Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по предмету "Окружающий мир" 1 класс "Что это за листья?"

Технологическая карта урока по предмету "Окружающий мир" 1 класс "Что это за листья?"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока 12

Что это за листья?

Учебный предмет : окружающий мир.

Класс:1.МБОУ «Большеербинская СОШ» Учитель Сопова Светлана Борисовна. Учитель1Кв.к.

Автор УМК А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1класс: Прописи в 2х частях. М. , Просвещение 2011г.

Цели деятельности учителя

Формировать представления о строении листьев и их видов

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объём усвоения и уровень владения компетенциями): научатся наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать и группировать листья по различным признакам; определять названия деревьев по листьям; получат возможность научиться описывать внешний вид листьев; узнавать листья в осенней коллекции, понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работая в паре; используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта /приобретённая компетентность): регулятивные - освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные- освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные- формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения


Методы и формы обучения

Частично - поисковый, индивидуальная, фронтальная, работа в парах, группах

Образовательные ресурсы

Презентация на тему «Что это за листья?» Электронный ресурс. Режим доступа: [http: // www.proshkolu.ru/viknavigator/file/608567; репродукция картины Ю. Левитана «Золотая осень», коллекция листьев осенних и летних.

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимодействия

УУД

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

1.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность учащихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой словами.

Прозвенел для нас звонок:

Начинаем наш урок.


Слушают и обсуждают тему урока Построение схемы урока с помощью схематических знаков. (Тема урока, задаём вопросы, наблюдаем, работаем с книгой, работаем в парах, применяем знания, оцениваем).

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний

для человека и принимают его; имеют желание хорошо учиться;

положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника, правильно идентифицируют себя с позицией школьника




Устный опрос

2.Актуализация знаний











Беседа по теме «Что это за листья?» С использованием репродукции картины Ю.Левитана

Послушайте стихотворение об осени (Приложение1)

Проводит беседу по вопросам:

О чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Какое время года изобразил художник на картине? Докажите, что это осень.

Ответы на вопросы и загадки на тему: «Я знаю лес» (Приложение2)

приготовили Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик иллюстрация героев на доске.

Почему листья названы золотыми монетками?

В какое время года листья становятся разноцветными?

О чём сегодня мы говорим на уроке?

Давайте попробуем сформулировать самостоятельно учебную задачу нашего урока.


Отвечают на вопросы:






Листьях, деревьях, лесе.


Осень.





Лес, лист, берёза, дуб, осенние листья










Листья осенью ярко - жёлтые, они играют и переливаются на солнце.


Осенью


О листьях и деревьях




Определим по листьям названия деревьев.

Фронтальная

Познавательные: общеучебные -осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о сезонном изменении окраски листьев на деревьях; логические- осуществление поиска необходимой информации( из рассказов учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок)

Устные ответы

3.Изучение нового материала











Практическая работа с использованием коллекции осенней листвы. И материалам учебника (с.28-29).
























Чтение темы урока и учебной задачис.28

Совпадает ли наша учебная задача, которую мы поставили с задачей, помещённой в учебнике?

Муравьишка Вопросик принёс на урок много листьев и просит вас, ребята, помочь ему в них разобраться.

Поясняет задание, отмечает степень вовлечённности учащихся в работу, организует беседу по уточнению и конкретизации

первичных знаний:

Листья, каких деревьев вы узнали в коллекции?

Как вы это определили?

Растут ли эти деревья на территории школы?

Какие деревья не растут на территории школы?


Будем учиться определять деревья по листьям.





Да.


















Выполняют задание, отвечают на вопросы: (Осина, яблоня, рябина), (Форма, размер)







Осина, яблоня

Фронтальная,


работа в парах.







Фронтальная


Познавательные:

общеучебные-

осуществлять поиск нужной информации в учебнике, логические -анализирует объект, выделяет главное. Познавательные:

общеучебные -извлечение необходимой информации из просмотренной презентации;

логические- дополнение и расширение имеющихся знаний

Самостоятельное

задание, самопроверка.






Устные ответы



Физминутка

Приложение3.

Выполнить задание1 в рабочей тетради

С.16.

























Проведём опыт.



Сравнить по весу зелёный и жёлтый листы.





















Презентация на тему «Что это за листья?»

Проводит физминутку.

Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.

Сколько на рисунке листьев клёна?

Чем отличаются эти листья?

Сколько на рисунке листьев берёзы?

Сколько листьев осины на рисунке?

Какого цвета могут быть листья осины осенью?

Что, вы, можете сказать про окраску этих листьев?

А почему окраска меняется у листьев?

Что заметили?

Сделайте вывод.

Листик- живой орган. Осенью не поступает вода. Перекрываются каналы. Пробка образуется. Защитное приспособление у дерева перед зимой. А можно ли прожить без воды? (Перекрываем кран с водой).

Какие из листьев, изображённых на рисунке, вы увидели во время прогулки по территории школы?

3.Выполнение задания №2 на слайде. Работают у компьютера.


Выполняют задание в рабочей тетради










2


Окраской




5



3




Красного




Различная




Разного

В осенних листьях мало воды, а в зелёных много.








Нет


Без воды нет жизни.







Берёзы

Индивидуальная

Работа в парах

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные : действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу



Проверка заданий в рабочей тетради

4.Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задание 2 в рабочей тетради

С.17

Нарисовать листья деревьев, которые вы узнали, работая в парах. Сообщите, о результатах своей работы другим ребятам.

Какие деревья они определили?

По своим наблюдениям раскрасьте листья так, чтобы, в каждой паре с лева был лист летней окраски, а справа осенней.


Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль, за выполнением задания.

Выполняют задание в рабочей тетради

Индивидуальная

Работа в парах, группах.


Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Личностные:

проявляют интерес к новому учебному материалу



Проверка заданий в рабочей тетради

5.Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения и определить своё эмоциональное состояние на уроке

Проводит беседу по вопросам:

Чем различаются листья разных деревьев?

Какие деревья растут на территории нашей школы? Что нового вы открыли для себя сегодня на уроке?

Какие деревья растут в лесу? Назовите их.

О чём должны помнить люди, приходя в лес?

Какое задание показалось самым интересным?

Давайте посмотрим все ли этапы нашего урока мы выдержали?

Оцените свою работу на уроке.

Шкала оценивания чертится в рабочей тетради.

Какое настроение у вас после урока?

Покажите смайлик.

Отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное состояние на

уроке.










Лес - наше богатство, лёгкие нашей планеты.








Да






Фронтальная


Личностные: понимают значение знаний

для человека и принимают его.

Регулятивные:

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала


Оценивание учащихся за работу на уроке







Приложение1.

Стихотворение С. Погореловского

Здравствуй лес, дремучий лес

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре.

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои.


Приложение2.

Зелёный – висит

Жёлтый – летит,

Тёмный – лежит. (Лист)

.Какое дерево является

Символом России? (Берёза)


Я из крошки – бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.


Я кормлю свиней и белок-

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)


Падают с ветки золотые монетки.

(Осенние листья)

.Есть у ребят зелёный друг,

Весёлый друг, хороший. Он им протянет сотни рук и тысячи ладошек! (лес)


Приложение3. Физминутка:

1.Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась! Раз - росой она умылась, Два - изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре улетела.

2.Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз наклон и два наклон,

Зашумел листвою клён.

Видишь, бабочка летает,

На лугу цветы считает.

Раз, два, три, четыре, пять

Ох, считать, не сосчитать












































Что это за листья?

Этапы урока.

1.Актуализация знаний.

Друзья, начинаем урок. Посмотрим на экран (Презентация на тему «Что это за листья?»Электронный ресурс 1 слайд Начало).

После просмотра слайда чтение стихотворения С.Погореловского

Подготовленное чтение (Лопатина Катя).

Здравствуй лес, дремучий лес

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре.

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои.

Учитель: Как вы думаете, ребята, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Дети (о лесе, о деревьях).

Учитель: Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик приготовили для вас вопросы на тему «Я знаю лес». Каждый из вас отвечая правильно на вопросы, зарабатывает жетоны для получения хорошей оценки за урок.

На доске появляется картина Ю.Левитана «Золотая осень».

Какое время года изобразил художник на картине?

Докажите, что это осень? Дайте ответы на следующие вопросы и загадки.

1.Есть у ребят зелёный друг, Он им протянет сотни рук

Весёлый друг, хороший. И тысячи ладошек! (лес)

2.Зелёный – висит

Жёлтый – летит,

Тёмный – лежит. (Лист)

3.Какое дерево является

Символом России? (Берёза)


4.Я из крошки – бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.


Я кормлю свиней и белок-

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)


5.Падают с ветки золотые монетки.

(Осенние листья)


Почему листья названы золотыми монетками? (Листья осенью ярко - жёлтые, они играют и переливаются на солнце)

О чём сегодня мы говорим на уроке? (О листьях и деревьях)

В какое время года листья становятся разноцветными?

Давайте попробуем сформулировать самостоятельно учебную задачу нашего урока.

2.Изучение нового материала.

Прочитайте тему нашего урока в учебнике на стр.28

Чтение учебной задачи в учебнике. ( Будем учиться определять деревья по листьям). Совпадает ли наша учебная задача, которую мы поставили с учебной задачей, помещённой в учебнике?

Муравьишка Вопросик принёс на урок много листьев и просит вас, ребята, помочь ему разобраться. С каких деревьев данные листья?

Растут ли эти деревья на территории школы?

( Листья в конвертах лежат на столах у ребят.) Работают в парах.

Листья, каких деревьев вы узнали в коллекции?

Как вы это определили? (Форма, размер)

Растут ли эти деревья на территории школы?

Какие деревья не растут на территории школы? (Осина, яблоня, рябина)

3.Работа с учебником. Рассмотрите рисунки на с.28

Сколько на рисунке листьев клёна? (2)

Чем отличаются эти листья? (Окраской)

Сколько на рисунке листьев берёзы? (5)

Сколько листьев осины на рисунке? (3)

Какого цвета могут быть листья осины осенью? (Красного)

Что, вы, можете сказать про окраску этих листьев? (Различная)

Листик- живой орган. Сравнить по весу зелёный и жёлтый листы Не поступает вода. Перекрываются каналы. Пробка образуется. Защитное приспособление у дерева перед зимой. А можно ли прожить без во ды? (Перекрываем кран с водой) Сделайте вывод. Познакомить ребят.

Какие из листьев, изображённых на рисунке, вы увидели во время прогулки по территории школы? (Берёзы)

3.Выполнение задания №2 на слайде. Работают у компьютера. (Цепочка)

Учитель: Молодцы! Справились с заданием, а теперь время отдохнуть.

Физминутка:

1.Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре улетела.

2.Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз наклон и два наклон,

Зашумел листвою клён.

Видишь, бабочка летает,

На лугу цветы считает.

Раз, два, три, четыре, пять

Ох, считать, не сосчитать.

4.Первичное осмысление и закрепление.

Выполнение задания в рабочей тетради с. 16 -17. Выполнение практической работы.

Нарисовать листья деревьев, которые вы узнали, работая в паре.

Сообщите о результатах своей работы другим ребятам.

Какие деревья они определили? (Те, кто справились с заданием в своей паре.)

2.По своим наблюдениям раскрась листья так, чтобы, в каждой паре с лева был лист летней окраски, а справа осенней.

3.Выполнение задания №3 на слайде.

5.Итог урока. Рефлексия.

Чем различаются листья разных деревьев?

Какие деревья растут на территории нашей школы? Что нового вы открыли для себя сегодня на уроке?

Какие деревья растут в лесу? Назовите их.

О чём должны помнить люди, приходя в лес? (Лес- наше богатство, лёгкие нашей планеты)

Какое задание показалось самым интересным?

А теперь давайте посмотрим все ли этапы нашего урока мы выдержали.

Оцените свою работу на уроке. Шкала оценивания выставляется в рабочей тетради. С.17.

Какое настроение у вас после урока.

Покажите смайлик.

Рекомендации для домашнего задания. Прочитать о некоторых деревьях на карточках, которые вам розданы и родители вам должны помочь подготовить интересные сведения о некоторых деревьях.












19


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

                                                                         Технологическая карта урока 12

                                                                                 Что это за листья?

Учебный предмет : окружающий мир.

Класс:1.МБОУ «Большеербинская СОШ» Учитель Сопова Светлана Борисовна. Учитель1Кв.к.

Автор УМК А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1класс: Прописи в 2х частях. М. , Просвещение 2011г.

Цели деятельности учителя

Формировать представления о строении листьев и их видов

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объём усвоения и уровень владения компетенциями): научатся наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать и группировать листья по различным признакам; определять названия деревьев по листьям; получат возможность научиться описывать внешний  вид листьев; узнавать листья в осенней коллекции, понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работая в паре; используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта /приобретённая компетентность): регулятивные - освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные- освоить способы решения проблем творческого  и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные- формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной  роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

 

Методы и формы обучения

Частично - поисковый, индивидуальная, фронтальная, работа в парах, группах

Образовательные ресурсы

Презентация на тему «Что это за листья?» Электронный ресурс. Режим доступа: [http: // www.proshkolu.ru/viknavigator/file/608567; репродукция картины Ю. Левитана «Золотая осень»,  коллекция листьев осенних и летних.

                                                                                 

                                                                          Организационная структура урока

   Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимодействия

          УУД

Промежуточный контроль

              1

           2

          3

            4

            5

              6

              7

1.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность учащихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой словами.

Прозвенел для нас звонок:

Начинаем наш урок.

 

Слушают и обсуждают тему урока Построение схемы урока с помощью схематических знаков. (Тема урока, задаём вопросы, наблюдаем, работаем с книгой, работаем в парах,  применяем знания, оцениваем).

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний

для человека и принимают его; имеют желание хорошо учиться;

положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника, правильно идентифицируют себя с позицией школьника

 

 

 

Устный опрос

 2.Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа по теме «Что это за листья?» С использованием  репродукции картины Ю.Левитана

Послушайте стихотворение об осени (Приложение1)

Проводит беседу по вопросам:

О чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Какое время года изобразил художник на картине?    Докажите, что это осень.

Ответы на вопросы и загадки на тему: «Я знаю лес» (Приложение2)

приготовили Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик иллюстрация героев на доске.

Почему листья названы золотыми монетками?

В какое время года листья становятся разноцветными?

О чём сегодня мы говорим на уроке?

Давайте попробуем сформулировать самостоятельно  учебную задачу нашего урока.

 

Отвечают на вопросы:

 

 

 

 

 

Листьях, деревьях, лесе.

 

Осень.

 

 

 

 

Лес, лист, берёза, дуб, осенние листья

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Листья осенью ярко - жёлтые, они играют и переливаются на солнце.

 

Осенью

 

О листьях и деревьях

 

 

 

Определим по  листьям названия деревьев.

Фронтальная

Познавательные: общеучебные -осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о сезонном изменении окраски листьев на деревьях; логические- осуществление поиска необходимой информации( из рассказов учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок)

Устные ответы

3.Изучение нового материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа с использованием коллекции осенней листвы. И  материалам учебника (с.28-29).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение темы урока и учебной задачис.28

Совпадает ли наша учебная задача, которую мы поставили с задачей, помещённой в учебнике?

Муравьишка Вопросик принёс на урок много листьев и просит вас, ребята, помочь ему в них разобраться.

Поясняет задание, отмечает степень вовлечённности учащихся в работу, организует беседу по уточнению и конкретизации

первичных знаний:

Листья, каких деревьев вы узнали в коллекции?

Как вы это определили?

Растут ли эти деревья на территории школы?

Какие деревья не растут на территории школы?

 

Будем учиться определять деревья по листьям.

 

 

 

 

Да.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание, отвечают на вопросы: (Осина, яблоня, рябина), (Форма, размер)

 

 

 

 

 

 

Осина, яблоня

Фронтальная,

 

работа в парах.

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

 

Познавательные:

общеучебные-

осуществлять поиск нужной информации в учебнике, логические -анализирует объект, выделяет главное. Познавательные:

общеучебные -извлечение необходимой информации из просмотренной презентации;

логические- дополнение и расширение имеющихся знаний

Самостоятельное

 задание, самопроверка.

 

 

 

 

 

Устные ответы

 

 

Физминутка

Приложение3.

Выполнить задание1 в рабочей тетради

С.16.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проведём опыт.

 

 

Сравнить по весу зелёный и жёлтый листы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация на тему «Что это за листья?»

Проводит физминутку.

Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль  за выполнением задания.

Сколько на рисунке листьев клёна?

Чем отличаются эти листья?

Сколько на рисунке листьев берёзы?

Сколько листьев осины на рисунке?

Какого цвета могут быть листья осины осенью?

Что, вы, можете сказать про окраску этих листьев?

А почему окраска меняется у листьев?

Что заметили?

Сделайте вывод.

Листик- живой орган. Осенью не поступает вода. Перекрываются каналы. Пробка образуется. Защитное приспособление у дерева  перед зимой. А можно ли прожить без воды? (Перекрываем кран с водой).

Какие из листьев, изображённых на рисунке, вы увидели во время прогулки по территории школы?

3.Выполнение задания №2 на слайде. Работают у компьютера.

 

Выполняют задание в рабочей тетради

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

Окраской

 

 

 

5

 

 

3

 

 

 

Красного

 

 

 

Различная

 

 

 

Разного

В осенних листьях мало воды, а в зелёных много.

 

 

 

 

 

 

 

Нет

 

Без воды нет жизни.

 

 

 

 

 

 

Берёзы

Индивидуальная

Работа в парах

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные : действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу

 

 

Проверка заданий в рабочей тетради

4.Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задание 2 в рабочей тетради

С.17

Нарисовать листья деревьев, которые вы узнали, работая в парах. Сообщите, о результатах своей работы другим ребятам.

Какие деревья они определили?

По своим наблюдениям раскрасьте листья так, чтобы, в каждой паре с лева был лист летней окраски, а справа осенней.

 

Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль, за выполнением задания.

Выполняют задание в рабочей тетради

Индивидуальная

Работа в парах, группах.

 

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Личностные:

проявляют интерес к новому учебному материалу

 

 

Проверка заданий в рабочей тетради

5.Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения и определить своё эмоциональное состояние на уроке

Проводит беседу по вопросам:

Чем различаются листья разных деревьев?

Какие деревья растут на территории нашей школы? Что нового вы открыли для себя сегодня на  уроке?

Какие деревья растут в лесу? Назовите их.

О чём должны помнить люди, приходя в лес?

Какое задание показалось самым интересным?

Давайте посмотрим все ли этапы нашего урока мы выдержали?

Оцените свою работу на уроке.

Шкала оценивания чертится в рабочей тетради.

Какое настроение у вас после урока?

Покажите смайлик.

Отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное состояние на

уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лес - наше богатство, лёгкие нашей планеты.

 

 

 

 

 

 

 

Да

 

 

 

 

 

Фронтальная

 

Личностные: понимают значение знаний

для человека и принимают его.

Регулятивные:

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

 

Оценивание учащихся за работу на уроке

                      

 

 

 

 

 

 

Приложение1.                                     

Стихотворение С. Погореловского 

Здравствуй лес, дремучий лес

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре.

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои.

 

Приложение2.

                                                               

Зелёный – висит 

 Жёлтый – летит,

Тёмный – лежит. (Лист)

                       

.Какое дерево является

Символом  России? (Берёза)

 

Я из крошки – бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

 

Я кормлю свиней и белок-

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

 

Падают с ветки золотые монетки.

(Осенние листья)

.Есть у ребят зелёный друг,

 Весёлый друг, хороший. Он им протянет сотни рук и тысячи ладошек! (лес)

 

Приложение3. Физминутка:

1.Утром бабочка проснулась,      

Улыбнулась, потянулась! Раз - росой она умылась, Два - изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре улетела.

2.Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз наклон и два наклон,

Зашумел листвою клён.

Видишь, бабочка летает,

 На лугу цветы считает.

Раз, два, три, четыре, пять

Ох, считать,  не сосчитать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что это за листья?

Этапы урока.

1.Актуализация знаний.

Друзья, начинаем урок. Посмотрим на экран (Презентация на тему «Что это за листья?»Электронный ресурс 1 слайд Начало).

После просмотра слайда чтение стихотворения С.Погореловского 

Подготовленное чтение (Лопатина Катя).

Здравствуй лес, дремучий лес

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре.

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои.

Учитель: Как вы думаете, ребята, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Дети (о лесе, о деревьях).

Учитель: Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик приготовили для вас вопросы на тему «Я знаю лес». Каждый из вас отвечая правильно на вопросы, зарабатывает жетоны  для получения хорошей оценки за урок.

 На доске появляется картина Ю.Левитана «Золотая осень».

Какое время года изобразил художник на картине?

Докажите, что это осень?     Дайте ответы на следующие вопросы и загадки.

1.Есть у ребят зелёный друг,       Он им протянет сотни рук

Весёлый друг, хороший.                И тысячи ладошек! (лес)

                                                               

2.Зелёный – висит 

 Жёлтый – летит,

Тёмный – лежит. (Лист)

                       

3.Какое дерево является

Символом  России? (Берёза)

 

4.Я из крошки – бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

 

Я кормлю свиней и белок-

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

 

5.Падают с ветки золотые монетки.

(Осенние листья)

 

Почему листья названы золотыми монетками? (Листья осенью ярко - жёлтые, они играют и переливаются на солнце)

О чём сегодня мы говорим на уроке?  (О листьях и деревьях)

В какое время года листья становятся разноцветными?

Давайте попробуем сформулировать самостоятельно  учебную задачу нашего урока.

2.Изучение нового материала.

Прочитайте тему нашего урока в учебнике на стр.28

Чтение учебной задачи в учебнике. (  Будем учиться определять деревья по листьям). Совпадает ли наша

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров686
Номер материала 519550
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх