1000

Технологическая карта урока по химии «Кислоты вокруг нас»

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока по химии «Кислоты вокруг нас.»

Учитель: Дегтерева И. В.  МБОУ СОШ №17 город Кисловодск

УМК: И. И. Новошинский, Н. С. Новошинская.

Предметная область: химия

Тема урока - «Кислоты вокруг нас».

Тип урока – изучение нового материала.

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 8 класса в предметной области «Химия» по теме « Кислоты».

 

Оборудование урока: комплекс “Компьютер + проектор” для демонстрации озвученных видеофрагментов и компьютерной презентации к уроку, интерактивная доска, раздаточный материал для работы в парах

Используемые на уроке технологии:

1.      Технологии системно-деятельного подхода

2.      Технология проблемного обучения

3.      Интерактивные технологии

12. Эпиграф «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность» Б.ШОУ.

 

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I

Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цель: проверка готовности учащихся, их настроя н работу

Приветствует учащихся, определяет готовность к уроку.

 

Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места.

 

 

 

 

 

Коммуникативные

Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

 

 

 

II

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

(3 мин)

Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач на уроке. Составление плана работы

Опорными являются знания учащихся о кислотах приобретенные в повседневной жизни и на уроках биологии.

Провожу подготовку мышления детей.

Подберите антонимы к словам:

 холодное - ….

черное -…

сладкое - …..

 

Вспомним примеры продуктов питания с кислым вкусом.

Как вы думаете какие вещества придают этим продуктам кислый вкус?

Ребята  подумайте как будет звучать тема сегодняшнего урока

«Кислоты вокруг нас»,

Сформулируйте цель урока

 

Ключевойвопроснашегоурока: “Каккислотыраспознатьсреди других веществ”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

горячее

белое

кислое

 

яблоко, лимон, щавель…

Кислоты!

 

 

 

 

Кислоты!

 

Формулируют  цель.:

изучить свойства кислот.

Записывают тему  урока в рабочих тетрадях  

 

Познавательные

формируем умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

 

Коммуникативные

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, умение взаимодействовать друг с другом

Регулятивные

формируем умение определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу

Личностные

формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу 

 

III

Совместное открытие новых знаний (20 мин)

Цель: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы

Задачи: составить представления учащихся о кислотах как классе неорганических веществ, познакомить с классификациями кислот, экологические проблемы...

Беседа:

1. С кислотами мы сталкиваемся с вами ежедневно. Какие кислоты вам известны?

 

На доске учитель выводит формулы кислот HCl

        H2 CO3

А могут ли кислоты образовываться в природе? Какой процесс наблюдается в природе, особенно в экологически неблагоприятных районах?

Что такое кислотные дожди?

(видеоролик «Образование кислотных дождей»)

 

2. Некоторые кислоты используются в промышленности.

Например: серную кислоту называют хлебом химической промышленности

H2 SO4

азотнаяHNO3  и фосфорная H3 PO4используются для производства удобрений.

 

3. Проанализируем состав кислот и сформулируем определение.

 

 

Кислоты по числу атомов водорода классифицируют на одноосновные HNO3двухосновные H2SO4

трехосновные H3PO4

по наличию кислорода кислородсодержащие  HNO3и бескислородные HCl

 

 

 

4.  Как можно отличить кислоты от других веществ?

Однако, согласно правилам поведения в химическом кабинете пробовать вещества на вкус строго запрещено!

Предлагаю посмотреть эксперимент

cktc

 

В желудочном соке соляная кислота.

В лимонаде и нарзане угольная и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В состав молекул кислот входят атомы водорода.

Ребята записывают в тетрадь определение кислот.

 

 

 

 

Составляют схему:

HCl, H2 S

HNO3  H2SO4

H3PO4

 

На вкус.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

После просмотра фильма ребята отвечают на вопрос как с помощью индикаторов определить кислоты

 

Личностные

самоопределение – демонстрируют ответственное отношение к обучению

Предметные умения

должны знать определения понятий: кислота и кислотная среда;

должны уметь: определять формулы среди других веществ, составлять их , исследовать среды раствора с помощью индикатора, оформлять отчет с описанием эксперимента, его результатов и выводов

Метапредметные умения

Познавательные

общеучебные- организовывать свою учебную деятельность, участвовать в групповой работе, соблюдать правила поведения и работы с лабораторным оборудованием в кабинете химии, осваивать приемы исследовательской деятельности

 

 

  Важно знать, что многие кислоты опасные (вызывающие ожоги). Откройте учебник  § 20 , прочитайте правила работы с  серной кислотой.

Записывают в тетради правила работы с кислотами

 

IV

Закрепление изученного материала

(10 мин)

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

1. Игра « Соответствие движению»

2. Лабораторный опыт « Определение кислоты среди выданных веществ»

3. Упражнение в применении знаний:

«Выписать формулы кислот из карточки» и дать им название  с использованием учебника

Теперь вернемся к ключевому вопросу урока:

“Каккислотыраспознатьсреди других веществ”

Физкультминутка

 

 

 

Выполняют записи в тетради

 

 

 

 

 

 

 

1. по формуле

2.экспериментально: с помощью индикатора

Коммуникативные

формируем умение слушать и понимать других, работать в парах учитывая позицию собеседника

Познавательные

формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать)

 

IV

Домашнее задание

Планирование работы на следующий урок.

Предлагает домашнее задание на следующий урок

§ 20, упр.1

Выбирают задания к следующему уроку

Записывают задание

 

V

Рефлексия

Создаёт условия для заключительной рефлексии:

-Сегодня на уроке я научилась(ся)…

-Сегодня на уроке я узнал(а)…

-Что ещё я хотел(а) бы узнать о кислотах …

-Неожиданностью для меня явилось то, что….

-Сегодня на уроке я понял(а), что..

-Особенно интересным было…

 

Оценивают свои знания.

Регулятивные

формируем умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознать качество и уровень усвоения.

 

0%

Краткое описание материала

Технологическая карта урока по химии «Кислоты вокруг нас»

    DOCX

17.11.2014

1064

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Дегтерева Ирина Викторовна

Дегтерева Ирина Викторовна

12345

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 8327
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 8327
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дегтерева Ирина Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: