1559166
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока по математике на тему " Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку" (2 класс)

Технологическая карта урока по математике на тему " Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку" (2 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m4f77e054.gifhello_html_m77c80cbf.gifhello_html_m77c80cbf.gifМуниципальное казенное образовательное учреждение

«Прикумская средняя общеобразовательная школа»



Тема:

«Составление задач

на сложение и вычитание

по одному рисунку»

(математика, 2 класс)



2013-2014

Технологическая карта урока.

Учитель

Курьянова Оксана Александровна, учитель начальных классов Муниципального казенного образовательного учреждения «Прикумская средняя общеобразовательная школа» Черноземельского района Республики Калмыкия

Класс

2

Предмет

математика

Авторы учебника

М.И.Моро, М.А.Бантова и др.

Тема урока

«Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку»

Цель деятельности
учителя

закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счёта, чертёжные навыки и умения; развивать память, логическое мышление, математическую речь, коммуникативные навыки; воспитывать толерантные отношения, любовь, бережное отношение к окружающему миру.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счёта, чертёжные навыки и умения;

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: понимают универсальность математических способов познания окружающего мира

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Образовательные
ресурсы

Математика. 2 класс: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.
1 электрон. опт. диск (CD-ROM); http://aleksandr-staricyn.narod.ru/Rebusy/Rebus003.html;
http://arm-math.rkc-74.ru/p34aa1.html

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия
и термины

Задача, обратная задача





Организационная структура (сценарий) урока


Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компо-ненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

- Ребята, я приглашаю вас продолжить интересное и познавательное путешествие по стране «Математика». У нас хорошее настроение, от наших улыбок вокруг всем светлее и теплее. Я предлагаю и сегодня не быть просто наблюдателями в пути, а стать добрыми волшебниками, а путь наш сегодня пролегает по степным тропинкам. Как себя нужно вести в природе? Итак, запишите число и в путь-дорогу.(слайд 2)

- В небе зоренька занимается,

Золотой рекой разливается,

А кругом лежит степь широкая,

И стоит по ней тишь глубокая…

Ковылем густым степь белеется,

Травкой шелковой зеленеется… (А.Кольцов) hello_html_m4ace2a91.png

- Найдите цифры, которые спрятались, составьте двузначное число и назовите значение каждой цифры в нем. Запишите понравившееся вам число и выпишите его до конца строки.

61 61 61 61 61

79 79 79 79 79




Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место (проверяют наличие учебника, рабочей тетради, ластика, линейки, пишущих
принадлежностей)

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места

II. Актуализация знаний

1. Целеполагание.

Тема урока: «Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку»

Внимательно слушают.

Фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют
анализ, синтез, сравнение, обобщение, извлечение необходимой информации из текстов; проводят несложные обобщения
и используют мате-
матические знания

Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания

2. Проверка домашнего задания.

Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.

Показывают выполненную домашнюю работу.

3. Устный счет

Один цветок, как кровь, горит,

Другой в наряде белоснежном.

О солнце желтый говорит,

А голубой – о небе вешнем.

(М.Хонинов) (слайд 3)


Закрепим навыки сложения и вычитания.


Выполняют задания


Вставьте нужные числа:

+ 8 = 24 7 + = 28

+ 9 = 36 9 + = 27

21 - = 7 24 - = 6

20 - = 5 18 - = 9



в расширенной области применения; используют матема-
тические термины, символы и знаки.

Р самостоятельно
делают несложные
выводы о математи-ческих объектах и их свойствах; осознают правило контроля

и успешно используют его в решении
учебной задачи.

К обмениваются
мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других



«Магический квадрат»
(закрепление навыков сложения
и вычитания в пределах 100).
(слайд 4)

К нам зима приближается, сладко ли придется животным в степи? Как помочь птицам? Наша кормушка пуста. Давайте не забывать подсыпать крошек, зерна.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну. (А.Яшин)


Сумма – 48

13

20



16


17






III. Изучение нового материала

1. Решение задач.

Составьте и решите задачи. (слайд 5) hello_html_mc9e3782.png

Фронтальная работа. Решают задачи само-стоятельно, 2 ученика у доски.



Физминутка.(слайд 6)

hello_html_m30d4accf.png



С. 64 № 2.(1-решаютзадачу, 2-решают задачу и обратную ей)


Дифференцированное



участников образовательного процесса.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием


2. Работа
с геометрическим мате-риалом.

С. 64 № 6.

hello_html_7f92355b.png

Ребята, вспомните, что это за фигура?

А сколько у нее звеньев?

Как же мы найдем длину ломаной?



Вспоминают, как найти длину ломаной.

Записывают решение
самостоятельно с последующей проверкой.




3. Самостоя-тельная
работа.

- Как вы думаете, природа нуждается в доброте? Без чего не может существовать все живое на земле? Так давайте будем радоваться вместе с природой солнечному дню, и быть лучиками солнца в ненастный день, и тогда мы сможем сохранить природу, частью которой мы являемся, но это можно сделать сообща, вместе. Давайте потренируемся. В парах выполните задание – найдите способ и разделите фигуру на четыре равные части (существует 4 способа), затем продемонстрируйте всему классу. (слайд 8)

hello_html_1b26b374.png

Выполняют задание.

4. «Вопросник для смыш-
леных»

1) Какие часы два раза в сутки показывают верное время?

Которые стоят.

2) Что случится с красным платком, если его опустить на дно моря
на 5 минут?

Намокнет.


3) Как далеко в лес может забежать
заяц?

До середины, дальше уже из леса.





4) Можно ли в решете принести воду?

Можно, когда она замерзнет.


5) Летели 3 страуса, одного сбили. Сколько остались лететь?

Страусы не летают.


6) Когда мы смотрим на цифру 2,
а говорим «10»?

Когда смотрим на часы (минутная стрелка).


7) В каком числе столько же цифр, сколько букв в его названии?

100 – сто.


9) Назовите пять дней, не называя чисел и дней недели

Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра




IV. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Что повторяли на уроке?

Какие задания понравились?

Какие вызвали затруднения?

Как оцениваете свою работу
на уроке?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

V. До-машнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

С. 64 , задание внизу(слайд 9)

hello_html_m2325e516.png

Задают уточняющие
вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель деятельности
учителя

закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счёта, чертёжные навыки и умения; развивать память, логическое мышление, математическую речь, коммуникативные навыки; воспитывать толерантные отношения, любовь, бережное отношение к окружающему миру.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счёта, чертёжные навыки и умения;

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: понимают универсальность математических способов познания окружающего мира

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.