Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по литературному чтению на тему: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» (4 класс)

Технологическая карта урока по литературному чтению на тему: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта по литературному чтению в 4 классе


Учитель: Капуш Валентина Сергеевна

Класс: 4

Предмет: литературное чтение

Тип: урок обобщения и систематизации знаний

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Цель: обобщение знаний в занимательной форме по изученному произведению А.С.Пушкина; проверка знания текста, оценка знаний учащихся

Планируемые результаты:

Предметные УУД: способствовать развитию памяти, внимания учащихся

Метапредметные УУД: Развитие поисковой познавательной деятельности, монологической речи учащихся, выразительного чтения, театральных данных; умения сравнивать, обобщать, анализировать;

Личностные УУД: Воспитывать навыки культуры умственного труда; формировать познавательную потребность, хороший эстетический вкус. 

Основные понятия: лукоморье.

Межпредметные связи: окружающий мир

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, урок – путешествие.

Ресурсы: учебник, презентация, аудиозапись стихотворения.




Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

1.Орг. момент



- Здравствуйте, ребята, меня зовут Валентина Сергеевна, урок литературного чтения сегодня проведу у вас я.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.


Регулятивные



2. Актуализация знаний учащихся и способов действий










- Сегодняшний урок мы проведем в необычной форме. Это будет игра- путешествие,  которое будет называться «Прогулка по Лукоморью» От вас потребуется знание сказки, внимание и желание правильно отвечать на вопросы. Внимательно слушайте задания, поднимайте руки для ответа.который я решила назвать «Прогулка по Лукоморью»


Слушают, указания учителя









Регулятивные

Познавательные

3. Целеполагание

-Начнем со стихотворения:

У лукоморья дуб зелёный; 
Златая цепь на дубе том:
 
И днём и ночью кот учёный
 
Всё ходит по цепи кругом;
 
Идёт направо - песнь заводит,
 
Налево - сказку говорит.
 
Там чудеса: там леший бродит,
 
Русалка на ветвях сидит;
 
Там на неведомых дорожках
 
Следы невиданных зверей;
 
Избушка там на курьих ножках
 
Стоит без окон, без дверей;
 
Там лес и дол видений полны;
 
Там о заре прихлынут волны
 
На брег песчаный и пустой,
 
И тридцать витязей прекрасных
 
Чредой из вод выходят ясных,
 
И с ними дядька их морской;
 
Там королевич мимоходом
 
Пленяет грозного царя;
 
Там в облаках перед народом
 
Через леса, через моря
 
Колдун несёт богатыря;
 
В темнице там царевна тужит,
 
А бурый волк ей верно служит;
 
Там ступа с Бабою Ягой
 
Идёт, бредёт сама собой,
 
Там царь Кащей над златом чахнет;
 
Там русский дух, там Русью пахнет!
 
И там я был, и мёд я пил;
 
У моря видел дуб зелёный;
 
Под ним сидел, и кот учёный
 
Свои мне сказки говорил.
 
Одну я помню: сказку эту
 
Поведаю теперь я свету...
 

- Вы помните, какая сказка начинается этим стихотворением? (Руслан и Людмила)

Слушают учителя.




Отвечают на вопросы.










Метапредметные

Познавательные

4. Усвоение новых знаний

-Сейчас проверим ваше знание других сказок, я читаю отрывок, ваша задача узнать, что это за сказка:

1. "Месяц под косой блестит, 
А во лбу звезда горит, 
А сама-то величава, 
Выступает будто пава, 
А как речь- то говорит, 
Словно реченька журчит". ("Сказка о царе Сатане"). 
2. "Буду служить тебе славно, 
Усердно и очень исправно, 
В год за три щелка тебе по лбу, 
Есть же мне давай вареную полбу". ("Сказка о попе и о работнике его Балде"). 
3."Царь скопца благодарит, 
Горы золота сулит 
За такое одолженье, - 
Волю первую твою 
Я исправлю, как мою". ("Сказка о золотом петушке"). 
4. "Дом царевна обошла, 
Все порядком убрала, 
Засветила богу свечку, 
Затопила жарко почку, 
На полати взобралась 
И тихонько улеглась". ("Сказка о мертвой царевне и семи 6огатырях"). 
- Я вижу, что вам знакомы многие сказки. Ну что ж, в путь по неведомым дорожкам! 

Дорожка 1. Название. 
- Давайте, восстановим полное название сказки, изучение которой мы заканчиваем.
(дети называют по цепочке одно слово названия) 
(Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.) 

Дорожка 2. Портреты и герои. 
1) Узнать героев по портрету: 
а) Под месяц под косой блестит, 
а во лбу звезда горит; 
А сам-то величава, 
Выступает, словно пава.. 
б) Все красавцы удалые, 
Великаны молодые, 
Все равны, как на подбор… 
2) Я буду называть героев, а вы будете делать один хлопок, если этот герой из «Сказки о царе Салтане…» 
- Золотой петушок, золотая рыбка, Салтан, корабельщики, серый волк, лебедь белая, Иван-царевич, дядька Черномор, Белоснежка, королевич Елисей, князь Гвидон, Белка, старик и старуха, Ткачиха и повариха, Поп, Балда, Коршун. 

Путешествуют по дорожкам, выполняют задание.


Работа с учебником

Познавательные

Метапредметные


5. Физминутка






Дружно встали – раз, два, три – 
Мы теперь богатыри. 
Мы ладонь к глазам приставим, 
Ноги крепкие расставим, 
Поворачиваясь вправо, 
Оглядимся величаво, 
И налево надо тоже 
Поглядеть из-под ладошек, 
И направо, и ещё 
Через левое плечо. 

Выполняют физминутку


Личностные


6. Организация первичного контроля













































































































7. Рефлексия деятельности.



Дорожка 3 . Иллюстративная. 
Рассмотрите иллюстрации художников и прочитайте (назовите) к какому фрагменту относится иллюстрация. 

1) Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

2) Туча по небу идет, 

Бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьется в ней царица;

И растет ребенок там

Не по дням, а по часам.

3) Диво, право, не безделка —

Белка песенки поет

Да орешки всё грызет,

А орешки не простые,

4) Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой, Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя, 

Тридцать три...

Дорожка 4. Верю- не верю.
1. . Царице и её сыну перед тем, как посадить в бочку прочитали закон. (-) (указ)
2. Бочку с сыном и матерью принесла на берег волна. (+) 
3. Над лебедью носился в море орел. (-) (коршун) 
4. Застреленный Гвидоном коршун оказался Чародеем. (+) 
5. Остров, на котором жил Гвидон назывался Боян. (-) (Буян) 
6. Гвидон сам построил город на острове. (-) ( лебедь ему сделала подарок) 
7. О чудесах на острове Буяне Салтан узнал от Бабарихи. (-) ( От корабельщиков) 
8. Гвидон трижды летал к Салтану. (+) 
9. Лебедь стала женой князя Гвидона. (+) 
10. Каждая из 3 отрицательных героинь (ткачиха, повариха, Бабариха) осталась без одного глаза. (-) ( Гвидон пожалел свою бабушку) 
Дорожка 5. Продолжи фразу. 
А)Сын на ножки поднялся, 
В дно руками уперся, 
Понатужился немножко: 
«Как бы здесь на двор окошко 
Нам проделать? – молвил он, 
… (Вышиб дно и вышел вон) 
Б)Ветер на море гуляет 
И кораблик подгоняет; 
Он бежит себе в волнах 
… (На раздутых парусах) 
В) Белка там живет ручная, 
Да затейница какая! 
Белка песенки поет 
Да орешки все грызет, 
А орешки не простые, 
Все скорлупки золотые. 
…(Ядра чистый изумруд; 
Слуги белку стерегут) 
Г) "В синем небе звезды блещут, 
В синем море волны хлещут... 
Ветер по морю гуляет, 
… (И кораблик подгоняет.) 

Дорожка 6. Вопрос-ответ. 
1. Когда царь Салтан подслушал разговор трех сестер? 
« Говорит он, - будь царица 
И роди богатыря 
Мне к исходу сентября.» (Под Новый год) 
2. Какой величины родился ребенок у царицы? ( Сына дал им Бог с аршин…) 
3. О чем подумал царевич, когда они с матерью оказались на воле? 
« Сын подумал: добрый ужин 
Был бы нам, однако, нужен.» 
4. Какими словами встречала царевна-лебедь князя Гвидона у моря? 
« Здравствуй, князь ты мой прекрасный! 
Что ты тих, как день ненастный, 
Опечалился чему?» 
5. В кого превращался князь Гвидон, чтобы повидать отца? ( в комара, муху, шмеля) 
6. «А комар-то злится, злится – 
И впился комар как раз 
Тетке прямо в правый глаз…» 
Какой тетке? (поварихе) 
7. Какую песенку пела белочка при всем честном народе? 
«Во саду ли, в огороде…» 
8. Царь глядит – и узнает… 
В нем взыграло ретивое!... 
Что такое ретивое? ( сердце) 


Вот и подошла к концу наша прогулка.

- О какие сказки мы с вами вспомнили?

- Какая сказка легла в основу нашего с вами путешествия?

- Что вам показалось наиболее трудным?

А закончить наш урок я хочу стихами: 
Люблю я Пушкина творенья, 
И это вовсе не секрет.
 
Его поэм, стихотворений
 
Прекрасней не было и нет!
 
С мальства его читаем сказки,
 
В них жар души, природы краски.
 
Добро цветёт в них, злоба чахнет.
 
В них русский дух, в них Русью пахнет!
 
За Пушкина Руси спасибо
 
От имени всего народа!
 
Ведь мы стихи его читаем
 
Как он писал – без перевода.
 

Учащиеся ищут необходимый фрагмет.

























Слушают высказывание, проговаривают ответ.






















Слушают учителя, продолжают фразу по тексту.





















Отвечают на вопросы.
































Отвечают на вопросы учителя, прослушивают стихотворение.












































Личностные

Предметные































Личностные

Регулятивные




Краткое описание документа:

Учитель: Капуш Валентина Сергеевна

Класс: 4

Предмет: литературное чтение

Тип:  урок обобщения  и систематизации знаний

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Цель:обобщение знаний в занимательной форме по изученному произведению А.С.Пушкина; проверка знания текста, оценка знаний учащихся

Планируемые результаты:

Предметные УУД: способствовать развитию памяти, внимания учащихся

Метапредметные УУД: Развитие поисковой познавательной деятельности, монологической речи учащихся, выразительного чтения, театральных данных; умения сравнивать, обобщать, анализировать;

Личностные УУД: Воспитывать навыки культуры умственного труда; формировать познавательную потребность, хороший эстетический вкус. 

Основные понятия: лукоморье.

Межпредметные связи: окружающий мир

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, урок – путешествие.

Ресурсы: учебник, презентация, аудиозапись стихотворения. 

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров901
Номер материала 471263
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх