Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по математике по теме

библиотека
материалов

Ф.И.О. Караваева И. А.

Предмет: математика

Класс: 1 «Б»

Тип урока: комбинированный

Технологическая карта изучения темы «Вычитание числа 3

с переходом через десяток»


Тема

Вычитание числа 3 с переходом через десяток


Цели


Образовательные:

  • Направить действия обучающихся на составление алгоритма вычитания числа 3 с переходом через десяток,

  • Учить выполнять вычитание числа 3 с переходом через десяток по алгоритму,

  • Совершенствовать умения и навыки обучающихся выполнять сложение и вычитание в пределах 20,

  • Совершенствовать умения и навыки обучающихся решать простые задачи


Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.


Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.


Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток

Уметь: Использовать модели:

  • - изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия;

Решать учебные и практические задачи:

- выделять из множества один или несколько предметов;

- пересчитывать предметы и выражать результат числом;

- читать, записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать эти числа;

- составлять и решать текстовые арифметические задачи;

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.


Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).


Основные понятия

вычитание

Межпредметные связи

математика

Ресурсы:

- основные



- дополнительные

  1. Математика: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе. - М.: Вентана – Граф, 2011 (В Федеральном перечне учебников на 2011-12 учебный год № 13.)

  2. Математика: 1 класс: Рабочая тетрадь в 3 ч. / В.Н. Рудницкая - М.: Вентана – Граф, 2011

  3. Интерактивные средства обучения Prometheanplanet

  4. Материал учителя для интерактивной доски: Флипчарт «Вычитание числа 3»

  5. Учительская презентация для устного счёта «Зимние игры»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах






Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов




Планируемые результаты




Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)

Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- установить тематические рамки;

- уточнить тип урока и наметить этапы учебной деятельности.


-Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

























- Проверяют выполнение творческого задания.

Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю).





Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Организует уточнение типа урока и называние этапов учебной деятельности.











Организует актуализацию умений вычитать число 3.

Организует обобщение актуализированных знаний.

При проверке творческого задания организует

фиксирование индивидуального затруднения









Организационный этап.

  • Приветствие

  • Определение отсутствующих

  • Проверка готовности обуч-ся к уроку.

  • Проверка правильной посадки детей

  • Проговаривание правил поведения ученика на уроке

  • Организация внимания

- Итак, урок математики. Что научились мы делать на последних уроках?

- Как вы думаете, что будем делать сегодня? (Узнавать новое.)

- А чтобы узнать что-то новое, что мы должны сделать?...(вспомнить то, что уже знаем).

- Какие мы этапы мы проходим, узнавая новое при открытии нового знания? (Выясним, что мы не знаем. Найдём способ, как узнать.)

- С чего начнём? (с проверки творческого задания)

  1. Этап проверки творческого задания.

    • Учебник: с. 56 № 11

- Запиши и вычисли сумму и разность чисел.

9 и 2 10 и 2 8 и 0 4 и 4

  • Учебник: с. 57 № 14

+2=9 □+3= 11

- Какое задание дал учитель ученикам?

- Какое действие необходимо было выполнить для того, чтобы выполнить это задание? (Вычитание числа 2, вычитание числа 3)

- При выполнении какого выражения были трудности? Почему? Чему необходимо нам сегодня научиться, чтобы они больше не возникали? Что будем делать для этого? (Повторять изученное.) Что повторим?


Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

II.Актуализация знаний (5 мин)

Цели:

-организовать актуализацию ЗУН, необходимых обучащимся для «открытия» нового знания;

-организовать тренировку соответствующих мыслительных операций


Физкультпауза (2 мин)


Выполняют задания, предложенные учителем.


Организовывает актуализацию ЗУН, необходимых обучащимся для «открытия» нового знания, тренировку соответствующих мыслительных операций







  1. Устный счёт:

  • Счёт в пределах 20

0, …, 2,...., 4, 5, …, …, 8, …, 10,

11, …, …, 14, …, 16, …, …, …, 20.

  • Упражнения в устном счёте («Зимние игры»)

- Реши выражения и проверь себя

- К выражению на последнем слайде составь и реши задачу

  1. Актуализация ЗУН, необходимых учащимся для «открытия» нового знания

  • Выполняли ли вы подобные действия ранее? Как вы выполняли вычитание числа 2 из числа с переходом через десяток: 11-2 ?

  • Что потребуется вспомнить, чтобы вычесть число 3 с переходом через десяток? (Состав числа 3.)

- Как можно составить число 3?

    1. Физкультпауза

Зарядка № 1 под музыку.

Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 2 с переходом через десяток

Использовать модели:

  • - изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия;


Решать учебные и практические задачи:

- читать, записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать эти числа;

- составлять и решать текстовые арифметические задачи;

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.



Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).


III. Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин)

Цели:

-организовать постановку цели урока;

-организовать составление совместного плана действий


С помощью учителя ставят цель урока.

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.


Организовывает постановку цели урока,

составление совместного плана действий


Наблюдение по материалам упражнений учебника: с. 53 № 1, 2


Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток

Решать учебные и практические задачи:

- выделять из множества один или несколько предметов;

- пересчитывать предметы и выражать результат числом;

- читать, записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать эти числа;

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.


Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Изучение нового

(5 мин)

Цель:

- направить действия обучающихся на построение детьми нового способа действий (алгоритма)

-уточнить тему урока.


Под руководством учителя выполняют составленный план действий.

Отвечают на вопросы учителя.

Фиксируют новое знание в речи и знаках.

Под руководством учителя формулируют тему урока.

Организует действия обучающихся на построение детьми нового способа действий (алгоритма), на уточнение темы урока.


Составление алгоритма вычитания числа 3 с переходом через десяток

Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток


Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

IV. Закрепление нового (10 мин)

Цель:

- направить действия обучающихся на усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи,

-организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения

-С помощью учителя проговаривают название следующего этапа.

-Выполняют задания из учебника и в печатной тетради.

-Выполняют прогнозтическую самооценку




Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи, выполнение прогнозтической самооценки обучающимися




  1. Работа с материалами учебника: с. 54 № 3

  2. Работа в парах: П. т. с. 35 № 1-4

- Спрогнозируй свою работу:

Надо научиться

Я умею

Могу научить других

- Сверь свою работу с работой своего товарища. Оцени, совпал ли твой прогноз с полученным результатом

Уметь вычитать число 3 с переходом через 10, используя алгоритм.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Контролирующее задание (5 мин)

Цель:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

-организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Физкультпауза (1 мин)


Выполняют задание самостоятельно в тетради.

Выполняют самопроверку по эталону.

Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки.

Выполняют прогнозтическую самооценку








Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

Организует самопроверку по эталону.

Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Организует прогнозтическую самооценку

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Спрогнозируй свою самостоятельную работу работу:

Надо научиться

Я умею

Могу научить других

С .р.

1. □+□+□=3 □+1=3 1+□=3

2. Покажи стрелками алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток на числовом ряду.

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Красной стрелкой: 11-3.

Синей стрелкой: 12-3

3. 11-2= 12-3= 11-3=

- Сверь свою работу с работой своего товарища. Оцени, совпал ли твой прогноз с полученным результатом.

- Поднимите руки, у кого 1 уровень, 2 уровень, 3 уровень?

Физкультпауза

-Если нравится тебе, то делай так…

Уметь вычитать число 3 с переходом через 10, используя алгоритм.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Способность к прогнозтической самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VI. Включение нового знания в систему знаний, повторение (10 мин)

Цели:

- направить действия обучающихся на выстраивание связей между новым знанием и имеющимися, на повторение, закрепление материала, изученного ранее;

-направить действия обучающихся на опережающую подготовку к изучению нового материала.

Выполняют задания, предложенные учителем, выстраивания связи между новым знанием и имеющимися, повторяя и закрепляя материал, изученный ранее, Выполняют самопроверку с помощью документ камеры.

Выполняют задания для опережающей подготовки к изучению нового материала.

Организует выполнение обучающимися заданий для выстраивания связи между новым знанием и имеющимися, для повторения и закрепления материала, изученного ранее. Организует самопроверку с помощью документ камеры.

Организует действия обучающихся на опережающую подготовку к изучению нового материала.

Работа в печатной тетради.

- По каким критериям может быть оценена ваша работа в тетради? (Правильность, аккуратность, самостоятельность и др.)

- Какой наиболее важный?

  1. Работа в П. т. с. 36-37 № 5 - 10

  2. Работа с геометрическим материалом.

Работа в П. т. с. 37 № 11

- Поставьте под синей точкой зелёную и на черти зелёный отрезок, который имеет длину на 3 см меньше, чем красный.

- Какой длины у тебя получился зелёный отрезок?Что ты можешь сказать о длинах этих трёх отрезков?

Работа с единицами измерения длины.

П. т. с. 38 № 12,13

- Оцените свою работу по данным критериям. У кого совпал предварительный прогноз?

  1. Деление с помощью счётного материала.

Информация уч-ся о творческом задании, инструктаж по его выполнению.

Учебник: с.56, № 12.

Покажи своё решение с помощью записи выражения и рисунка.

6=5+1 6=4+2 6=3+3

6:2=3

О О О О О О


Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток

Решать учебные и практические задачи:

- выделять из множества один или несколько предметов;

- пересчитывать предметы и выражать результат числом;

- читать, записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать эти числа;

- составлять и решать текстовые арифметические задачи;

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают самооценку

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Итоги урока

  • Подведём итоги урока:

- Что мы учились делать сегодня на уроке?

- Как выполнить вычитание числа 3 с переходом через 10?

  • Оцените свою работу по трём критериям:

  1. Надо научиться

  2. Я умею

  3. Могу научить других

- Поднимите руки, у кого 1 уровень, 2 уровень, 3 уровень?


  • Скажите, как работал весь класс? Много мы сегодня сделали?

Кого можно похвалить и почему?

Спасибо всем ребятам за урок, а нашим гостям - за внимание.

.

Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток

Решать учебные и практические задачи:

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Ф.И.О. учителя: Караваева И.А.

Предмет: математика.

УМК "Начальная школа XXI века".

Класс: 1

Тип урока: комбинированный.

Планируемый результат:

Предметные:

Знать: алгоритм вычитания числа 3 с переходом через десяток

Уметь: Использовать модели:

- - изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия;

Решать учебные и практические задачи:

- выделять из множества один или несколько предметов;

- пересчитывать предметы и выражать результат числом;

- читать, записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать эти числа;

- составлять и решать текстовые арифметические задачи;

- выполнять табличное вычитание и сложение, изученных случаев.

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

  • Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
  • Уметь оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров236
Номер материала 513237
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх