающая:

Создать условия для:

- развития умения работать сообща и дружно с одноклассниками, вести диалог, таким образом, развивая коммуникативные способности детей; умение следовать заданному алгоритму действий.

- развития отдельных логических операций (умения обобщать, классифицировать, проводить сравнительный анализ, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения)

- расширения кругозора детей, обогащения их словарного запаса, развития речи, памяти.

3. Коррекционно – воспитательная:

- воспитывать чувство ответственности за свою жизнь, умение работать в группах и индивидуально.

- содействовать воспитанию мотивации к учению.

Методы обучения: Словесные и наглядные, репродуктивные, частично-поисковые, мотивации и стимулирования; практически-творческие; рефлексии.

Средства обучения: памятка «Знай правила движения как таблицу умножения!», карточки с заданиями, ПК, мультимедийная презентация, светофоры с сигналами.






Этапы урока

Ход урока

Деятельность
учащихся и предполагаемые ответы

Формирование УУД

Организационный момент.

(Содействовать воспитанию мотивации к учению)




Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я друзья!

Мы хороший дружный класс,

Все получиться у нас!

Отгадайте загадки:

- От дома начинается, у дома и кончается
Неподвижна, а ведет, не живая, а идет.


- Не летает, не жужжит, жук по улице бежит,

И горят в глазах жука два блестящих огонька.


- Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу Людям перейти.


Приветствие учителя




Дорога



Автомобиль



Светофор

Личностные УУД:

- осознанность учения









Цели и задачи урока

(направить деятельность учащихся на постановку цели и задач на основе обобщения знаний о дорожных знаках)


























Вступительная беседа.

Учитель:

- Мы знаем, что беда может подстерегать нас повсюду. Чтобы этого не случилось, помните о том, что:

За свою судьбу в ответе

Все: и взрослые, и дети.

Знать надо правила движенья

Как таблицу умноженья!

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- Правильно, мы вспомним всё, что знаем о правилах безопасного движения на дороге, поговорим о главных помощниках на дороге – это? Правильно о светофоре и дорожных знаках. Тема нашего урока 1 слайд «Добрая дорога детства»

Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Сегодня вам нужно быть очень внимательными и я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие по дороге детства в волшебный город Светофорск 2 слайд. Как вы думаете, почему он так называется?

Правильно в этом городе живут светофоры и дорожные знаки. Все жители этого славного города всегда соблюдают правила дорожного движения. Поэтому там никогда не бывает аварий и дорожный происшествий. А самый любимый праздник в этом городе - 3 слайд День ГИБДД. А вы знаете, что означает это странное слово ГИБДД? Правильно это - Государственная инспекция безопасности дорожного движения.









О правилах безопасного движения на дороге



Светофоре и дорожных знаках.








Потому, что там живут светофор и дорожные знаки







Государственная инспекция безопасности дорожного движения.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. умение включаться в урок; ориентация на положительную мотивацию к учебной деятельности




Познавательное УУД:

Отвечать на сложные и простые вопросы






Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге




Оперирование знаниями и способами действий в стандартных и нестандартных ситуациях

(формирование знаний и представлений о безопасности движения на дороге)




















(развития отдельных логических операций)






















(расширение кругозора детей, обогащения их словарного запаса)

























































Физминутка. (СВЕТОФОР)













































Работа

К нам пришло письмо от жителей Светофорска. У них случилась беда. Давайте послушаем…(звучит запись письма) 4 слайд

«Мы, жители города Светофорск, находимся в беде. Исчезли все светофоры, пропали все дорожные знаки, а регулировщики застыли на своих местах. Мы забыли правила дорожного движения. И теперь у нас в городе происходят аварии. Помогите нам!»

Ребята! Поможем?

Что бы помочь жителям Светофорска нам нужно сначала самим вспомнить правила дорожного движения.

5 слайд Ребята а вы знаете, какие бывают дороги? Дороги бывают разные. Самые широкие и гладкие – скоростные дороги. Они проложены между большими городами. Их называют автотрассы или автомагистрали. По этим дорогам машины могут ехать в несколько рядов с большой скоростью. Более узкие дороги называют шоссе. А между поселками вьются узкие проселочные дороги. Смотрите какие они неровные и узкие

Для пешеходов в городах сделаны пешеходные дорожки - тротуары. Эта часть улицы безраздельно принадлежит людям. А для тех, кто любит велосипед – есть велосипедные дорожки. Вот так каждому участнику дорожного движения выделен свой кусочек дороги.

Ребята, чтобы отправиться в город Светофорск нам нужен какой-нибудь транспорт. Пешком мы будем идти очень долго и не сможем помочь жителям Светофорска. Посмотрите, как вы думаете, какой транспорт здесь изображен? (изображение автобуса, разрезанное на 5 частей) 7 слайд

Молодцы, ребята! Трудно представить сейчас наши дороги без автомобилей. А ведь каких-то 100 лет назад люди и не слышали о таком транспортном средстве.

8 слайд Человек ходил пешком. 3000 лет до н.э. человек изобрел колесо. Потом появилась телега. Время шло и живую лошадиную силу сменили на железных коней. Первый автомобиль был паровой.

9 слайд В 1886 году появился бензиновый автомобиль. А вы знаете кто его создал ? Его сделал немецкий изобретатель Карл Бенц. Он разместил двигатель под сидением трехколесного велосипеда. С тех пор прошло много лет. Появились разные автомобили.

Ребята, а какие еще транспортные средства кроме автомобиля вы можете встретить на дороге?

10 слайд Автомобили, мотоциклы, велосипеды, трамваи, троллейбусы, автобусы и маршрутные такси. А к какому виду транспорта относятся?

К наземному транспорту.

11 слайд Давайте сыграем в игру «Автомульти». Сейчас каждый из вас будет загадывать загадку и надо отгадать, какие транспортные средства использовали сказочные герои.

  1. На чем ехал Емеля к царю во дворец?

  2. Любимый транспорт кота Леопольда?

  3. Чем смазывал свой моторчик Карсон, который живет на крыше?

  4. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки?

  5. На чем предвигался старик Хоттабыч?

  6. Личный транспорт Бабы-Яги?

  7. На чем летал Барон Мюнхгаузен?

  8. В чем плыли по морю царица с младенцем в «Сказке о царе Салтане»?

  9. На чем катался Кай?

  10. На чем летал Винни Пух за медом?



Ребята, а вы знаете, что такое специальный транспорт? 12 слайд

Почему они называются специальным?











13 слайд ЗАПОМНИ! Специальному транспорту всегда нужно уступать дорогу.

В первых автомобилях не было тормозов. И хотя они двигались очень медленно, под колесами автомобилей гибли люди. И тогда появились первые светофоры. А произошло это 130 лет назад.

14, 15 слайд Слово светофор состоит из двух слов: «свет» и «фор». Свет – это всем понятно. А «фор» произошло от греческого слова «форос», что означает «несущий» или «носитель». А все вместе «светофор» - значит «несущий свет».

16 слайд Светофор – большой помощник,

Лучший друг для всех в пути.

Он всегда предупреждает

Цветом, можно ли идти.

Ребята, а что означают три цвета светофора?

Правильно!

17 слайд

ЗАПОМНИ! Переходить улицу можно только при зеленом сигнале светофора.

А вот сейчас мы и узнаем, как хорошо вы следуете сигналам светофора.


Я буду вам показывать светофор с разным сигналом, цветом.

Красный – вы должны встать.

Желтый – похлопать

Зеленый - потопать.


18,19 слайд Ребята, а зачем на нашей дороге нарисовали белые полосочки и как они называются?. Правильно – это зебра. Зебрами называют переходы через улицу, устроенные специально для пешеходов.

20 слайд Для пешеходов и водителей на дороге установлены специальные дорожные знаки. На этом столе лежат дорожные знаки, и сейчас я каждой команде дам задание рассказать о знаках.

Много есть различных знаков –

Эти знаки нужно знать,

Чтобы правил на дороге

Никогда не нарушать.

Какие бывают дорожные знаки?

Самостоятельная деятельность детей: отчет каманд.

21 слайд Запрещающие знаки. Выберети эти знаки.

Красный круг обозначает

Обязательно запрет.

Он гласит: «Нельзя так ехать»

Или «Тут дороги нет».


22 слайд Предупреждающие знаки




23, 24 слайд Указательные знаки









25 слайд Предписывающие знаки указывают безопасные места движения. Где можно ходить пешеходу, где можно ездить на велосипеде, а где на автомобиле.

Мы с вами вспомнили дорожные знаки и главные правила дорожного движения. А теперь давайте поможем жителям Светофорска. Для этого нам с вами нужно выполнить несколько заданий. Вы готовы?

Сейчас каждая команда будет давать задание для других команд. Что означают эти знаки?

26 слайд Видно, строить будут дом –

Кирпичи висят кругом.

Но у нашего двора

Стройплощадка не видна.


27 слайд Тормози скорей, шофер!

Можно врезаться в забор!

Кто там путь загородил

И дорогу перекрыл?


28 слайд Белый круг с каемкой красной –

Значит, ехать не опасно.

Может, и висит он зря?

Что вы скажите друзья?













Поможем!





Дороги бывают разные, широкие , узкие, трасса, проселочные


















Каждая команда собирает изображение автобуса






















Автомобили, мотоциклы, велосипеды, трамваи, троллейбусы, автобусы и маршрутные такси


Наземный вид транмпорта.






(на печке)

(велосипед)

(вареньем)

(в карету)


(на ковре-самолете)

(ступа)

(на ядре)

(в бочке)


(на санках)

(на воздушном шарике




Это – машина скорой помощи, пожарная машина, служба спасения., милицейская машина.

Эти машины имеют звуковой сигнал – сирену и специальную светящуюся лампочку на крыше – маяк. Если эта лампочка и сирена включены, машина спешит к кому –то на помощь




















Красный – Стой на месте! Идти опасно.

Желтый - Приготовься! Внимание!

Зеленый - Иди!





Выполняют движения по тексту



Белые полоски на дороге обозначают зебру для перехода пешеходов через улицу











Запрещающие, предупреждающие, указательные.


Эти знаки обеспечивают безопасность на дороге. Все эти знаки нарисованы в красных кружках.




Предупреждают нас об опасности. Они размещаются в красных треугольниках.


Располагаются в синем квадрате или прямоугольнике. Они указывают, где больница, остановка или стоянка такси. Эти знаки помогут найти телефон, врача или милицию.
















Въезд запрещен





Железнодорожный переезд со шлагбаумом



Движение запрещено





Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других






Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя









Познавательные УУД:

- осознанное построение речевого высказывания



Личностные УУД:

- учебная мотивация









Коммуникативные УУД:

- учёт разных мнений и умение обосновать собственное











Познавательные УУД:

- построение логической цепи рассуждений












Регулятивные УУД:

- проявление инициативности и самостоятельности, контроль и коррекция.


Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;




























Коммуникативные УУД: – речевая деятельность с целью получения информации.








Познавательные УУД: устанавливать причинно - следственные связи









































Коммуникативные УУД:

-умение строить речевое высказывание







Познавательные УУД:

  • смысловое чтение

- анализ объектов














Физкультурная минутка






Игра на внимание: говорите только «да» и при этом встаньте, «нет» присядьте вы тогда. Слушайте внимательно!

- Что хотите - говорите, в море сладкая вода?
- Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет?
- Что хотите - говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой?
- Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите?
- Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? –

Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора?





(Нет)

(Да)


(Нет)


(Нет)

(Да)


(Нет)

Личностные:

- установка на здоровый образ жизни


Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации;

- анализ объектов с целью выделения признаков.



( анализ своей деятельности на уроке, развития речи, памяти)

(прививать нравственные качества дружбы, сплочённости, доброжелательности).










Работа в группах

- Поработав в группах вы должны ответить на главный вопрос «Как избежать эти опасности, если ты пешеход, если ты велосипедист, если ты пассажир?»

- Каждая группа получает карточку с заданием, должна: - выберать дорожный знак ( если есть такой)

- вспомнить или найти в тексте правила поведения;

- распределить между членами группы данные правила, чтобы каждый мог рассказать их;

Команда 1. Если ты пешеход .

Команда 2. Если ты велосипедист .

Команда 3. Если ты пассажир .

Отчет групп.


- 29 слайд Как избежать опасности на дороге, если ты пешеход? Об этом нам расскажет группа пешеходов.

- 30 слайд У вас у всех есть личный транспорт. А знаете ли вы, какие правила вы должны выполнять, когда у тебя есть велосипед? Послушаем группу велосипедистов

- 31 слайд От пассажиров также зависит безопасность на дорогах. Есть особые правила пользования общественным транспортом, которые мы должны выполнять, будучи пассажирами. О них нам расскажет группа пассажиров.




















Отчет 1 группы



Отчет 2 группы




Отчет 3 группы




Познавательные УУД:

-установление причинно-следственных связей










Подведение итогов, выводы


















Оценивание.



Рефлексия.











Молодцы ребята. 32 слайд Посмотрите, Мишка забыл все правила дорожного движения. Давайте поможем ему добраться до своего дома. (Задание «Помогите Мишке добраться до дома»)

Нужно ответить на вопросы викторины, которые приготовили каждая команда.

ВИКТОРИНА.

1. 33 слайд Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

  1. мостовая

  2. тротуар

  3. велосипедная дорожка.

2. 34 слайд Как нужно переходить дорогу?

1 – в любом месте

2 - на зеленый цвет светофора

3 – по пешеходному переходу или подземному переходу

3. 35 слайд Где должны двигаться пешеходы если нет тротуара и пешеходной дорожки?

1. – там, где нет машин

2 – по обочине, навстречу движению автомобилей.

3 - по середине дороги.

36 слайд Ура. Светофорск спасен! Вы все молодцы!

- Вот теперь вы настоящие знатоки правил дорожного движения. Оценки сегодня поставит Светофорчик Кто хорошо знает правила безопасного движения получает от Светофорчика «Зеленый кружок», кому надо еще немного поучить правила – получит «Желтый кружок», а ребят, которые правила совсем не знает у нас нет, поэтому «Красный кружок» мне давать некому.





А сейчас нарисуйте на своих кружочках - лицах свое настроение, если у вас хорошее настроение то мордашка будет улыбаться, если плохое – будет грустнть.

А чтобы вы не забывали, как важно соблюдать правила дорожного движения, в подарок вы получаете памятку «Знай правила движения как таблицу умножения!»



Помогают Мишке добраться до дома по правилам дорожного движения

Личностные УУД:

- самооценка;

- осознанность учения;

- адекватное реагирование на трудности; адекватно воспринимать оценку учителя





Познавательные УУД:

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности







Регулятивные УУД:

-умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.













Коммуникативные УУД:

- социализация учащихся - способность сохранять; доброжелательное отношение друг к другу

Домашнее задание

Домашнее задание:

Я предлагаю вам выполнить домашнее задание - - составить торжественное обещание пешехода, которое ты дашь своим родным. 37 слайд





Краткое описание документа:

Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Добрая дорога детства», реально отражающий учебный план и оптимально соответствующий программе, учебник – А.А. Плешакова. Это урок обобщения и систематизации знаний, где помимо изучения нового материала предусмотрен материал и для закрепления ранее изученного. Учащиеся сами представили правила безопасного поведения на дорогах и ответили на главный вопрос урока в своих  выступлениях, а также ребята показали свое превосходство  работы в группах.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала 162226
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх