902410
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по математике по теме

Технологическая карта урока по математике по теме

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ф.И.О. Караваева И. А.

Предмет: математика

Класс: 1 «Б»

Тип урока: комбинированный

Технологическая карта изучения темы «Вычитание числа 3

с переходом через десяток»


Тема

Вычитание числа 3 с переходом через десяток


Цели


Образовательные:

  • Направить действия обучающихся на составление алгоритма вычитания числа 3 с переходом через десяток,

  • Учить выполнять вычитание числа 3 с переходом через десяток по алгоритму,

  • Совершенствовать умения и навыки обучающихся выполнять сложение и вычитание в пределах 20,

  • Совершенствовать умения и навыки обучающихся решать простые задачи


Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.


Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.


Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток

Уметь: Использовать модели:

  • - изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия;

Решать учебные и практические задачи:

- выделять из множества один или несколько предметов;

- пересчитывать предметы и выражать результат числом;

- читать, записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать эти числа;

- составлять и решать текстовые арифметические задачи;

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.


Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).


Основные понятия

вычитание

Межпредметные связи

математика

Ресурсы:

- основные



- дополнительные

  1. Математика: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе. - М.: Вентана – Граф, 2011 (В Федеральном перечне учебников на 2011-12 учебный год № 13.)

  2. Математика: 1 класс: Рабочая тетрадь в 3 ч. / В.Н. Рудницкая - М.: Вентана – Граф, 2011

  3. Интерактивные средства обучения Prometheanplanet

  4. Материал учителя для интерактивной доски: Флипчарт «Вычитание числа 3»

  5. Учительская презентация для устного счёта «Зимние игры»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах






Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов




Планируемые результаты




Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)

Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- установить тематические рамки;

- уточнить тип урока и наметить этапы учебной деятельности.


-Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

























- Проверяют выполнение творческого задания.

Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю).





Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Организует уточнение типа урока и называние этапов учебной деятельности.











Организует актуализацию умений вычитать число 3.

Организует обобщение актуализированных знаний.

При проверке творческого задания организует

фиксирование индивидуального затруднения









Организационный этап.

  • Приветствие

  • Определение отсутствующих

  • Проверка готовности обуч-ся к уроку.

  • Проверка правильной посадки детей

  • Проговаривание правил поведения ученика на уроке

  • Организация внимания

- Итак, урок математики. Что научились мы делать на последних уроках?

- Как вы думаете, что будем делать сегодня? (Узнавать новое.)

- А чтобы узнать что-то новое, что мы должны сделать?...(вспомнить то, что уже знаем).

- Какие мы этапы мы проходим, узнавая новое при открытии нового знания? (Выясним, что мы не знаем. Найдём способ, как узнать.)

- С чего начнём? (с проверки творческого задания)

  1. Этап проверки творческого задания.

    • Учебник: с. 56 № 11

- Запиши и вычисли сумму и разность чисел.

9 и 2 10 и 2 8 и 0 4 и 4

  • Учебник: с. 57 № 14

+2=9 □+3= 11

- Какое задание дал учитель ученикам?

- Какое действие необходимо было выполнить для того, чтобы выполнить это задание? (Вычитание числа 2, вычитание числа 3)

- При выполнении какого выражения были трудности? Почему? Чему необходимо нам сегодня научиться, чтобы они больше не возникали? Что будем делать для этого? (Повторять изученное.) Что повторим?


Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

II.Актуализация знаний (5 мин)

Цели:

-организовать актуализацию ЗУН, необходимых обучащимся для «открытия» нового знания;

-организовать тренировку соответствующих мыслительных операций


Физкультпауза (2 мин)


Выполняют задания, предложенные учителем.


Организовывает актуализацию ЗУН, необходимых обучащимся для «открытия» нового знания, тренировку соответствующих мыслительных операций







  1. Устный счёт:

  • Счёт в пределах 20

0, …, 2,...., 4, 5, …, …, 8, …, 10,

11, …, …, 14, …, 16, …, …, …, 20.

  • Упражнения в устном счёте («Зимние игры»)

- Реши выражения и проверь себя

- К выражению на последнем слайде составь и реши задачу

  1. Актуализация ЗУН, необходимых учащимся для «открытия» нового знания

  • Выполняли ли вы подобные действия ранее? Как вы выполняли вычитание числа 2 из числа с переходом через десяток: 11-2 ?

  • Что потребуется вспомнить, чтобы вычесть число 3 с переходом через десяток? (Состав числа 3.)

- Как можно составить число 3?

    1. Физкультпауза

Зарядка № 1 под музыку.

Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 2 с переходом через десяток

Использовать модели:

  • - изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия;


Решать учебные и практические задачи:

- читать, записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать эти числа;

- составлять и решать текстовые арифметические задачи;

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.



Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).


III. Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин)

Цели:

-организовать постановку цели урока;

-организовать составление совместного плана действий


С помощью учителя ставят цель урока.

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.


Организовывает постановку цели урока,

составление совместного плана действий


Наблюдение по материалам упражнений учебника: с. 53 № 1, 2


Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток

Решать учебные и практические задачи:

- выделять из множества один или несколько предметов;

- пересчитывать предметы и выражать результат числом;

- читать, записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать эти числа;

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.


Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Изучение нового

(5 мин)

Цель:

- направить действия обучающихся на построение детьми нового способа действий (алгоритма)

-уточнить тему урока.


Под руководством учителя выполняют составленный план действий.

Отвечают на вопросы учителя.

Фиксируют новое знание в речи и знаках.

Под руководством учителя формулируют тему урока.

Организует действия обучающихся на построение детьми нового способа действий (алгоритма), на уточнение темы урока.


Составление алгоритма вычитания числа 3 с переходом через десяток

Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток


Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

IV. Закрепление нового (10 мин)

Цель:

- направить действия обучающихся на усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи,

-организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения

-С помощью учителя проговаривают название следующего этапа.

-Выполняют задания из учебника и в печатной тетради.

-Выполняют прогнозтическую самооценку




Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи, выполнение прогнозтической самооценки обучающимися




  1. Работа с материалами учебника: с. 54 № 3

  2. Работа в парах: П. т. с. 35 № 1-4

- Спрогнозируй свою работу:

Надо научиться

Я умею

Могу научить других

- Сверь свою работу с работой своего товарища. Оцени, совпал ли твой прогноз с полученным результатом

Уметь вычитать число 3 с переходом через 10, используя алгоритм.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Контролирующее задание (5 мин)

Цель:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

-организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Физкультпауза (1 мин)


Выполняют задание самостоятельно в тетради.

Выполняют самопроверку по эталону.

Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки.

Выполняют прогнозтическую самооценку








Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

Организует самопроверку по эталону.

Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Организует прогнозтическую самооценку

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Спрогнозируй свою самостоятельную работу работу:

Надо научиться

Я умею

Могу научить других

С .р.

1. □+□+□=3 □+1=3 1+□=3

2. Покажи стрелками алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток на числовом ряду.

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Красной стрелкой: 11-3.

Синей стрелкой: 12-3

3. 11-2= 12-3= 11-3=

- Сверь свою работу с работой своего товарища. Оцени, совпал ли твой прогноз с полученным результатом.

- Поднимите руки, у кого 1 уровень, 2 уровень, 3 уровень?

Физкультпауза

-Если нравится тебе, то делай так…

Уметь вычитать число 3 с переходом через 10, используя алгоритм.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Способность к прогнозтической самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VI. Включение нового знания в систему знаний, повторение (10 мин)

Цели:

- направить действия обучающихся на выстраивание связей между новым знанием и имеющимися, на повторение, закрепление материала, изученного ранее;

-направить действия обучающихся на опережающую подготовку к изучению нового материала.

Выполняют задания, предложенные учителем, выстраивания связи между новым знанием и имеющимися, повторяя и закрепляя материал, изученный ранее, Выполняют самопроверку с помощью документ камеры.

Выполняют задания для опережающей подготовки к изучению нового материала.

Организует выполнение обучающимися заданий для выстраивания связи между новым знанием и имеющимися, для повторения и закрепления материала, изученного ранее. Организует самопроверку с помощью документ камеры.

Организует действия обучающихся на опережающую подготовку к изучению нового материала.

Работа в печатной тетради.

- По каким критериям может быть оценена ваша работа в тетради? (Правильность, аккуратность, самостоятельность и др.)

- Какой наиболее важный?

  1. Работа в П. т. с. 36-37 № 5 - 10

  2. Работа с геометрическим материалом.

Работа в П. т. с. 37 № 11

- Поставьте под синей точкой зелёную и на черти зелёный отрезок, который имеет длину на 3 см меньше, чем красный.

- Какой длины у тебя получился зелёный отрезок?Что ты можешь сказать о длинах этих трёх отрезков?

Работа с единицами измерения длины.

П. т. с. 38 № 12,13

- Оцените свою работу по данным критериям. У кого совпал предварительный прогноз?

  1. Деление с помощью счётного материала.

Информация уч-ся о творческом задании, инструктаж по его выполнению.

Учебник: с.56, № 12.

Покажи своё решение с помощью записи выражения и рисунка.

6=5+1 6=4+2 6=3+3

6:2=3

О О О О О О


Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток

Решать учебные и практические задачи:

- выделять из множества один или несколько предметов;

- пересчитывать предметы и выражать результат числом;

- читать, записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать эти числа;

- составлять и решать текстовые арифметические задачи;

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают самооценку

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Итоги урока

  • Подведём итоги урока:

- Что мы учились делать сегодня на уроке?

- Как выполнить вычитание числа 3 с переходом через 10?

  • Оцените свою работу по трём критериям:

  1. Надо научиться

  2. Я умею

  3. Могу научить других

- Поднимите руки, у кого 1 уровень, 2 уровень, 3 уровень?


  • Скажите, как работал весь класс? Много мы сегодня сделали?

Кого можно похвалить и почему?

Спасибо всем ребятам за урок, а нашим гостям - за внимание.

.

Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток

Решать учебные и практические задачи:

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).






Краткое описание документа:

Ф.И.О. учителя: Караваева И.А.

Предмет: математика.

УМК "Начальная школа XXI века".

Класс: 1

Тип урока: комбинированный.

Планируемый результат:

Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток

Уметь: Использовать модели:

- - изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия;

Решать учебные и практические задачи:

- выделять из множества один или несколько предметов;

- пересчитывать предметы и выражать результат числом;

- читать, записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать эти числа;

- составлять и решать текстовые арифметические задачи;

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

  • Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
  • Уметь оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Общая информация

Номер материала: 513237

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.