|
Тема урока:
|
«Какой бывает
транспорт?»
|
|
Цели урока:
|
Систематизировать
знания учащихся о видах транспортных средств и их значении; познакомить со
специальным транспортом, показать значение транспорта; развить у учащихся
кругозор и познавательный интерес.
|
|
Этапы урока
|
Цели этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
|
|
Личностные
|
метапредметные
|
предметные
|
|
I. Организационный момент.
|
Организовать
рабочее место; обеспечить мотивацию учащихся
|
Контроль за
организацией рабочего места
|
Организация
рабочего места
|
Саморегуляция
|
Умение
организовывать рабочее место
|
|
|
II.
Актуализация
знаний.
|
Обеспечить
включение учащихся в совместную деятельность по повторению учебного
материала.
|
Проведение вводной
игры «Поймай – скажи».
|
Включение в игру.
|
Мотивация учебной
деятельности.
|
Выполнять правила
игры; проявлять активность во взаимодействии.
|
Повторение состава
предмета.
|
|
III.
Самоопределение к
деятельности.
|
Обеспечить
включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного
занятия
|
Предлагает учащимся
разгадать кроссворд на определение новой темы урока.
Сообщение темы
урока, определение целей урока.
|
Разгадывают
кроссворд о видах транспорта.
|
Мотивация учебной
деятельности.
|
Понимать учебную
задачу и тему урока.
|
Правильно
отгадывать виды транспорта. Заполнение кроссворда.
|
|
IV.
Работа по теме
урока.
|
Обеспечить
восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового материала.
|
Беседа с учащимися;
демонстрация презентации о видах транспорта; организация работы в Рабочей
тетради.
|
Высказывание
мнений, ответы на вопросы; работа с рабочей тетрадью.
|
Отражение
внутренней позиции учащегося; умение слушать и слышать
|
Р. выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей
П. преобразование
практической задачи в познавательную;
К. высказывание
своего мнения; выслушивание мнения других
|
Сформировать
понятия «виды транспорта».
|
|
V.
Физминутка.
|
|
|
|
|
|
|
|
VI.
Работа по теме
урока.
|
Обеспечить
восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового материала.
|
Организация работы
с учебником и дополнительной информацией в виде карточек; организация ответа
по плану. Сообщение о специальном транспорте в виде загадок. Отработка
номеров телефонов спец. служб.
|
Поиск информации,
работа в группах, составление плана ответа, работа с учебником.
Уметь разгадывать
загадки и соотносить их с картинками.
|
|
Р. формулировать и
удерживать учебную задачу
П. Работать с
информацией
К. навыки
сотрудничества
|
Работать с
учебником и карточками, определять виды транспорта, определять специальный
транспорт, знать номера по которому можно его вызвать.
|
|
VII.
Рефлексия.
|
Выявить качества
знаний учащимися, определить пробелы, установить их причину.
|
Беседа с учащимися;
организация работы с видами транспорта и их фотографиями у доски.
|
Самостоятельная
работа у доски.
|
|
Р. управление
деятельностью П. контролировать и оценивать результат.
К. осуществлять
взаимный контроль
|
Работать у доски;
находить верный способ решения.
|
|
IX.
Итог урока.
|
Дать качественную
оценку работы класса и отдельных учащихся
|
Оценка
результативной работы, выявление уровня понимания учащимися поставленной
цели.
|
Участие в оценке
результативной и процессуальной сторон работы класса и отдельных учащихся с
использованием сигнальных карточек
|
Умение слушать и
слышать; ценностная ориентация
|
Р. Контроль и
коррекция
П. Формулирование
познавательной цели
К. формулировка
собственного мнения и позиции
|
Применение нового
знания; анализ примененного знания в соответствии с ситуацией.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.