- 13.02.2015
- 526
- 0
Технологическая карта урока математики
Предмет: математика
Автор учебника Математика 5: Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд
Учитель : Фархаева Гульчира Валиевна
Класс: _5_ класс
Тема урока: _Умножение десятичных дробей
Тип урока: _урок закрепления знаний и способов деятельности
Планируемые образовательные результаты:
технологическая карта урока
|
Тема |
Умножение десятичных дробей |
|
Цель урока Задачи
|
-_ организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний и способов деятельности по изучаемой теме ( формирование УУД): -научить в процессе реальной ситуации использовать определения понятий: «Десятичная дробь, умножение чисел, множитель, произведение». Стимулировать деятельность через наглядность; воспитывать интерес к уроку математики; развивать логическое мышление учащихся при решении заданий на умножение десятичных дробей. Формировать УУД: - умение формулировать тему урока, определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; находить и исправлять ошибки самостоятельно; определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (Регулятивные УУД) -воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): -умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие. Воспитывать ответственность и аккуратность. -развивающие (формирование регулятивных УУД) -умение вычитывать все виды текстовой информации и ранжировать ее по указанным основаниям ; представлять информацию в табличной форме, способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД) |
Основные понятия, изучаемые на уроке: Десятичная дробь, умножение чисел, множитель, произведение
Структура: Таймд раунд робин- «раунд робин» в течение определенного времени» - обучающая структура, в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного количества времени.
Структура: Финк – райт – раунд Робин – « подумай- запиши- обсуди в команде». Во время выполнение этой структуры участники ОБДУМЫВАЮТ высказывание или ответ на какой – либо вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде
Структура: Раунд тэйбол – обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги
КУИЗ-КУИЗ-КУИЗ. Каждый ученик решал свое задание, далее проверили в группе каждое задание, по просьбе учителя выборочно ученики объясняли решение партнера по плечу, партнера по лицу. Причем, ученики увидели разные способы решения задач.
Оборудование: проектор, экран (интерактивная доска), презентация для сопровождения; карточки, бумага А4
|
№ п/п |
Этап |
УУД |
Деятельность |
ЭОР |
Время |
|
|
Учителя |
Обучающихся |
|||||
|
1 |
Организационный (мотивационный) |
Уяснение личностного смысла работы на предстоящем уроке |
Приветствует учащихся, организует начало урока в стихотворной форме Труд и вера - вот твои доспехи, И не бойся никаких задач! Самый же надёжный путь к успеху - Сложный путь падений и удач. В группах составляют девиз урока. Например: «С малой удачи начинается успех» Выясняет, какое ключевое слово в этом высказывании; что необходимо для успешной работы на уроке; желает успешной работы, просит пожать друг другу руки и пожелать успеха |
Приветствуют учителя, настраиваются на урок
Работа в группе( Таймд –раунд -робин).Участник под номером 3 и учитель готовит карточки, для этого бумагу А4 нужно согнут и разделить на 4 равные части как показывает учитель.(1 мин)
|
Презентация (Слайд 1) |
2 мин.
|
|
2.
|
Актуализация субъективного опыта и фиксирование индивидуального затруднения
в пробном действии |
Умение выражать свои мысли; Структурирование знаний; Прогнозирование;
Формулирование проблемы; Целеполагание; Учебное сотрудничество.
|
1. Организует игровой момент. Демонстрирует шифрограмму и предлагает определить, о чем пойдёт речь на уроке. 2. Демонстрирует задания, создаёт проблемную ситуацию, вызывающую у учеников затруднения и формирующую потребность обсуждения. 3.Организует и регулирует работу учащихся по определению темы, цели и задач урока. |
1.Разгадывают шифрограмму, определяют, что на уроке они будут работать с десятичными дробями, выполняют задания устно. 2.Учащиеся обсуждают и анализируют условие задачи и приходят к выводу, что они не могут решить ее, используя компьютер. 3.Учащиеся формулируют тему и цели урока, записывают в тетрадь тему |
Презентация (Слайд 2) Презентация (Слайды 3,4 )
Презентация (Слайд 5)
|
8 мин. |
|
3
4
5
6.
7
|
Закрепление с проговариванием во внешней речи(15 мин)
Физкультминутка.
Тестовая работа с самопроверкой по эталону
Рефлексия. Итог урока. (4 мин)
Домашнее задание(2 мин)
|
Умение выражать свои мысли; Учебное сотрудничество; Планирование способов взаимодействия; Построение логической цепи рассуждений
Умение самостоятельно применять свои знания в стандартной, но новой ситуации, самоконтроль, самопроверка
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения); Умение выражать свои мысли; Учебное сотрудничество |
1.Просит составить план работы для выполнения поставленных задач
Организует работу в группах 2. Даёт задание – карточки: «Разминка для ума», «Устные упражнения», «Математическая цепочка», «Аль- Каши Джемшид Ибн Масуд»
3. Дает задание из учебника №1404 .( I вариант выполняет задания а, II вариант – задания б)(стр.216)
4. Организует работу у доски. Примеры №1404(в))
5.. Организует работу в группах. Каждая группа получает карточку с заданием
6.Даёт задание – раскрыть смысл этой пословицы. Каждая группа получает карточку с заданием: «В мире звезд» и «Помогите Буратино»(проверить ответы). Показывают ответы.
Проводит физкультминутку Раз, два, три, четыре, пять (шаги
на месте)
Даёт задания, организует проверку, просит прокомментировать решения, высказывает оценочное мнение
1. Обращается к учащимся в стихотворной форме:
«Завершается урок. Он пошёл ребятам впрок? Постарались все понять? Учились тайны открывать? Ответы полные давали? На уроке не зевали?» 2.Задаёт вопросы:
- Что нового узнали сегодня на уроке? - Кто хорошо понял тему и может поделиться своими знаниями? - Кому нужно ещё потренироваться?- Какое у вас настроение сейчас? Оцените работу вашего партнёра и свою на шкале достижений. Покажите друг другу результаты ваших оценок и поздравьте друзей с успешным окончанием работы. Я поздравляю вас, вы поднялись ещё на одну ступеньку на пути к успеху.
Сообщает домашнее задание: Прочитать еще раз теоретический материал п.36 на стр 214. Выполнить письменно на выбор: №1440, 1441,1442(а-г)(стр.220) Подготовить устный рассказ «Для чего человеку нужны десятичные дроби»
|
1.Добывают информацию с помощью учителя, проговаривают правило. Карточка «Закончи правило»
Работа в группе(Финк – райт – раунд Робин – « подумай- запиши- обсуди в команде».
Самостоятельно выполняют задание в тетрадях, производят взаимопроверку, обсуждают результаты.
Один учащийся выполняет и комментирует задание у доски, остальные работают на местах. Выполняют задания. Задают вопросы отвечавшему.
Каждая группа составляет слово, соединив их вместе, получают пословицу «Знание собирается по капле».
Высказывают свое мнение.
Выполняют упражнения
Работа в группах (Раунд тэйбол – обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги)
Ученики делают зарядку
Выполняют задания самостоятельно, проверяют по эталону, корректируют свои решения, комментируют решения товарищей. Обсуждают в группах (Таймд раунд робин- «раунд робин)
Отвечают на вопросы учителя
Записывают задание в дневник. Задают вопросы по Д/З (если что-либо не понятно).
|
Презентация (Показ слайда: «Разминка для ума»,»Устные упражнения», «Математическая цепочка»,«Аль- Каши Джемшид Ибн Масуд»)
(15 мин)
Показ слайдов «В мире звезд» и «Помогите Буратино»
Слайд «Физкультминутка»
Презентация (Слайд 7 и 17,18) (14 мин)
Презентация (слайд 19),(слайд 21)
(4 мин)
Презентация (слайд 20) |
|
|
Слайд 1 |
|
|
Слайд 2;3
|
|
|
Слайд 5 |
|
|
Слайд 6
|
|
Слайд 7
Слайд 8 |
|
|
|
Слайд 9.
Слайд 10.
Слайд 11.
Слайд 12
Слайд13.
Слайд 15 Слайд 16.
Правильный ответ:
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Основные понятия, изучаемые на уроке: Десятичная дробь, умножение чисел, множитель, произведение
Структура: Таймд раунд робин- «раунд робин» в течение определенного времени» - обучающая структура, в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного количества времени.
Структура: Финк – райт – раунд Робин – « подумай- запиши- обсуди в команде». Во время выполнение этой структуры участники ОБДУМЫВАЮТ высказывание или ответ на какой – либо вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде
Структура: Раунд тэйбол – обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги
КУИЗ-КУИЗ-КУИЗ. Каждый ученик решал свое задание, далее проверили в группе каждое задание, по просьбе учителя выборочно ученики объясняли решение партнера по плечу, партнера по лицу. Причем, ученики увидели разные способы решения задач.
Оборудование: проектор, экран (интерактивная доска), презентация для сопровождения; карточки, бумага А4
6 650 824 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фархаева Гульчира Валиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.