Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по английскому языку 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока по английскому языку 5 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по английскому языку

Петриченко Зинаида Николаевна

МОУ «СОШ с, Сокур»

Предмет: Английский язык

Класс: 3

Тема урока: «Животные»

Тип урока: интегрированный с математикой и окружающим миром

УМК: «Форвард» («Forward») (М.В. Вербицкая, «Вентана – Граф», 2013)



Тема

Животные

Цель и задачи

- создать условия для формирования у обучающихся умения составлять предложение с опорой на схему, используя числительные и картинки животных

1.Образовательная: учить составлять предложения с модальным глаголом must , задавать вопросы с данным глаголом

и давать ответы на различные вопросы, тренировать счёт до 20, названия животных, повторить образование множественного числа имён существительных, познакомить учащихся с математическими знаками «плюс, минус, равно», решать примеры.

2.Развивающая: Развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос по теме «Животные». Развивать речемыслительные и познавательные способности.

3 Воспитательная: Мотивировать детей на изучение иностранного языка как нового и интересного средства общения


Планируемый результат

Предметные умения

УУД


  1. Произносить и различать на слух числительные до 20, названия животных и решать примеры в пределах 20, используя слова во множественном числе

  1. Описывать животное по данной схеме.

  2. Вести элементарный диалог в ситуации «Моё домашнее животное»

  3. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и уметь его применять.

Личностные: Уметь выбирать вежливые

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о домашнем любимчике с опорой на модель.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения дома и в классе, участвовать в диалогах о животных и уходу за ними.


Основные понятия

Числительные от 1 до20.

Лексические единицы и фразы по теме « Животные»

Математические знаки « плюс, минус, равно»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Математика, окружающий мир

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами- опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Аудиоприложение на CD MP3

-Схемы-опоры

-Карточки с с животными

- Мягкие игрушки

-Мультимедийная презентация с изображениями животных

-Оценочный лист




Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


  1. Орг - момент (настрой на урок)

2минуты




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД




Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ” Как ещё мы можем приветствовать друг друга



Цель - включиться в иноязычное общение, адекватно отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.

” “Hello” “Hi”



Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.



  1. Речевая и фонетическая зарядка

3 минуты





Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Греем руки, дышим [h]

Капает вода с сосульки и звенит-[ ŋ ]

Губы в трубочку [w]

Кончик языка на альвеолах [t,d.n.l]

Язык «рулетиком» [r]

A hamster, a parrot, a dog, a cat, a horse, a tortoise, a rabbit, a sheep, a pig, a cow, a hen, a duck, a fish

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикулляцию учителя







Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать чувства доброжелательности и ответственности за тех, кого приручили

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного о правилах ухода за домашними животными

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы


Целеполагание и мотивация


2 минуты

Карточки с цифрами на доске



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель - поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Задавая вопросы ,подвожу учащихся к цели урока. «Есть ли у вас животные? Какие? Как мы называем одним словом животных, которые живут в наших домах, сараях? Что ваши мамы и бабушки делают каждый вечер с цыплятами?


Цель – сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока (числительные, множественное число имён существительных, название домашних животных)

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы


3.

Этап повторения изученного материала


Время

Используемые ресурсы


Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

6минут

Слайд с животными, картинки с животными, звездочки



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель - развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

a) Показываю слайды с изображением животных: “ A hamster, a parrot, a dog, a cat, a horse, a tortoise, a rabbit, a sheep, a pig, a cow, a hen, a duck, a fish»


b)Игра «Снежный ком»


c) Показываю карточки с цифрами, учащиеся называют по одному и хором.



Цель– повторить пройденный материал



Называют животных на слайдах;




задача назвать предыдущее слово и добавить своё ( названия животных и птиц)

задача: повторить числительные от 1 до 20.



Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы


Presentation

Practice

10 минут

Учебник, презентация, картинки с животными, математические знаки.



Деятельность учителя


УУД



Цель - сформировать навыки употребления модального глагола must в речи в соответствии с речевой ситуацией»


1) Формирование лексических навыков.

Ребята, давайте поговорим о том, что мы должны делать и чего не должны по отношению к нашим любимчикам? Для того, чтобы сказать, что кто – то должен что – то сделать, нужно использовать глагол must. Это строгий глагол.

Вопрос « What must you do?»

Look after, clean, have a home for, give food/water, hold like this, walk out

«What mustn’t you do?»

Hurt, get cold,

2) Молодцы ребята, теперь вы знаете, что должен и чего не должен делать тот, кто завёл животное

3) Вывешиваю на доску таблицы с математическими знаками.

Plus, minus, is.

Давайте решать примеры.

(Раскладываю лото с картинками животных, складываю, вычитаю и называю действия вслух, учащиеся повторяют, затем сильные ученики решают сами )

Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ




Называют глаголы





Отвечают на вопросы учителя во фронтальном режиме.












Повторяют за учителем, а затем сильные решают самостоятельно с опорой на лото и карточки с математическими знаками.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы



Production

8минут

Учебник, таблица с числительными, схемы - опоры



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель- расширение освоения в речи действий, которые умеют выполнять животные, развитие навыков монологической речи с использованием новых ЛЕ


1)Задача- составить предложения по опорным схемам.

Помещаю на доску опорную схему, напоминаю, что означают знаки схемы, включающие глаголы: swim, fly, jump, sing, speak, climb a tree, run fast,

A cat can climb a tree.

A fish can swim.


Цель - научиться рассказывать о действиях животных с опорой на грамматические модели.




Повторяют значение схемы.




Составляют предложения с опорой на схему.


Работа с учебником.

Стр. 41 упр. 2, 3




Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность и любовь к братьям нашим меньшим, животным.

6.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы



3 минуты




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель- смена учебной деятельности на уроке, повторение глаголов и числительных

Игра:

One, two, buckle my shoe

Three, four, knock on the door

Five, six, pick up sticks

Seven, eight, lay them straight

Nine, ten, a big fat hen

Eleven, twelve, dig and delve

Thirteen, fourteen, maids are courting

Fifteen, sixteen, maids in the kitchen

Seventeen, eighteen, maids are waiting

Nineteen, twenty, my plate is empty


Цель - закрепить числительные на английском языке и сделать двигательный перерыв.


Дети становятся из-за парт Читают рифмовку и выполняют действия.


Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.

Коммуникативные: Понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.


7.

Этап формирования навыков чтения и аудирования

Время

Используемые ресурсы





  1. Развитие фонематического слуха, навыков аудирования

( освоение правил чтения буквы Cc и правильного произношения согласных звуков [s] и [k])

6 минут

Карточки с буквами, звуками. Алфавит. Учебник. Диск.



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – продолжить работу по закреп

лению чтения учащимися букв английского алфавита.

1)Повторение изученных правил чтения букв и буквосочетаний.

Давайте вспомним, как читаются буквы в разных случаях.

Ch – [ts]

Ng – [n]

Sh – [s]

2)А сейчас я расскажу вам, как читается буква Cc.

Перед Ee, Ii – [s] centre, cinema

в остальных случаях [k] cat, cucumber

Ck – [k] clock

Ch – [ts] bench



3) Аудирование текста и работа с учебником






Цель – познакомиться с правилами чтения буквы С с.


Вспоминают и называют буквы и буквосочетания и правила их чтения. Повторяют, читают слова сданными буквосочетаниями.




Слушают, повторяют, записывают в

словарики.







Слушают текст с диска и указывают на соответствующие рисунки животных в учебнике.

Стр. 42 упр. 4

Познавательные : Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные: Выполнять учебные действия

8.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы



3минуты




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель-подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Thank you for your work!

- Что узнали?

- Что показалось трудным? Почему?

- Что не получилось и почему?

- Что вам удалось лучше всего?

- Изменилось ли ваше отношение о том, завести домашнее животное или нет?

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.


Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.



В конце получают бланки на которых смайлики, выбирают и обводят в кружок

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию и уметь её отстоять.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итоговый этап учебного занятия


Время

Используемые ресурсы


Домашнее задание

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД




Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Open your diaries, please. Your homework is ex.6 p.42

Повторить и потренироваться в чтении буквы Cc. Раздаю карточки со словами, в которых есть буква Cc. Слова необходимо распределить в 3 столбика по правилам чтения.

Что узнали нового?

Что не поняли?

Что понравилось больше всего?

Что вас удивило?

Расскажите своим родителям и младшим братьям и сёстрам о том, что должны и чего не должны делать те, кто взяли в дом животное на английском языке.

The lesson is over. Goodbye!”


Цель – осмыслить и записать домашнее задание.



Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.












Прощаются на английском языке.


Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.



















hello_html_a001ab5.jpg





















hello_html_m59140a9f.png

hello_html_m47d39255.jpg

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по английскому языку

Петриченко Зинаида Николаевна

МОУ «СОШ с, Сокур»

Предмет:  Английский язык     

Класс: 3

Тема урока:  «Животные»

Тип урока: интегрированный с математикой и окружающим миром

УМК: «Форвард» («Forward») (М.В. Вербицкая, «Вентана – Граф», 2013)

 

 

Тема

Животные

Цель  и задачи

- создать условия для  формирования у обучающихся  умения составлять предложение с опорой на схему, используя числительные  и картинки животных

1.Образовательная: учить составлять предложения  с модальным глаголом must , задавать вопросы с данным  глаголом

и давать  ответы на различные вопросы, тренировать счёт до 20, названия животных,  повторить образование множественного числа имён существительных, познакомить учащихся с математическими знаками «плюс, минус, равно», решать примеры.

2.Развивающая:  Развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос по теме «Животные». Развивать  речемыслительные и познавательные способности.

3 Воспитательная: Мотивировать детей на изучение иностранного языка как нового  и интересного средства общения

 

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 

1.       Произносить  и различать на слух числительные до 20, названия животных и решать примеры в пределах 20, используя слова во множественном числе

 

2.      Описывать животное по данной схеме.

3.      Вести  элементарный диалог в ситуации  «Моё домашнее животное»

4.      Накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и уметь его применять.

Личностные:  Уметь выбирать вежливые

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о домашнем любимчике с опорой на модель.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:  Моделировать ситуации поведения дома и в классе, участвовать в диалогах о животных и уходу за ними.

 

Основные понятия

Числительные от 1 до20.

Лексические единицы и фразы по теме  « Животные»

Математические знаки « плюс, минус, равно»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Математика, окружающий мир

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами- опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная  работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Аудиоприложение на CDMP3

-Схемы-опоры

-Карточки с  с животными

 - Мягкие игрушки

-Мультимедийная презентация с изображениями животных

-Оценочный лист

         

 

 

 

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

 

1)     Орг - момент (настрой на урок)

2минуты

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

 

Цель– настроить на общение  на английском языке .

Приветствуюучащихся:

Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ”   Как ещё мы можем приветствовать друг друга

 

 

Цель - включиться в иноязычное общение, адекватно отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.

” “Hello” “Hi”

 

 

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

 

 

2)     Речевая  и фонетическая зарядка

3 минуты

 

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Греем руки, дышим [h]

Капает вода с сосульки и звенит-[ ŋ ]

Губы в  трубочку [w]

Кончик языка на альвеолах [t,d.n.l]

Язык «рулетиком» [r]

A hamster, a parrot, a dog, a cat, a horse, a tortoise, a rabbit, a sheep, a pig, a cow, a hen, a duck, a fish

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикулляцию учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать  чувства доброжелательности  и  ответственности за тех, кого приручили

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного о правилах ухода за домашними животными

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

 

        Целеполагание    и мотивация

 

2 минуты

Карточки с цифрами на доске

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

Цель - поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Задавая  вопросы ,подвожу учащихся к цели урока. «Есть ли у вас животные? Какие? Как мы называем одним словом животных, которые живут в наших домах, сараях? Что ваши мамы и бабушки делают каждый вечер с цыплятами?

 

Цель – сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока                (числительные, множественное число имён существительных, название домашних животных)                                                                       

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

 

3.

Этап повторения изученного материала

 

Время

Используемые ресурсы

 

    Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

6минут

Слайд с животными, картинки с животными, звездочки

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

Цель - развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

a) Показываюслайдысизображениемживотных: “ A hamster, a parrot, a dog, a cat, a horse, a tortoise, a rabbit, a sheep, a pig, a cow, a hen, a duck, a fish»

 

b)Игра «Снежный ком»

 

c) Показываю  карточки с цифрами, учащиеся называют по одному и хором.

 

 

Цель– повторить пройденный материал

 

 

Называют животных на слайдах;

 

 

 

задача назвать предыдущее слово и добавить своё ( названия животных и птиц)

задача: повторить числительные от 1 до 20.

 

 

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы

 

Presentation

Practice

10 минут

Учебник, презентация, картинки с животными, математические знаки.

 

 

Деятельность учителя

 

УУД

 

 

 Цель- сформировать навыки употребления модального глагола must в речи в соответствии  с речевой ситуацией»

 

1) Формирование  лексических навыков.

Ребята, давайте поговорим о том, что мы должны делать и чего не должны по отношению к нашим любимчикам? Для того, чтобы сказать, что кто – то должен что – то сделать, нужно использовать глагол must. Это строгий глагол.

Вопрос « What must  you do?»

Look after, clean, have a home for, give food/water, hold like this,  walk out

 «What  mustn’t you do?»

Hurt, getcold,

2) Молодцы ребята, теперь вы знаете, что должен и чего не должен делать тот, кто завёл животное

3) Вывешиваю на доску таблицы с математическими знаками.

Plus, minus,  is.

Давайте решать примеры.

(Раскладываю лото с картинками животных, склад

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров448
Номер материала 331010
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх