|
Этап
урока
|
Время
|
Цель
|
Содержание
учебного материала
|
Методы
и приемы работы
|
ФОУД
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Организационный
этап
|
1 мин.
|
Обеспечить хороший психологический и
эмоциональный настрой к общению.
|
Проверьте
готовность к уроку (учебник, тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь).
|
Фронтальная работа
|
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Включение в
деловой ритм урока.
Устное
сообщение учителя.
|
Подготовка
класса к работе.
|
|
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
3 мин.
|
Назвать тему и цель урока.
|
1.Словарный
диктант (Москва, корова, праздник, отец, Московский Кремль, столица).
2.Прочитайте
тему урока.
- Как вы
думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Какие
орфограммы вы знаете? (безударная в корне слова, парная глухая согласная на
конце слова, правописание суффиксов и приставок)
- Как
проверить эти орфограммы?
|
Фронтальная работа
|
Регулятивные:
определять
цель
Познавательные:
анализировать
и обобщать.
|
Активизирует
знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.
|
Ставят
цели, формулируют тему урока.
|
|
Актуализация
знаний
|
7 мин.
|
Отрабатывать
умение находить орфограммы (безударная гласная; парная согласная в корне и на
конце слова) и подбирать проверочные слова.
|
3.Выполним
задание в тетради на печатной основе с. 7 упр.1 (чтение текста учителем;
обсуждение текста)
- Что нужно
выполнить в этом задании? (читаю учащиеся)
- Эту
работу будем выполнять в парах. Но прежде назовите мне правила работы в парах
(учащиеся перечисляют принципы работы).
-
Приступаем к выполнению задания.
- Давайте
проверим, как вы выполнили задания? Какие орфограммы вам встретились? Почему
не ко всем словам можно подобрать проверочное слово? (ответы учащихся)
|
Индивидуальная
работа.
Фронтальная
работа.
Взаимопроверка.
|
Коммуникативные:
планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Познавательные:
анализировать
объект с целью выделения признаков.
|
Выявляет
уровень знаний. Определяет типичные недостатки.
|
Выполняют
задание. Тренирующее отдельные способности к учебной деятельности,
мыслительные операции и учебные навыки.
|
|
Обобщение и
систематизация знаний.
|
15 мин.
|
Отработать
умение находить и проверять орфограммы в разных частях слова.
|
- Сейчас мы выполним упражнение № 3 на стр. 8
(учитель читает стихотворение в слух).
-
Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.
-
Прочитайте стихотворение орфографически и постарайтесь запомнить «опасные
места».
-
Откроем свои рабочие тетради и запишем это стихотворение под диктовку.
-
Проверьте свою работу с помощью тетради на печатной основе.
|
Фронтальная
работа.
Индивидуальная
работа; самопроверка.
|
Регулятивные:
выдвигать
версии, выбирать средства достижения цели; работать по плану, сверяясь с
целью.
Познавательные:
анализ и
обобщение; установление аналогов.
Коммуникативные:
излагать
свое мнение.
|
Устанавливает
осознанность восприятия. Первичное обобщение.
|
Решают
типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.
|
|
Применение
знаний и умений.
|
5 мин.
|
Актуализировать
имеющиеся знания о суффиксе.
|
- Следующее упражнение в р.т. с.8 упр. 2 (учащиеся читают задание самостоятельно; обсуждение плана
работы)
- Читаем слова по цепочке, называем суффикс и объясняем его
правописание.
|
Фронтальная
работа.
|
Познавательные: анализировать и
обобщать.
Регулятивные: планировать
деятельность.
Коммуникативные:
излагать
свое мнение; быть готовым изменить свою точку зрения; понимать позицию другого.
|
Устанавливает
осознанность восприятия. Закрепление.
|
Решают
типовые задания.
|
|
Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
5 мин.
|
Проверить и
оценить имеющиеся знания по темам правописания орфограмм в разных частях
слова.
|
-
В заключении урока я предлагаю выполнить вам тест. Он поможет вам выявить
слабые места в ваших знаниях.
|
Индивидуальная работа;
самопроверка.
|
Личностные: пользоваться правилами
поведения.
|
Организует
деятельность по применению имеющихся знаний.
|
Самостоятельная
работа. Осуществляют самопроверку.
|
|
Рефлексия.
|
3 мин.
|
Создать условия для осмысления
проделанной работы на уроке, развить у учащихся способности к самооценке.
|
Отметь цветом уровень своих знаний.
Зеленый – все умею все могу
Желтый – нужно еще потренироваться
Синий - незнаю
|
В начале урока
|
Итог урока
|
|
Знаю правила орфографии
|
|
|
|
Умею применять
|
|
|
|
Могу объяснить, почему применяю это правило
|
|
|
|
Индивидуальная работа.
|
Регулятивные: оценивать степень
успешности достижения цели по критериям.
|
Организует
рефлексию.
|
Осуществляют
самооценку собственной учебной деятельности; соотносят цель и результаты,
степень их соответствия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.