Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Технологическая карта урока по физической культуре для детей 2 класса со зрительными депривациями.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Технологическая карта урока по физической культуре для детей 2 класса со зрительными депривациями.

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по физической культуре для детей 2 класса со зрительными депривациями.

Тема: лазание по гимнастической стенке.

Цель деятельности учителя: формировать навыки лазания по гимнастической стенке.

Задачи: развивать зрительное восприятие; развивать пространственные представления, развитие мелкой моторики, формировать правильную осанку; совершенствовать выполнение упражнений для развития двигательных координаций.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: объяснять правила выполнения двигательных действий на гимнастической стенке, находить ошибки и эффективно исправлять их;

Получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, объяснять ошибки и способы их устранения.

Метапредметные:

Познавательные - овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из жизни;

Коммуникативные – овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение;

Регулятивные – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Методы и форы обучения: частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы: гимнастическая стенка, гимнастические палки, карточки 10*10 см (цвет: зеленый, красный, синий), прищепки. Для слепых детей на карточках используется шрифт Брайля.































Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные учебные действия

Виды

контроля

I. Органи-зацион-ный мо-

мент

















II.Актуа-лизация знаний.









































III. Изучение нового материала.















































































IV.Первичное осмысление и закрепление.















V.Итоги урока. Рефлексия.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала













Выполнить построение и организующие строевые команды.

Ходьба.

Бег.

Дыхательные упражнения.































Разминка с гимнастическими палками, напрвленная на на укрепление мышц спины.

(см.Приложение №1)

Лазание по гимнастической стенке.







































































Подвижная игра «Бочче»

см. Проложение №2













Обобщить полученные на уроке сведения.


Проводит построение. Приветствие. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цели урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.







Дает команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «По теплоте рук в одну шеренгу стройся!», «Класс, направо!», «Класс, налево!», «Направо!», «В обход налево шагом марш!»

Формулирует задание, контролирует его выполнение.





























Формулирует задание, контролирует его выполнение.







Дает задание:

1.Имитация движений рук и ног на полу для лазанья одноименным способом.

2.Лазание вверх, наступая на каждую рейку поочередно двумя ногами (хват за рейку сверху).

3. Имитация движений рук и ног на полу для лазанья разноименным способом.

4. Взять зеленую карточку, прикрепить прищепкой к футболке, подойти к гимнастической стенке – с левой руки и левой ноги подняться одноименным способом–спуститься.

5. Взять синюю карточку -прикрепить к шортам подойти к гимнастической стенке – с правой руки и левой ноги подняться разноименным способом-спуститься.

6. Взять красную карточку – прикрепить к носочку левой ноги – подойти к гимнастической стенке- с левой руки и ноги встать на нижнюю жердь и передвигаться влево приставными шагами на другую часть гимнастической стенки – спуститься.

Поясняет правила игры. Формулирует задание, контролирует его выполнение.



  













Формулирует задание на рефлексию. см. Приложение №3



Организует беседу по проблемному вопросу: какие физические качества развиваются при лазании по гимнастической стенке?

Выполняют построение в шеренгу, слушают и обсуждают тему урока.





















Выполняют повороты на месте.

Выполняют перестроение в шеренгу по теплоте рук (направляющий-с горячими руками, замыкающий – с холодными)

Выполняют ходьбу:

-на передней части стопы, руки за голову;

- на пятках, руки за спину;

-на внутренней части стопы, руки на пояс;

-на внешней части стопы, руки к плечам.

Переходят на бег с заданием (2 минуты):

- по команде «Хоп!» - подскок на двух ногах;

-по команде «Хлоп!» - хлопок в ладошки.

Во время задания сохраняют медленный темп, дистанцию (2 шага)







Выполняют упражнения разминки.









Выполняют задание по одному, обращая внимание на правильную постановку рук и ног в каждом задании (хват за рейку сверху), на правильность выбранного цвета карты.



































































Участвуют в игре.





















Выполняют комплекс на восстановление дыхания.

Отвечают на вопрос. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.






Фронтальная





















Фронтальная









































Фронтальная, индивидуальная



Индивидуальная.







































































Индивидуальная



















фронтальная












Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы.













Личностные: проявляют дисциплинированность, упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задают вопросы.

Регулятивные: оределяют план выполнения заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ и объяснения движений учителем.













Познавательные:

Общеучебные- осознанно строят речевое высказывание в устной форме о правилах безопасности во время лазанья по гимнастической стенке;

Логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействую со сверстниками в совместной деятельности.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.



























Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию учителя и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Устный опрос





















Выполнение действий по инструкции

















































Выполнение действий по инструкции.





Сравнение результата с образцом




Приложение №1

Разминка с гимнастическими палками на укрепление мышечного корсета.

  1. И.п. – стойка ноги врозь, палка внизу, хват сверху за края палки.

1-правая назад на носок, палка вверх, прогнуться.

2-и.п.

3-левая назад на носок, палка вверх, прогнуться.

4-и.п.

2.И.п.-основная стойка, палка за спину по локотки.

1-наклон головы вправо,

2-наклон головы влево,

3-наклон головы вперед,

4-наклон головы назад.

3.И.п.- узкая стойка, палка у груди, хват сверху за края палки.

1-палка вверх

2-палка за спину

3-палкапалка вверх

4-и.п.

4.И.п. -широкая стойка, палка за спину на плечи, хват сверху за края палки.

1-полунаклон туловища вправо, палка вверх.

2-и.п.

3- полунаклон туловища влево, палка вверх.

4-и.п.

5. И.п.- широкая стойка, палка за спину под локотки.

1- поворот туловища вправо.

2- и.п.

3-поворот туловища влево.

4-и.п.

6.И.п.- стойка скрестно правая вперед, палка вперед вертикально с опорой о пол, хват за верхний край палки двумя

Руками.

1-3-пружинистый полунаклон вперед.

4-и.п.

7.И.п.- выпад на правой в правую сторону, палка вперед, хват сверху за края палки.

1-3-перекат в выпад на левую.

8.И.п.- стойка ноги врозь, палка внизу, хват сверху за края палки.

1-полуприсед, палка вперед.

2-присед, палка вперед.

3-полуприсед, палка вперед.

4-и.п.

9. И.п.- стойка основная строевая, палка внизу, хват сверху за края палки.

1-4-палка вверх, вдох.

5-8-палка вниз, выдох.

Методические рекомендации: темп выполнения медленный, взгляд вперед (подбородок вперед), дыхание не

задерживать, спина прямая.

Приложение №2.

Подвижная игра «Бочче»

В игре могут принимать участие от двух человек и более.  На каждого игрока команд полагается по одному шару одного цвета. Каждая команда играет только одним цветом шаров.

Суть игры заключается в следующем: жребий определяет игрока, бросающего стартовый шар (маленький, белый). Следующим броском игрок стремится разместить свой шар как можно ближе к стартовому. Следующий игрок бросает свой шар с таким расчетом, чтобы его шар оказался ближе к стартовому. При этом разрешается выбивать шары противника на дальние позиции. При игре командами сначала бросает игрок команды вытянувший жребий, потом игрок следующей команды и так до тех пор пока все игроки во всех командах не сделают свой бросок. После чего игроки определяют чьи шары располагаются наиболее близко к стартовому. Побеждает та команда, шар которой более близок к стартовому. Команда-победитель получает 5 очков. По результатам всех партий определяется победитель турнира. Необходимо незрячим учащимся озвучивать стартовый шар (звук колокольчика).



Приложение №3

Упражнение на восстановление дыхания.

От сердца к сердцу лучи направляем, (из и.п.- стойка ноги врозь, руки перед грудью.)

Добра и здоровья всем желаем. (правую руку вправо, левую руку влево)

Здоровья – небу, здоровья – земле, (руки вверх, полунаклон вперед)

Здоровья – близким, здоровья – себе! (руки в стороны, руки к груди)









На сайте МАГИСТР продолжается размещение материалов педагогов с выдачей свидетельства «О размещении материалов педагога на сайте» ,с указанием адреса сайта и названия материала (скачать условия).

Условия участия в конкурсе:

Для участия в конкурсе участникам необходимо :

1. Выполнить работу в соответствии с указанными требованиями

2. Заполнить Заявку участника по указанной форме (Приложение№1).

3. Оплатить участие в Конкурсе (бланк квитанции в Приложении №2).

4. Заявку, копию документа об оплате участия в Конкурсе и  конкурсные работы в электронном виде  отправить по электронной почте на адрес: mauned@yandex.ru

Тема электронного письма - название Конкурса.

5. Требования к оформлению и содержанию материалов

5.1. Конкурсные материалы представляются на электронном варианте, выполненные в Программе MicrosoftOfficeWord , шрифтом TimesNewRoman, размер шрифта 14, интервал – 1,5. Страницы должны быть пронумерованы.  Презентация до 40 слайдов, выполненная в Программе MicrosoftOfficePowerPoint .

5.1.1. Карты, схемы, иллюстрации, фотографии и др. иллюстративный материал может быть представлен в основном тексте (MicrosoftOfficeWord)  или в Приложении в формате JPG или GIF.

5.2 Материалы направленные на конкурс не рецензируются. Апелляции по итогам конкурса не принимаются. Отправляя материалы на конкурс , Вы соглашаетесь с условиями участия.

6. Подведение итогов конкурса

6.1. Победители  в каждой номинации и группе награждаются Дипломами I, II, III степеней.

6.2. Все участники Конкурса, представившие материалы на конкурс, получают  сертификат участника.

6.3. Организационным комитетом Конкурса, поддерживающими организациями, спонсорами могут устанавливаться другие формы и методы поощрения его участников и победителей.

7. Рассылка документации по итогам конкурса.

7.1.  Диплом оправляется на адрес и имя получателя, которые указаны в заявке. Так же доставка может быть осуществлена на адрес направляющей организации, если при формировании Заявки никаких других адресов указано не было. При подаче Заявки к конкурсной работе просим обращать внимание на это обстоятельство и указывать проверенный адрес желаемой доставки. Будьте внимательны при заполнении заявки.

7.2. Дипломы предоставляются участникам в следующих вариантах:

- электронная версия (для дальнейшего самостоятельного тиражирования) -250 рублей

- оригинальная отпечатанная версия (заказное письмо почтой России)+электронная версия - 350 рублей 

В заявке указать выбранную вами версию. Электронная версия и заказные письма почтой России  рассылаются в течение месяца  после опубликования итогов на сайте без дополнительного запроса. 

Приложение 1.

Заявка на участие в конкурсе

«НАЗВАНИЕ КОНКУРСА!!!!!!!!!!!!!!»

1. ФИО участника (в дательном падеже) -

2. Домашний Адрес, с Индексом (СОТОВЫЙ Телефон, Email) – ОБЯЗАТЕЛЬНО!!! Без этих данных работа не принимается!!!

3. ОУ (школа или другое ОУ) -

4. Номинация-

5. Предмет-

6. Аудитория обучающихся-

7. Тема методической разработки-

8. Как Вы узнали о конкурсах МАУНЕД«МАГИСТР»?-

9. Какой способ доставки оплачен –!

А- электронный!! –Продублировать еще раз адрес электронной почты!!!

В-электронный +заказное письмо!!!!

Заявка, скан квитанции об оплате  и  конкурсная работа принимаются по электронной почте отдельными файлами в одном письме на электронный адрес-  mauned@yandex.ru

Оплата производится по квитанции Сбербанка (скачать квитанцию)

Требования к конкурсному уроку (скачать).

Требования к составлению тестовых заданий (скачать).

 

 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: лазание по гимнастической стенке.

Цель деятельности учителя: формировать навыки лазания по гимнастической стенке.

Задачи: развивать зрительное восприятие; развивать пространственные представления, развитие мелкой моторики,  формировать правильную осанку; совершенствовать выполнение упражнений для развития двигательных координаций.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: объяснять правила выполнения двигательных действий на гимнастической стенке, находить ошибки и эффективно исправлять их;                        

Получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, объяснять  ошибки и способы их устранения.

Метапредметные:

Познавательные - овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из жизни;

Коммуникативные – овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение;

Регулятивные – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Методы и форы обучения: частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы: гимнастическая стенка, гимнастические палки, карточки 10*10 см (цвет: зеленый, красный, синий), прищепки. Для слепых детей на карточках используется шрифт Брайля.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные учебные действия

Виды

контроля

I. Органи-зацион-ный мо-

мент

 

 

 

 

 

 

 

 

II.Актуа-лизация знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Изучение нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.Первичное осмысление и закрепление.

 

 

 

 

 

 

 

V.Итоги урока. Рефлексия.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

 

 

 

 

 

 

Выполнить построение и организующие строевые команды.

Ходьба.

Бег.

Дыхательные упражнения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разминка с гимнастическими палками, напрвленная на на укрепление мышц спины.

(см.Приложение №1)

Лазание по гимнастической стенке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подвижная игра «Бочче»

см. Проложение №2

 

 

 

 

 

 

Обобщить полученные на уроке сведения.

 

Проводит построение. Приветствие. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цели урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

 

 

 

Дает команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «По теплоте рук в одну шеренгу стройся!», «Класс, направо!», «Класс, налево!»,  «Направо!», «В обход налево шагом марш!»

Формулирует задание, контролирует его выполнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулирует задание, контролирует его выполнение.

 

 

 

Дает задание:

1.Имитация движений рук и ног на полу для лазанья одноименным способом.

2.Лазание вверх, наступая на каждую рейку поочередно двумя ногами (хват за рейку сверху).

3. Имитация движений рук и ног на полу для лазанья разноименным способом.

4. Взять зеленую карточку, прикрепить прищепкой к футболке, подойти к гимнастической стенке – с левой руки и левой ноги подняться одноименным способом–спуститься.

5. Взять синюю карточку -прикрепить к шортам подойти к гимнастической стенке – с правой руки и левой ноги подняться разноименным способом-спуститься.

6. Взять красную карточку – прикрепить к носочку левой ноги – подойти к гимнастической стенке- с левой руки и ноги встать на нижнюю жердь и передвигаться влево приставными шагами на другую часть гимнастической стенки – спуститься.

Поясняет правила игры. Формулирует задание, контролирует его выполнение.

 

  

 

 

 

 

 

 

Формулирует задание на рефлексию. см. Приложение №3

 

Организует беседу по проблемному вопросу: какие физические качества развиваются при лазании по гимнастической стенке?

Выполняют построение в шеренгу, слушают и обсуждают тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют повороты на месте.

Выполняют перестроение в шеренгу по теплоте рук (направляющий-с горячими руками, замыкающий – с холодными)

Выполняют ходьбу:

-на передней части стопы, руки за голову;

- на пятках, руки за спину;

-на внутренней части стопы, руки на пояс;

-на внешней части стопы, руки к плечам.

Переходят на бег с заданием (2 минуты):

- по команде «Хоп!» - подскок на двух ногах;

-по команде «Хлоп!» - хлопок в ладошки.

Во время задания сохраняют медленный темп, дистанцию (2 шага)

 

 

 

Выполняют упражнения разминки.

 

 

 

 

Выполняют задание по одному, обращая внимание на правильную постановку рук и ног в каждом задании (хват за рейку сверху), на правильность выбранного цвета карты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Участвуют в игре.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют комплекс на восстановление дыхания.

Отвечают на вопрос. Определяют свое эмоциональное  состояние на уроке.

 

 

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная, индивидуальная

 

Индивидуальная.

 

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров309
Номер материала 408405
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх