Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по коми языку по теме "Цвета"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по коми языку по теме "Цвета"

библиотека
материалов

Предмет:

Коми язык

Тип учебного занятия (в рамках деятельностной технологии):


Урок


Тема

Рöмъяс. (Цвета в коми языке)

2 класс. (первый год обучения)


Автор

Чупрова Виктория Олеговна

Цель


создать учебно-коммуникативные ситуации для освоения лексических единиц по теме «Цвета»

Задачи:











Познавательный аспект:



Развивающий аспект:




Воспитательный аспект:

- организовать ситуацию целеполагания через

игровые технологии;

- организовать деятельность для освоения новых лексических единиц ( лöз, гöрд, сьöд, турунвиж, кольквиж, руд, алöй, еджыд, мугöм)

- организовать работу по отработке новой лексики (расширяющиеся синтагмы, составление предложений по моделям, составление текста);


- организовать деятельность по самоконтролю.


Познакомиться с названиями цветов в коми языке;

способствовать развитию мышления, учебной самостоятельности, инициативы школьников на основе постановки учебной задачи и организации поисковой деятельности.



создать условия для работы учащихся в группах для воспитания чувства взаимоподдержки и сотрудничества, умения слушать друг друга, находить компромисс, прививать любовь к культуре коми народа, интерес к лексическим особенностям языка.

Планируемый результат:

Освоить новые лексические единицы.

Основные лексимы:

Лöз, гöрд, сьöд, турунвиж, кольквиж, руд, алöй, еджыд, мугöм

Ресурсы:


Учебник «Коми кыв», наглядный и раздаточный материал, мультимедия


Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в командах

Универсальные учебные действия

Л - личностные УУД;

Р - регулятивные УУД;

П - познавательные УУД;

К - коммуникативные УУД.






Технологическая карта изучения темы «Рöмъяс».


Технология проведения


Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Диагностирующие задания каждого этапа


1этап

Мотивация учащихся.


Цель:

1) включение и мотивирование учащихся в учебную деятельность посредством игровой ситуации;



- Видза оланныд!


Давайте поприветствуем и друг друга!


В коми языке есть фраза «Бур лун», что в переводе означает добрый день. Я буду говорить

«Бур лун», а вторая часть будет по русски. Например, «Бур лун», у кого сегодня хорошее настроение;

«Бур лун», кто совершил доброе дело и т.д.

Учащиеся поднимают руку, в случае, если вторая половина фразы подходит для них.






- самоопределение (Л);

- смыслообразование (Л);


II этап. Актуализация знаний.

(4 мин.)


Цель – Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

1)актуализировать учебное содержание

2) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнения, аналогии;


O + □ (слайд 2)

- Что это за значки?





- Какое задание можно придумать к этой модели.



- Какие же пары слов могут получиться? (слайд 3)



Я хочу прочитать вам несколькозагадок, а вы должны разгадать их.


Прыгает он быстро, вскачь

Это круглый, гладкий …(мач)


С красивыми глазами

И модными туфлями

Играю с нею в дочки

Это моя (кукла)


Четыре колеса

И очень красный цвет

Днём вытворяет чудеса

А ночью в гараже он спит.





На экране

Картина разноцветных шаров

-Предположите, какова тема сегодняшнего урока.



- это слова, которые отвечают на вопрос кто? (кодi?), что? (мый?)

O – слова, отвечающие на вопрос какой? (кутшöм?)

- Подобрать пары слов, где одно из слов будет по теме « Чачаяс» (Игрушки)


Ответы детей.












































-Цвета и оттенки цветов.

















- Анализ, синтез, сравнение, обобщение,

- извлечение необходимой информации из текстов (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учёт разных мнений (К);



III этап.

Выявление места и причины затруднения.

(2 мин.)


Цель: Выявление и фиксация места и причины затруднения

-Ребята вы любите играть?

Итак, я раздаю вам полоски (из цветного картона), каждая полоска имеет свой цвет. Я громко называю цвет на на коми языке. Те, кто услышал свой цвет, должны будут встать и показать свои полоски.


Только беседовать придется по коми.

- Видза оланныд!





- В чем затруднение?


Ответы детей.


















- Видза оланныд!


Ребята не могут определить свой цвет, так как не знают лексику по этому материалу.

- постановка и формулирование проблемы (П);

- структурирование знаний (П);

- волевая саморегуляция в ситуации затруд­нения (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- разрешение конфликтов (К)


IV этап – целеполагание и построение алгоритма действий.

(4-5 мин)


Цель:

постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.


- Значит, чем будем заниматься?


- По какой теме?

- По коми?


- Давайте попробуем сказать, чему мы должны научиться на уроке?


- Зачем нам нужны новые слова?




- Что мы о любом предмете, живом существе можем рассказать по картинке?






.


- Давайте подумаем, какие действия нам понадобятся?









-

Я буду проговаривать цвет по русски, а потом по коми. Впоследствии я называю цвет только на коми языке. Те, кто услышал название своего цвета, подходят к доске и прикрепляют его магнитиком.





- Страница учебника с.26.

( запись на доске)








- Изучать новые слова.

Надо узнать, как по коми будут эти слова.

-Цвета

- Не знаем. Тоже предстоит узнать.

- Узнать значение новых слов по коми по этой теме.

- Потренироваться в запоминании этих слов.

- Научиться использовать их в своей речи.


- Чтобы называть не только предмет, но и дополнить его признаком.




Учебные действия:

  1. Перевести слова с помощью учебника, словаря.

  2. Проговорить эти слова

  3. Проговаривать цвета по ассоциации с предметом.

4) Ассоциировать определённый цвет с определённой мелодией;

5) Проверить уровень запоминания новых слов

- Будем работать все вместе

1) Выходим к доске и закрепляем нужную полоску.





3) Отчитаемся о проделанной работе.


- Самоопределение (Л);

- смыслообразование (Л);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

- самостоятельное выделение и формулиро­вание познавательной цели (П);

- поиск и выделение необходимой инфор­мации (П);

- выбор наиболее эффективных способов решения задач (П);

- планирование (П);

- прогнозирование (П);

- структурирование знаний (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- волевая саморегуляция в ситуации затруд­нения (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учёт разных мнений (К);

- использование критериев для обоснова­ния своего суждения (К);

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К);

- разрешение конфликтов (К)


V этап – открытие новых знаний.

(4 – 5 мин.)


Цель:

Построение и фиксация нового знания















Пооперационный контроль.

Ребята работают в группах по 4 человека. Каждый в группе получает карточку. (Приложение 1 )

Разбившись на пары, приступают к переводу выбранной группы слов. Один находит перевод, другой записывает в карточке. Затем «пары» в группах обмениваются своими «открытиями».



- волевая саморегуляция (Р);

- познавательная инициатива (Р);

- выдвижение гипотез и их обоснование (П);

- поиск необходимой информации (П);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);


Физминутка

- Что любят получать на праздники дети? (конфеты)

А ещё? (игрушки)

- - Я, думаю, вы с удовольствием поиграете в

игрушки. Но игрушки непростые, а заводные. Я показываю движение игрушки. Вы повторяйте, а заодно угадываете, какая это игрушка (называете её по коми, обозначайте цвет, если это игрушка-животное).


























































Ребята выполняют движения самолёта и называют «самолёт».

Показывают прыгучий мячик и называют (мач)

Показывают лягушку ( турунвиж лягуша).

Изображают зайца, обозначают (руд кöч)

Изображают медведя (мугöм ош).


VI этап - Первичное закрепление .

(4 – 5 мин.)

(Отработка новых лексических единиц)


Цель этапа:

Применение нового знания в типовых заданиях.



Учитель показывает на рисунок белого мяча.

-Мач?

- А сможете ли вы ответить парой слов?


-Да,еджыд мач.

-Мач еджыд рöма.

- Что еще можно добавить к сказанному

- Турунвиж лягуша чеччалö.

Аналогично.



-Ош?

.










- Да, еджыд мач.



- Еджыд мач чеччалö.






- Да, мугöм ош.


-Мугöм ош тапикасьö.


Практическая работа в группах:

-подбор слов к синтагме

- выполнение действий по алгоритму (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);


VII этап- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


Цель этапа:

Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях


- Что это за модели?

+ ∆.

O + □ + ∆.


- Придумайте задания к этим моделям.


- Какой значок вам неизвестен?


- Как вы думаете, какие слова заменили треугольниками.


- Какой вопрос можем поставить к этим словам?

- По коми – мый вöчö?

- Предположите, какие предложения будет легче составить, а какие труднее.


- А сейчас по выбранной схеме составьте предложение.

Эталон для самопроверки:


+ ∆.

Мач чеччалö.

самолёт лэбалö.

Ош пукалö


O + □ + ∆.


Гöрд керка сулалö

Руд кань пукалö.

Еджыд пон куйлö.

Процессуальный контроль.

- Подведите итог в группах:

- кто составил одно предложение,

- кто два предложения, а кто все три .

Проверка составленных предложений в группах.


- Кто правильно выполнил задания?


- Модели предложений.




- Составить предложения,

используя цвета.


.



- Слова, которые обозначают, что делает животное или предмет.

Что делает?

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- доказательство (П);

- контроль (Р);

- коррекция (Р);

- оценка (Р);

- волевая саморегуляция в ситуации затруд­нения (Р);

- использование критериев для обоснова­ния своего суждения (К)


VIII этап- 7-8 минут.

включение в систему знаний.

Составление текста. (слайд 9)

Тайö ( рисунок -акань).

Сiйö ~~~ да ~~~.

Акань новлö ( рисунок -платтьö).

Акань - ~~~ чача.


Тайö ( рисунок -мач).

Сiйö ~~~ да ~~~.

Мач куйлö (рисунок- диван улын) .


Мач - ~~~ чача.


- Нравственно-этическое оценивание усва­иваемого содержания (Л);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);

- понимание текстов, извлечение необходи­мой информации (П);

- подведение под понятие (П);

- моделирование, преобразование модели (П);

- использование знаково-символических средств (П); - контроль, коррекция, оценка (Р); - учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);




IX этап - Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2-3 мин)


Цель этапа:

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке

Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме:


Я - понял

Я - запомнил …

Я - сумел …

- Что же помогло сегодня на уроке вам запомнить слова? (Практическая работа, работа в парах)










- Практическая работа, работа в парах, в группах.


- Рефлексия способов и условий действия (П);

- контроль и оценка процесса и результа­тов деятельности (П);

- самооценка на основе критерия успеш­ности (Л);

- адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- использование критериев для обоснова­ния своего суждения (К);




ПРИЛОЖЕНИЕ


Слова по - русски

Слова по коми

Мяч


кукла


заяц


прыгает


лежит


сидит


стоит


летит







Краткое описание документа:

Урок по коми языку по теме "Цвета" разработан для учащихся 2 классов при изучении коми языка как неродного.  На уроке учащиеся закрепляют пройденный материал по теме "Игрушки", знакомятся с новой лексикой по теме "Цвета" через игровые технологии. Учитель раздаёт ребятам полоски разных цветов, обозначает их на русском и коми языках. После этого педагог назывет цвета на коми языке, каждый ученик, чья полоска соответствует указанному цвету, встаёт и называет свой цвет. Также учащиеся работают по командам. учитель называет цвет на коми языке, участники каждой команды должны успеть первыми прикрепить названный цвет, заработать балл для команды. Одним из этапов урока является работа с игрушками разных цветов. Таким образом,  учащиеся по ассоциации с предметом называют цвет игрушки. Не остаётся в стороне и задания с использованием музыкальных композиций. Каждая мелодия обозначает свой цвкт. Учащиеся после прослушивания мелодии обозначают цвет на коми языке. Игровые технологии являются самым лучшим способом для создания положительной мотивации учащихся.

Автор
Дата добавления 17.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1389
Номер материала 192663
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх