|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Универсальные учебные действия
|
|
1.Самоопределение к деятельности.
(Организационный момент) 1-2 мин.
|
Эмоциональный настрой:
- Сегодня у нас необычная встреча. К нам
пришли гости. Давайте поприветствуем гостей. Улыбнитесь им, теперь друг
другу. Пожалуйста. Повернитесь ко мне и подарите улыбку мне. Ведь улыбка
украшает человека, дарит всем настроение радости. А оно нам понадобится
сегодня для работы.
|
Подготовка класса к уроку.
|
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные : планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
2.Актуализация знаний и фиксация
затруднений в деятельности.
5-6 мин Цель: создание ситуации успеха, подвести детей к постановке новой учебной
задачи.
|
Начнем наш урок с загадки: Загадка; Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими. Нарядная, забавная, На Новый год я - главная (ёлка)
Какое задание было задано на
дом?
Проведем конкурс чтецов .
|
Выучить стихотворение наизусть«В снегу
стояла Ёлочка» С.В.Михалкова
Чтения стихотворения и оценивание
учащимися.
|
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные: логические – анализ
объектов с целью выделения признаков.
|
|
3.Выявление причины затруднения и
постановка цели деятельности.
(Постановка учебной задачи) 2-3 мин.
|
В какой раздел включено стихотворение?
Как вы думаете, почему это стихотворение изучают первым в этом разделе?
Рассмотрите
запись на доске. Метель немного замела её, но думаю, вы сумеете прочесть.
-Кому это
удалось?
На доске
надпись: С новым годом! (слайд №1)
А) Игра «Подбери
словечко»
-Вы наверное,
догадались, что не зря метелица поздравила нас с наступающим праздником. Ведь
скоро наступает Новый год. Самый волшебный праздник.
Б) -А какие
прилагательные вы бы подобрали к слову праздник.
Праздник (какой?)
– чудесный, веселый, семейный, интересный, радостный, сказочный, волшебный.
-Молодцы!
)В) Словесное
рисование предметов.
Упражнение в
составлении сравнений.
-Давайте
попробуем описать Новогоднее деревце, используя сравнения, приведенные на
доске. Если есть свои мысли, высказывайте их.
На доске: (слайд
№ 2)
-Предположите о чем сегодня почитаем на
уроке?
|
Отвечают на поставленные вопросы,
тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные
операции и учебные навыки Вариант ответа «Здравствуй праздник новогодний»
Елка–символ Нового года, её наряжают.
|
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ
объектов с целью выделения признаков.
|
|
4.Построение проекта выхода из
затруднения.
10-11 мин.
|
А на уроке мы познакомимся с
произведением А.П.Гайдара о том, как встречали Новый год два маленьких
мальчика Чук и Гек в тайге. «Елка в тайге»(3слайд)
Ребята, а вы знакомы с творчеством
А.П.Гайдара?
(5-7 слайды)
-Какие цели поставим перед собой? ( Узнать,
кто такой А.Гайдар, начать знакомиться с его творчеством, работать над новым
произведением, познакомиться со значением незнакомых слов в рассказе, какое
воспитательное значение для нас имеет это произведение)
|
Составляют план достижения цели и
определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)
Ответы детей.
Чтение автобиографии А.П.Гайдара в
исполнении Осмоновой Кубар.
|
Регулятивные: планирование,
прогнозирование;
Познавательные: моделирование;
Логические – решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений, доказательство;
Коммуникативные – инициативное
сотрудничество в поиске и выборе информации.
|
|
5. Физ.минутка
|
Новогодняя физ.минутка
|
|
|
|
6.Первичное закрепление .
4-5 мин.
|
Первичное чтение учащимися по цепочки.
Работа в парах ответы, на вопросы данные
на слайде.
1. Из чего мастерили ребята игрушки?
2. Найдите в тексте описание ёлки. Как назвал её автор?
3. Что делали дети во время праздника?
|
Выполняют самостоятельно.
Работают в парах.
Чтение из книги.
|
Регулятивное: контроль, оценка,
коррекция;
Познавательные: умение структуризировать
знания.
Коммуникативные: управление поведением
партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
|
|
7.Самостоятельная работа
4-5 мин.
|
Самостоятельная работа в рабочих
тетрадях стр.74 №1-4 раскрасьте рисунок. Какой должна быть красная площадь
на Новый год?
Звон курантов!
|
Самостоятельно с последующей
взаимопроверкой.
|
Регулятивные: контроль, коррекция,
выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.
|
|
8.Физ.минутка Цель: дать передышку детям, отдохнуть, реализовывается
здоровьесберегающий компонент.
|
Две сороки
белобоки
Дружно делали
уроки
( два хлопка
перед собой, два хлопка о колени)
Все читали и
читали
И от этого устали
( потянуться)
Встали по порядку
сделали зарядку
( руки вверх, в
стороны)
Крылья
расправляли
По комнате летали
Присели столько
раз,
сколько пальчиков
у нас.
Влево вправо
повертелись
За уроки снова сели.
|
|
|
|
9. Включение в систему знаний и
повторение.
4-5 мин.
|
Назовите произведение, с которым мы
познакомились на уроке?
Кто автор?
А кто знает , из какого произведения взят
отрывок , который мы с вами читали на уроке?
|
|
Регулятивные: контроль , коррекция;
Личностные: самоопределение.
|
|
10. Рефлексия деятельности.
|
- Чем понравился урок?
- Чем не понравился урок?
- Чем еще хочется заняться?
|
Осуществляют самооценку собственной
учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
|
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия.
|
|
11.Домашнее задание
|
Стр.164-167 выразительное чтение отрывка.
(10 слайд)
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.