Этапы урока, методы и приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1.Организация направленного внимания на
начало учебного занятия.
|
Придумано кем-то просто и мудро При встрече
здороваться:
- Доброе утро! –
Доброе утро! – солнцу и птицам. - Доброе
утро! – улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
И доброе утро длится до вечера!
- И я вам тоже говорю: здравствуйте, доброе
утро, ребята.
|
|
Личностные УУД: самоопределение
|
2.Этап целеполагания.
|
Беседа по иллюстрациям в учебнике
-Откройте учебник на стр. 44.
-Прочитайте тему урока.
-Определите цели нашего урок.
|
Открывают учебник.
Называют тему и цели урока.
Синхронно манипулируют фишками
|
Регулятивные УУД:
целеполагание
|
3.Этап объяснения
|
Найдите задание 2. Рассмотрите внимательно рисунок.
-Что изображено?
-Как вы думаете, какое задание вам предстоит
выполнить?
-Посмотрите на знаки-помощники.
-как вы будете выполнять задание?
-Откройте тетрадь для самостоятельной работы
на стр. 41.
|
Рассматривают картинку и предлагают ответы:
Линии, замкнутые линии.
|
Познавательные УУД: моделирование
|
4.Этап применения и первичного закрепления
теоретических положений в условиях выполнения упражнений
|
Организация работы в ТСР
З.2
Учитель зачитывает формулировку задания 2
часть 1.
Зачитывает вторую часть формулировки
задания
-Встаньте те пары, у кого рисунки совпали.
|
Открывают ТСР на стр. 41
Выполняют задание
Сверяют свои рисунки в паре.
|
Коммуникативные УУД:
Взаимодействие и сотрудничество с соседом по
парте
Регулятивные УУД: контроль, коррекция
|
|
3.3
Найдите задание 3 в учебнике. Рассмотрите
внимательно рисунок.
-Что изображено?
-Как вы думаете, какое задание вам предстоит
выполнить?
-Посмотрите на знаки-помощники.
-как вы будете выполнять задание?
Учитель зачитывает формулировку задания 3
часть 1.
Зачитывает вторую часть формулировки
задания
-Встаньте те пары, у кого рисунки совпали.
|
Выполняют задание .
Сверяют свои рисунки в паре.
|
Коммуникативные УУД:
Взаимодействие и сотрудничество с соседом по
парте
Регулятивные УУД: контроль, коррекция
|
5. Этап физической разрядки
|
Послушайте хлопки и объединитесь в группы.
По сигналу замкните и разомкните круг.
|
Слушают инструкцию и выполняют задания-
разбиваются на группы.
По сигналу замыкают и размыкают круг.
|
Коммуникативные УУД:
Взаимодействие и сотрудничество в группе
|
|
3.4
Найдите задание 4 в учебнике. Рассмотрите
внимательно рисунок.
-Что изображено?
-Чем рисунок в задание 4 отличается от рисунка
в задание 3?
-Как расположены точки на рисунке? (на одной
прямой)
-Как вы думаете, какое задание вам предстоит
выполнить?
-Посмотрите на знаки-помощники.
-как вы будете выполнять задание?
Учитель зачитывает формулировку задания 4
часть 1.
Зачитывает вторую часть формулировки
задания
-Встаньте те пары, у кого рисунки совпали.
|
Выполняют задания .
Сверяют свои рисунки в паре.
Отвечают:
-Замкнутые.
|
Коммуникативные УУД:
Взаимодействие и сотрудничество с соседом по
парте
Регулятивные УУД: контроль, коррекция
|
|
3.5
Найдите задание 5 в учебнике. Рассмотрите
внимательно рисунок.
-Что изображено?
-Чем рисунок в задание 5 отличается от
рисунка в задание 4?
- -Как вы думаете, какое задание вам
предстоит выполнить?
-Посмотрите на знаки-помощники.
-как вы будете выполнять задание?
Учитель зачитывает формулировку задания 5часть
1.
Зачитывает вторую часть формулировки
задания
-Встаньте те пары, у кого рисунки совпали.
|
|
|
6.Рефлексия
|
Положите красную фишку на то задание в
учебнике, которое показалось вам самым простым, а синюю на самое трудное.
|
Подводят итоги урока.
|
Коммуникативные УУД: умение выражать свои
мысли
Регулятивные УУД: рефлексия
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.