138027
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока окружающий мир на тему

Технологическая карта урока окружающий мир на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок окружающего мира в 3-м классе

Тема: Животноводство

Тип урока: изучение нового материала

Цели: формировать представление о животноводстве, его отраслях.

Задачи: познакомить учащихся с животноводством – отраслью сельского хозяйства, его ролью в экономике; обобщить знания учащихся о растениеводстве; актуализировать знания о домашних животных; помочь выявить особенности животноводства; расширять и углублять природоведческие знания учащихся; развивать наблюдательность.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • классифицировать домашних животных селькохозяйственных животных;

  • иметь представление о роли животноводства в экономике;

  • иметь представление о труде животноводов;

  • понимать взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности

Метапредметные:

  • понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;

  • оценивать достижения на уроке;

  • формулировать определения;

  • работать в парах, составлять рассказ по фотографиям и по плану, осуществлять самопроверку;

  • устанавливать взаимосвязи;

  • интервьюировать работников сельского хозяйства.

Личностные:

  • проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

  • проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

  • определять личностный смысл учения;

  • проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Межпредметные связи: технология (зоопарк)

Ресурсы урока: учебник, часть 2; рабочая тетрадь, часть 2; электронное приложение; интерактивная доска; карточки для индивидуальной работы; фотоматериал.

Этапы урока; задачи деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Школьный прозвенел звонок –

Нам, дружок, пора учиться.


Окружающий нас мир

Интересно познавать.

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать.


Личностные: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

Актуализация знаний обучающихся

(10 мин.)


Вспомнить известные знания


Просмотр фотозарисовки о сельском хозяйстве (сл. 1-6)

- О чём наши фотозарисофки?

- Как одним словом назвать всех этих животных?

- Почему их называют домашними?

- А как именно заботится человек о животных?

- Разведением домашних животных занимаются люди не только индивидуально, но и коллективно. Существуют целые отрасли.

- Кто из вас догадался, как называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных?




- о сельском хозяйстве

- домашние

- о них заботится человек

- строит им жилище, заготавливает корм и воду, ухаживает за ними.



- животноводство


Познавательные (логические: обобщение)

Коммуникативные (монологические высказывания)

Целеполагание

выявление места и причин затруднения

(2 мин)












Слайд 7

- Вот сегодня, ребята, наш урок будет посвящен теме «Животноводство» (на доске записана тема урока:«Животноводство»).

- Какую цель поставим на урок?(сл. 8)





- А на каком транспорте отправимся изучать животноводство? (сл. 9)









- познакомиться с отраслью сельского хозяйства – животноводством, особенностями разведения и содержания домашних животных.


- лошадь


Познавательные (логические)

Личностные (мотивация к новому учебному материалу)



Регулятивные (принятие цели и постановка задач урока)

Коммуникативные (монологические высказывания детей)


Открытие новых знаний.

Реализация построенного проекта.

(6-7 мин.)































Физминутка:

(2 мин.)


- Подумайте, из каких слов образовано слово ЖИВОТНОВОДСТВО?

(сл. 10)

- Прочитайте что такое животноводство в учебнике стр.56.

-Напишите определение в рабочей тетради – задание № 1 стр.34.

Сл. 11 (изображение продуктов животноводства)

- Что дает животноводство человеку?



Слайды 12-17

-Каких домашних животных разводят, узнаем, разгадав загадки. Назовите отрасль животноводства.




- Для закрепления выполните задание 2 на стр. 34 рабочей тетради.

Видео – физкультминутка с мультипликационным героем (сл. 19)

- животных разводить



- Животноводство – это отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных.





- шерсть, пух, кожу, продукты питания





Дети разгадывают загадки, рассматривают слайды, называют отрасли животноводства.

-скотоводство, овцеводство, свиноводство, птицеводство, пчеловодство, рыбоводство.





Дети выполняют действия за пандой.

Регулятивные (удержание цели и задач урока)









Познавательные (информационные: выделение информации, поиск, фиксация, извлечение, представление информации)









Коммуникативные (общение, монологические высказывания)

Регулятивные (оценка)




Практикум по самостоятельному применению и использованию полученных знаний.



Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (работа в паре, фронтально)

(4-5мин.)


Самостоятельная работа с проверкой по эталону

(3 мин)


Включение в систему знаний и повторение (тест)

(3 мин)


Задание «Соедини стрелками» (соединить стрелками названия животных с местом их содержания) (индивидуальная карточка) (сл. 20)



Работа по исследованию (в парах):

-Как одним словом называют людей, которые ухаживают за животными?


- Труд животноводов, ухаживающих за разными животными похож, но и имеет ряд отличий.

- Ребята, давайте проведём небольшую исследовательскую работу, определим род занятий людей данных профессий:



скотники


конюхи


свинарки


птичницы


доярки


телятницы

- От чего зависит успех труда животноводов?

(сл. 22)





- Прочитайте О ТРУДЕ ЖИВОТНОВОДОВ в учебнике на стр. 58



После выполнения задания ребята проверяют по эталону.











- животноводы. Сл. 21



























- Успех животноводов зависит от количества заготовленных кормов: сено, силос, зерно, картофель, кормовую свёклу, комбикорм. Качества заготовленных кормов. От ухода людей.



Познавательные (логические: причинно-следственные связи)





Коммуникативные (общение, монологические высказывания, взаимодействие)



Познавательные (логические)

Личностные (оценка труда животноводов, уважение к людям труда)

Итог урока

(2 мин)









Рефлексия

(2 мин)







Домашнее задание



- Ребята, с какой отраслью сельского хозяйства мы с вами познакомились сегодня на уроке?

- Ребята, для чего люди занимаются животноводством?







- Какую цель поставили в начале урока?

-Достигли ли вы цели урока?

- Оцените себя с помощью смайликов. Прикрепив их на нашу лошадь.



Домашнее задание: (сл. 23) Расспросить родных и знакомых, работающих в животноводстве об их труде. Рассказать об этом в классе.

- животноводством



- для получения продуктов питания, шерсти, кожи и т.д.





Ответы детей.



Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)




Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 3-м классе

Тема: Животноводство

Тип урока: изучение нового материала

Цели: формировать представление о животноводстве, его отраслях.

Задачи: познакомить учащихся с животноводством – отраслью сельского хозяйства, его ролью в экономике; обобщить знания учащихся о растениеводстве; актуализировать знания о домашних животных; помочь выявить особенности животноводства;  расширять и углублять природоведческие знания учащихся; развивать наблюдательность.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         классифицировать домашних животных селькохозяйственных животных;

·         иметь представление о роли животноводства в экономике;

·         иметь представление о труде животноводов;

·         понимать взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности

Метапредметные:

·         понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;

·         оценивать достижения на уроке;

·         формулировать определения;

·         работать в парах, составлять рассказ по фотографиям и по плану, осуществлять самопроверку;

·         устанавливать взаимосвязи;

·         интервьюировать работников сельского хозяйства.

Личностные:

·         проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

·         проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

·         определять личностный смысл учения;

·         проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Межпредметные связи: технология (зоопарк)

 

Ресурсы урока: учебник, часть 2; рабочая тетрадь, часть 2; электронное приложение; интерактивная доска; карточки для индивидуальной работы; фотоматериал.

Общая информация

Номер материала: 423372

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.