Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока окружающий мир на тему

Технологическая карта урока окружающий мир на тему


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира в 3-м классе

Тема: Животноводство

Тип урока: изучение нового материала

Цели: формировать представление о животноводстве, его отраслях.

Задачи: познакомить учащихся с животноводством – отраслью сельского хозяйства, его ролью в экономике; обобщить знания учащихся о растениеводстве; актуализировать знания о домашних животных; помочь выявить особенности животноводства; расширять и углублять природоведческие знания учащихся; развивать наблюдательность.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • классифицировать домашних животных селькохозяйственных животных;

  • иметь представление о роли животноводства в экономике;

  • иметь представление о труде животноводов;

  • понимать взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности

Метапредметные:

  • понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;

  • оценивать достижения на уроке;

  • формулировать определения;

  • работать в парах, составлять рассказ по фотографиям и по плану, осуществлять самопроверку;

  • устанавливать взаимосвязи;

  • интервьюировать работников сельского хозяйства.

Личностные:

  • проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

  • проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

  • определять личностный смысл учения;

  • проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Межпредметные связи: технология (зоопарк)

Ресурсы урока: учебник, часть 2; рабочая тетрадь, часть 2; электронное приложение; интерактивная доска; карточки для индивидуальной работы; фотоматериал.

Этапы урока; задачи деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Школьный прозвенел звонок –

Нам, дружок, пора учиться.


Окружающий нас мир

Интересно познавать.

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать.


Личностные: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

Актуализация знаний обучающихся

(10 мин.)


Вспомнить известные знания


Просмотр фотозарисовки о сельском хозяйстве (сл. 1-6)

- О чём наши фотозарисофки?

- Как одним словом назвать всех этих животных?

- Почему их называют домашними?

- А как именно заботится человек о животных?

- Разведением домашних животных занимаются люди не только индивидуально, но и коллективно. Существуют целые отрасли.

- Кто из вас догадался, как называется отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных?




- о сельском хозяйстве

- домашние

- о них заботится человек

- строит им жилище, заготавливает корм и воду, ухаживает за ними.



- животноводство


Познавательные (логические: обобщение)

Коммуникативные (монологические высказывания)

Целеполагание

выявление места и причин затруднения

(2 мин)












Слайд 7

- Вот сегодня, ребята, наш урок будет посвящен теме «Животноводство» (на доске записана тема урока:«Животноводство»).

- Какую цель поставим на урок?(сл. 8)





- А на каком транспорте отправимся изучать животноводство? (сл. 9)









- познакомиться с отраслью сельского хозяйства – животноводством, особенностями разведения и содержания домашних животных.


- лошадь


Познавательные (логические)

Личностные (мотивация к новому учебному материалу)



Регулятивные (принятие цели и постановка задач урока)

Коммуникативные (монологические высказывания детей)


Открытие новых знаний.

Реализация построенного проекта.

(6-7 мин.)































Физминутка:

(2 мин.)


- Подумайте, из каких слов образовано слово ЖИВОТНОВОДСТВО?

(сл. 10)

- Прочитайте что такое животноводство в учебнике стр.56.

-Напишите определение в рабочей тетради – задание № 1 стр.34.

Сл. 11 (изображение продуктов животноводства)

- Что дает животноводство человеку?



Слайды 12-17

-Каких домашних животных разводят, узнаем, разгадав загадки. Назовите отрасль животноводства.




- Для закрепления выполните задание 2 на стр. 34 рабочей тетради.

Видео – физкультминутка с мультипликационным героем (сл. 19)

- животных разводить



- Животноводство – это отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных.





- шерсть, пух, кожу, продукты питания





Дети разгадывают загадки, рассматривают слайды, называют отрасли животноводства.

-скотоводство, овцеводство, свиноводство, птицеводство, пчеловодство, рыбоводство.





Дети выполняют действия за пандой.

Регулятивные (удержание цели и задач урока)









Познавательные (информационные: выделение информации, поиск, фиксация, извлечение, представление информации)









Коммуникативные (общение, монологические высказывания)

Регулятивные (оценка)




Практикум по самостоятельному применению и использованию полученных знаний.



Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (работа в паре, фронтально)

(4-5мин.)


Самостоятельная работа с проверкой по эталону

(3 мин)


Включение в систему знаний и повторение (тест)

(3 мин)


Задание «Соедини стрелками» (соединить стрелками названия животных с местом их содержания) (индивидуальная карточка) (сл. 20)



Работа по исследованию (в парах):

-Как одним словом называют людей, которые ухаживают за животными?


- Труд животноводов, ухаживающих за разными животными похож, но и имеет ряд отличий.

- Ребята, давайте проведём небольшую исследовательскую работу, определим род занятий людей данных профессий:



скотники


конюхи


свинарки


птичницы


доярки


телятницы

- От чего зависит успех труда животноводов?

(сл. 22)





- Прочитайте О ТРУДЕ ЖИВОТНОВОДОВ в учебнике на стр. 58



После выполнения задания ребята проверяют по эталону.











- животноводы. Сл. 21



























- Успех животноводов зависит от количества заготовленных кормов: сено, силос, зерно, картофель, кормовую свёклу, комбикорм. Качества заготовленных кормов. От ухода людей.



Познавательные (логические: причинно-следственные связи)





Коммуникативные (общение, монологические высказывания, взаимодействие)



Познавательные (логические)

Личностные (оценка труда животноводов, уважение к людям труда)

Итог урока

(2 мин)









Рефлексия

(2 мин)







Домашнее задание



- Ребята, с какой отраслью сельского хозяйства мы с вами познакомились сегодня на уроке?

- Ребята, для чего люди занимаются животноводством?







- Какую цель поставили в начале урока?

-Достигли ли вы цели урока?

- Оцените себя с помощью смайликов. Прикрепив их на нашу лошадь.



Домашнее задание: (сл. 23) Расспросить родных и знакомых, работающих в животноводстве об их труде. Рассказать об этом в классе.

- животноводством



- для получения продуктов питания, шерсти, кожи и т.д.





Ответы детей.



Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 3-м классе

Тема: Животноводство

Тип урока: изучение нового материала

Цели: формировать представление о животноводстве, его отраслях.

Задачи: познакомить учащихся с животноводством – отраслью сельского хозяйства, его ролью в экономике; обобщить знания учащихся о растениеводстве; актуализировать знания о домашних животных; помочь выявить особенности животноводства;  расширять и углублять природоведческие знания учащихся; развивать наблюдательность.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         классифицировать домашних животных селькохозяйственных животных;

·         иметь представление о роли животноводства в экономике;

·         иметь представление о труде животноводов;

·         понимать взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности

Метапредметные:

·         понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;

·         оценивать достижения на уроке;

·         формулировать определения;

·         работать в парах, составлять рассказ по фотографиям и по плану, осуществлять самопроверку;

·         устанавливать взаимосвязи;

·         интервьюировать работников сельского хозяйства.

Личностные:

·         проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

·         проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

·         определять личностный смысл учения;

·         проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Межпредметные связи: технология (зоопарк)

 

Ресурсы урока: учебник, часть 2; рабочая тетрадь, часть 2; электронное приложение; интерактивная доска; карточки для индивидуальной работы; фотоматериал.

Автор
Дата добавления 05.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров254
Номер материала 423372
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх