1034360
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по математике на тему " Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку" (2 класс)

Технологическая карта урока по математике на тему " Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m4f77e054.gifhello_html_m77c80cbf.gifhello_html_m77c80cbf.gifМуниципальное казенное образовательное учреждение

«Прикумская средняя общеобразовательная школа»



Тема:

«Составление задач

на сложение и вычитание

по одному рисунку»

(математика, 2 класс)



2013-2014

Технологическая карта урока.

Учитель

Курьянова Оксана Александровна, учитель начальных классов Муниципального казенного образовательного учреждения «Прикумская средняя общеобразовательная школа» Черноземельского района Республики Калмыкия

Класс

2

Предмет

математика

Авторы учебника

М.И.Моро, М.А.Бантова и др.

Тема урока

«Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку»

Цель деятельности
учителя

закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счёта, чертёжные навыки и умения; развивать память, логическое мышление, математическую речь, коммуникативные навыки; воспитывать толерантные отношения, любовь, бережное отношение к окружающему миру.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счёта, чертёжные навыки и умения;

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: понимают универсальность математических способов познания окружающего мира

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Образовательные
ресурсы

Математика. 2 класс: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.
1 электрон. опт. диск (CD-ROM); http://aleksandr-staricyn.narod.ru/Rebusy/Rebus003.html;
http://arm-math.rkc-74.ru/p34aa1.html

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия
и термины

Задача, обратная задача





Организационная структура (сценарий) урока


Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компо-ненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

- Ребята, я приглашаю вас продолжить интересное и познавательное путешествие по стране «Математика». У нас хорошее настроение, от наших улыбок вокруг всем светлее и теплее. Я предлагаю и сегодня не быть просто наблюдателями в пути, а стать добрыми волшебниками, а путь наш сегодня пролегает по степным тропинкам. Как себя нужно вести в природе? Итак, запишите число и в путь-дорогу.(слайд 2)

- В небе зоренька занимается,

Золотой рекой разливается,

А кругом лежит степь широкая,

И стоит по ней тишь глубокая…

Ковылем густым степь белеется,

Травкой шелковой зеленеется… (А.Кольцов) hello_html_m4ace2a91.png

- Найдите цифры, которые спрятались, составьте двузначное число и назовите значение каждой цифры в нем. Запишите понравившееся вам число и выпишите его до конца строки.

61 61 61 61 61

79 79 79 79 79




Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место (проверяют наличие учебника, рабочей тетради, ластика, линейки, пишущих
принадлежностей)

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места

II. Актуализация знаний

1. Целеполагание.

Тема урока: «Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку»

Внимательно слушают.

Фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют
анализ, синтез, сравнение, обобщение, извлечение необходимой информации из текстов; проводят несложные обобщения
и используют мате-
матические знания

Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания

2. Проверка домашнего задания.

Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.

Показывают выполненную домашнюю работу.

3. Устный счет

Один цветок, как кровь, горит,

Другой в наряде белоснежном.

О солнце желтый говорит,

А голубой – о небе вешнем.

(М.Хонинов) (слайд 3)


Закрепим навыки сложения и вычитания.


Выполняют задания


Вставьте нужные числа:

+ 8 = 24 7 + = 28

+ 9 = 36 9 + = 27

21 - = 7 24 - = 6

20 - = 5 18 - = 9



в расширенной области применения; используют матема-
тические термины, символы и знаки.

Р самостоятельно
делают несложные
выводы о математи-ческих объектах и их свойствах; осознают правило контроля

и успешно используют его в решении
учебной задачи.

К обмениваются
мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других



«Магический квадрат»
(закрепление навыков сложения
и вычитания в пределах 100).
(слайд 4)

К нам зима приближается, сладко ли придется животным в степи? Как помочь птицам? Наша кормушка пуста. Давайте не забывать подсыпать крошек, зерна.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну. (А.Яшин)


Сумма – 48

13

20



16


17






III. Изучение нового материала

1. Решение задач.

Составьте и решите задачи. (слайд 5) hello_html_mc9e3782.png

Фронтальная работа. Решают задачи само-стоятельно, 2 ученика у доски.



Физминутка.(слайд 6)

hello_html_m30d4accf.png



С. 64 № 2.(1-решаютзадачу, 2-решают задачу и обратную ей)


Дифференцированное



участников образовательного процесса.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием


2. Работа
с геометрическим мате-риалом.

С. 64 № 6.

hello_html_7f92355b.png

Ребята, вспомните, что это за фигура?

А сколько у нее звеньев?

Как же мы найдем длину ломаной?



Вспоминают, как найти длину ломаной.

Записывают решение
самостоятельно с последующей проверкой.




3. Самостоя-тельная
работа.

- Как вы думаете, природа нуждается в доброте? Без чего не может существовать все живое на земле? Так давайте будем радоваться вместе с природой солнечному дню, и быть лучиками солнца в ненастный день, и тогда мы сможем сохранить природу, частью которой мы являемся, но это можно сделать сообща, вместе. Давайте потренируемся. В парах выполните задание – найдите способ и разделите фигуру на четыре равные части (существует 4 способа), затем продемонстрируйте всему классу. (слайд 8)

hello_html_1b26b374.png

Выполняют задание.

4. «Вопросник для смыш-
леных»

1) Какие часы два раза в сутки показывают верное время?

Которые стоят.

2) Что случится с красным платком, если его опустить на дно моря
на 5 минут?

Намокнет.


3) Как далеко в лес может забежать
заяц?

До середины, дальше уже из леса.





4) Можно ли в решете принести воду?

Можно, когда она замерзнет.


5) Летели 3 страуса, одного сбили. Сколько остались лететь?

Страусы не летают.


6) Когда мы смотрим на цифру 2,
а говорим «10»?

Когда смотрим на часы (минутная стрелка).


7) В каком числе столько же цифр, сколько букв в его названии?

100 – сто.


9) Назовите пять дней, не называя чисел и дней недели

Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра




IV. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Что повторяли на уроке?

Какие задания понравились?

Какие вызвали затруднения?

Как оцениваете свою работу
на уроке?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

V. До-машнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

С. 64 , задание внизу(слайд 9)

hello_html_m2325e516.png

Задают уточняющие
вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи



Краткое описание документа:

Цель деятельности
учителя

закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счёта, чертёжные навыки и умения; развивать память, логическое мышление, математическую речь, коммуникативные навыки; воспитывать толерантные отношения, любовь, бережное отношение к окружающему миру.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счёта, чертёжные навыки и умения;

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: понимают универсальность математических способов познания окружающего мира

Общая информация

Номер материала: 433213

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.