Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике на тему "Шкала термометра. Измерение температуры" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по математике на тему "Шкала термометра. Измерение температуры" (4 класс)

библиотека
материалов

Коновалова В.М. учитель МАОУ СОШ № 38 г.Калининграда


Урок математики в 4 классе 16.01.2013

Тема урока: Шкала термометра. Измерение температуры.

Тип урока: применения новых знаний, практическая работа.

Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися понятия «температура» и способе её измерения

Задачи:

Образовательные:

знакомство с устройством и работой жидкостного термометра;

формирование умений грамотно читать и записывать показания температуры, решать задачи на изменение температуры.

Воспитательные:

формирование коммуникативных умений (работать в паре и в группе, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения)

Развивающие:

развитие речи (оформлять свои мысли в устной форме, работать с научным текстом), мышления (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать, делать выводы по результатам простых опытов), умение работать с ЭОР;

- развитие умений ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя прибоы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках .


Планируемые метапредметные результаты:

1)Формирование личностных УУД : адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

2)Формирование регулятивных УУД :

целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и неизвестно;

планирование – составление плана действий( с помощью учителя); самоконтроль - сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка/самооценка - осознание учащимся качества и уровня усвоения, позитивное признание своих ошибок и выбор способов действия нацеленных на улучшение уровня усвоения материала;

3)Формирование познавательных УУД: выполнение знаково-символических действий (моделирование) для выделения существенного и структурирование знаний для построения речевого высказывания в устной форме; выполнение логических действий - сравнение данных с целью определения общих признаков фонетический анализ и синтез, распознавание объектов, наделённых «выведенными» существенными признаками; построение логической цепи рассуждений с опорой на деформированный текст; выдвижение гипотез, их обоснование/опровержение.

4)Формирование коммуникативных УУД: развитие монологической речи, способности строить речевое высказывание понятное для окружающих; адекватно использовать средства общения при решении коммуникативных задач, работая в группе, в паре.


Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная.


Методы: словесный, наглядный, практический, деятельностный.














Структура и ход урока

Этап урока

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время


1

Актуализация знаний


1.Назовите источники тепла

2.Приведите примеры из опыта, как вы определяете величину тепловой энергии


3 мин.

2

Постановка проблемы











Слайд №1 «Измерение температуры»

В бассейн озеро входят мальчик и девочка. Мальчик перед эти принял холодный душ, а девочка вышла из сауны. Какие ощущения они испытывают?


На заре развития науки  ученые судили о температуре тела по непосредственному ощущению.


Для точных и объективных измерений температуры необходим прибор. Его создатели: Галилео Галилей, Цельсий.

Мальчику кажется вода теплой, а девочке холодной.

Вывод: ощущения не дают точных сведений о температуре воды.


3

Опыт №1

Оборудование

колба полная воды, пробка с трубкой, прищепка синяя и красная, свеча, подставка, пластиковых стакан со снегом.

Что происходит при нагревании воды? Почему?

Лабораторная работа.

Описывают опыт, делают вывод: при нагревании уровень воды в трубке повышается, т.к. повышается объем, при охлаждении- вода сужается.



4

Градуирование термометра

Слайд №2

В каких единицах измерят температуру?

(по Цельсию, Фаренгейту) Какие бывают термометры? Чем отличаются их шкалы?

Какая градуировка может быть на термометре для:

а) температуры в сауне;

б) температуры тела человека;

в) температуры воздуха в комнате

г) температуры воздуха на улице

д) температуры воздуха в холодильнике

Практическое задание:

1) рассмотри термометр, определи, что можно измерить им, наибольшую температуру, наименьшую температуру, цену деления


5

Решение практической задачи: измерение разности температуры

1. ЕК ЦОР «Как зависит от температуры движение муравья осенью?»



2.Опыт № 2


Организует работу по группам:

1 группа за компьютером

2 выполняет практическую работу (оборудование: пластиковые контейнеры, вода, горячая вода и снег)

3) сильные ученики получают дополнительные задания


Самостоятельно в группах выполняют практическое задание:

1) отмечай температуру воды через каждую минуту при нагревании или охлаждении, 2) по данным составьте и запишите решение задачи.


6

Рефлексия

Слайды № 3-5

Выводы: для измерения температуры существуют термометры, которые работают на принципе расширения жидкости при нагревании и сжимании при охлаждении.

-Чему новому научились?

Д/з с. 72 № 9,10,11





Краткое описание документа:

Урок разработан по учебнику Л.Г.Петерсон "Математика. 4 класс". Используются лабораторное оборудование CORNELSEN "Тепловые явления" и электронно-образовательные ресурсы сайта ЕК ЦОР. Ученики наблюдают, что происходит при нагревании и охлаждении воды.Узнают принцип работы термометра и историю его возникновения. Знакомятся с единицами измерния температуры. Решают практические и арифметические задачи. Используются различные формы организации учебной деятельности:  фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная. Словесный, наглядный, практический, деятельностный методы обучения.

 

Автор
Дата добавления 28.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров561
Номер материала 105130
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх