Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта урока по английскому языку "Страхи и фобии"

Технологическая карта урока по английскому языку "Страхи и фобии"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m293a9d50.gifhello_html_m26756ef2.gifhello_html_3f1318c2.gifhello_html_m1678d483.gifhello_html_m62c41c16.gifhello_html_5f973e8a.gifТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА С УЧЁТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС



Дата

11.03.2015г

Предмет, класс

Английский язык, 9 класс

Учитель

Пронь Виталия Владимировна

Модуль, № урока в теме

Модуль 7, 7а(первый)

Тип урока

Объяснения нового материала.

Продолжительность урока

45 минут

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Цели урока


обучающие

развивающие

воспитательные

развивать фонетические и лексические навыки; закрепить лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме; ознакомить с новой информацией, развивать умения интерпретировать всю информацию из текста.

развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе прочитанного материала, логическое мышление, творческие способности у уч-ся, развивать коммуникативные способности через составление монолога, развивать рефлексию и самооценку.

воспитывать у учащихся уважение к мнению других, умение слушать, научить контролировать свои эмоции.

Задача урока

Введение и активизация лексики по теме «Страхи и фобии», развитие поискового чтения.

Межпредметные связи

Интеграция знаний, полученных на уроках по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», психологии.

Материально-техническое, методическое и дидактическое обеспечение урока

проигрыватель мр3., компьютер, наглядные пособия, карточки с заданиями

раздаточный материал с заданием к уроку, учебник Ваулиной Ю.Е. “Английский в фокусе” для 9 класса.




Этап учебного занятия, время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оборудование

1.Мотивация к учебной деятельности.

Настраивает на урок уч-ся.

Good-morning! I’m glad to see you.Let’s begin our lesson. What date is it today/Who is absent in your group/How do you feel today/

Ответы учащихся на вопросы учителя: о дате…, высказывают свои эмоции.


2. Фонетическая зарядка(1 минута)


Let’s do“chunks” reading.

As the doors close, you feel very relieved.

Отработка чтения хором и индивидуально.

доска

3.Актуализация и пробное учебное действие.

(3 минуты)









4.Постановка учебной задачи.





















5.Открытие нового знания (2мин)


6.Физ минутка(1мин)



7.Первичное закрепление

(3мин)

Создаёт эмоциональный настрой на тему.Close your eyes, listen to a piece of music & imagine the pictures, activities or things, which come to your mind.After listening share your imagination





.This music has just stimulated unpleasant& thrilling emotions.



Open your books on p/105. We begina to study a new Module 7, which is called” Staying Safe”. What does it mean?

Оpen your books –p.106-107/What is the theme of today’s lesson So today we will speak about fears and phobias.

/what will do today



Introduce with new words





Look at the pictures. Which of them make you: scream? freeze? sweat? shake like a leaf? run away?


Уч-ся слушают фрагмент мелодии, комментируют свои воображения, осознают тему.











Высказывают свои предположения, используя картинки.





Воспринимают информацию, отвечают на вопросы, формируют тему урока, ставят самостоятельно задачи , которые они должны выполнить.










Читают новые выражения в WL7a




Spiders make me scream.

Being in crowds makes me sweat.

Flying makes me shake like a leaf.

Going to the dentist and injections make me want to run away.



МР3














учебник























учебник



компьютер



доска, наглядные пособия

8.Самостоятельная работа.

Развитие навыков поискового чтения, выражение предположений

(ex.2,p.10(3 минуты)





9. Развитие навыков чтения и умения работы с текстом (ex.3,p.106)

(4 минуты)







10.Активизация новой лексики

(ex.4,p.106)

(3 минуты)






Read the title and the first sentence of each paragraph of the text

What do you expect to read about? Read and check.







Read again and fill in the gaps with the phrases A-G. There is one phrase that you do not need to use. Check with your partner.





Match the highlighted words/phrases with their synonyms below.

Suggested Answer Key

yell ― shout

activate ― cause sth to start working

embarrass ― make sb feel shy/ashamed

teased ― laughed at

irrational ― not logical

melt away ― disappear

triggers ― sets off




Учащиеся читают подзаголовки и первые предложения в каждом абзаце и выражают свое мнение.

Suggested Answer KeyI expect to read about the different fears and phobias that people have, and what can be done to overcome the




Учащиеся читают текст и вставляют пропущенные фразы. Проверяют в парах. Находят лишнюю фразу.

Answer Key:1 E 2 B 3 G 4 D 5 A 6C





Соединяют пары, ищут синонимы. Учащиеся выходят к доске








учебник













учебник

парная работа










доска

11. . Отработка лексического материала(ex.5,p.106)

(3 минуты)





Fill in: human, fight, public, shake, beats, scream, nervous, come.


Учащиеся самостоятельно вставляют слова в словосочетания,

Answer Key

1 scream, 2 shake, 3 human, 4 nervous, 5 fight, 6 beats,7 public, 8 come

Учебник, один уч-ся у доски, групповая работа









12. Работа с текстом и развитие навыков устной речи (ex.7b,p.107)

(4 минуты)

. Find all types of phobias mentioned in the text. What are they in Russian?


Уч-ся работают с текстом (сканирование)

Answer Key: agoraphobia-агорафобия, claustrophobia-клаустрофобия, arachnophobia-арахнофобия, ablutophobia-аблутофобия


учебник


13.Развитие устной речи и гр.нав-ков.
































14. Подведение итогов работы с текстом(ex.9,p.107)

(4 минуты)

















15.Рефлексия.

Выставление оценок.

Комментирование д.з.






























Побуждает к высказыванию своего мнения.

I give you some cards with different situations-what will you do/how you feel in this situation/

1 you forgot the words of a song while singing in a concert?

2 you got stuck in a lift?

3 someone told a lie about you?

4 you had to give a speech in front of the whole school?

5 you won first prize in a competition?

Example: I would be very embarrassed if I forgot the words of a song while singing at a concert. I would go bright red.



Read again and find information / Use your notes to give the class a summary of the text

=What fear is

=What phobias are

=How to overcome problems(give some pieces of advice)



What intresting facts have you known/

Your marks are…

You h/w/ is…








Учащиеся выражают свои эмоции о том, как бы они чувствовали себя в данных ситуациях.

Suggested Answer Key:

1 embarrassed, 2 fearful, 3 angry, 4 nervous, 5 happy

































Слушают текст, выбирают информацию, делают выводы.



















Учащиеся записывают домащнее задание






Карточки с заданием




































Учебник, доска












9. Введение нового лексического материала

a) идиомы (ex.7a,p.106)

(4 минуты)

Fill in: scared to death, long face, bright red, over the moon, green with envy, through the roof, butterflies in her stomach. Check in Appendix 3.


Учащиеся при помощи приложения № 3 в учебнике заполняют пропуски в предложениях индивидуально. Затем выходят к интерактивной доске и двойным щелчком мыши проверяют правильность ответов.

Answer Key

1 butterflies in her stomach

2 scared to death

3 bright red

4 green with envy

5 long face

6 over the moon

7 through the roof


Интерактивная доска (слайд 5)


Which of the emotions below is/was each person in Ex.7a feeling? Make sentences, as in the example.

Sadness/depression, embarrassment, nervousness, anger, fear, jealousy, happiness/joy

Example: Samantha was feeling nervous.


Учащиеся, опираясь на картинки на интерактивной доске и используя текст, составляют предложения с данными словами.

Answer Key

sadness/depression ― Susan is feeling sad/depressed.

embarrassment ― Julia was feeling embarrassed.

anger ― David was feeling angry.

fear ― Olga was feeling fearful.

jealousy ― Liam was feeling jealous.

happiness/joy ― Antony was feeling happy/joyful

Интерактивная доска (слайды 6,7)







11. Подведение итогов работы с текстом(ex.9,p.107)

(4 минуты)










Read again and make notes under the headings. Use your notes to give the class a summary of the text.

Учащиеся перечитывают текст и делают заметки, затем подводят итог прочитанного текста.









12. Подведение итогов урока

(2 минуты)






































Выставление оценок

(1 минута)

So, let”s sum up our lesson. What fear is? What phobias are? How to overcome phobias?

Подведя итоги при помощи интерактивной доски, двойным нажатием мыши, учащиеся отвечают на вопросы.

Suggested Answer Key

Fear ― a basic human emotion ― helps alert us to danger ― brain sends signals to nervous system ― body reacts, e.g. sweating, shaking, heart beats faster ― more blood to muscles ―prepares us for ‘fight or flight’

Phobias ― extreme fears ― can develop as the result of a scary experience, e.g. a dog bite when young ― brain ‘remembers’ the experience ― now afraid when seeing any dog

How to overcome phobias ― don’t avoid scary situations ― make a list of your fears start with the least serious ― deal with them one at a time ― come to realize they can be overcome


Интерактивная доска (слайд 8)

13. Развитие письменных навыков. Объяснение домашнего задания

(1 минута)




Homework:

Write a short summary of the text (ex.10,p.107)




Учащиеся записывают домащнее задание.





Краткое описание документа:

Цели урока - обучающие( развивать фонетические и лексические навыки; закрепить лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме; ознакомить с новой информацией, развивать умения интерпретировать всю информацию из текста)

развевающие-( развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе прочитанного материала, логическое мышление, творческие способности у уч-ся, развивать коммуникативные способности через составление монолога, развивать рефлексию и самооценку).

воспитательные-( воспитывать у учащихся уважение к мнению других, умение слушать, научить контролировать свои эмоции).

Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров414
Номер материала 444266
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх