Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по проетной деятельности.

Технологическая карта урока по проетной деятельности.

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс: 5 класс

Автор УМК «Английский язык» М.З Биболетова, О.А Денисенко, Н.Н Трубанева

Тема урока: «Welcome to Кazan and London»

Тип урока: проектная деятельность, повторение-обобщение.

Место урока в теме: обобщающий урок при изучении раздела Unit3

Цели проекта:

  1. Вовлечение каждого учащегося в активный процесс.

  2. Развитие умения проектировать.

  3. Изучение материалов, связанных со страной изучаемого языка и их практического применения.

  4. Развитие коммуникативных умений при общении на английском языке.

Задачи проекта:

  1. Развитие интереса к предмету.

  2. Использование новой лексики.

  3. Формирование навыков по исследовательской деятельности.

Информационно-техническое обеспечение: учащиеся использовали домашний компьютер, изучали материалы, использовали фотографии и картинки, оформляли доклады (топики в тетрадях).




Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

  2. Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.


Личностные УУД: 

  • создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию;

  • умение осознать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

Регулятивные УУД:

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

  • формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные УУД: 

  • продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

. ПознавательныеУУД 

  • продолжить формирование умения работать с дополнительными источниками (справочники, интернет), умения работать с информационными текстами;

  • объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки;

  • формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.



Ход урока:

Этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный

этап:

-Учитель приветствует учащихся

Good morning!

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ученики отвечают учителю рифмовкой

Good morning !

I’m glad to see you.


Слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания


Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Look at the pictures and try to guess the topic of our lesson.

Today we are going to talk about two cities-capitals.

As we know, England is the largest and the richest country of Great Britain . What is the capital of Great Britain?

Yes, London is an old city. There are a lot of interesting and historical places to visit.

Tatarstan is one of the biggest republics of Russia. What is the capital of the Tatar Republic?

Kazan is a big political, economic, and cultural center.

So, who can guess about what cities we are going to speak? (1 слайд)



На слайде даны фотографии.

2.Учитель подтверждает правильность выполнения данного задания с помощью следующего слайда презентации.

Yes, well done. There are a lot of beautiful cities in the world, but today our lesson’s theme is “Welcome to Kazan and London”. (2слайд)



3.Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока.

On the desks you have markers, flipcharts and glue. How do think what will you do?

Yes, you must do projects.

Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и высказывают свое мнение с опорой на слайды на доске.













Учащийся составляет предложение -

Today we are going to talk about London and Kazan.





















We will do projects.

Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

II.Основная часть проектной деятельности.

1.Сообщение темы и целей урока.


Today we are going to speak about London and Kazan. We’ll do our projects , listen to your topics and know why it is worth visiting London or Kazan.



Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу

2.Исследование.

2.1.Сбор информации.


1.SIGHTSEEING.

What do you usually do when you visit another city, town or country?

Every city has its own sightseeing. Group “Kazan”, what places of interest would you recommend to your Englisn friends to visit and why?. Group “London”, what places is it worth seeing in London and why? This slide will help you to answer my questions.

(3 слайд)

(4 слайд)Now look at the blackboard, there are a lot of pictures. Three pupils from each group come to the board and take sightseeing for your city-capital, then you may glue them to your flipcharts.




Ученики отвечают на вопросы и берут необходимые картинки.

  • It’s worth visiting… because it’s… .

  • I want to visit (see) … because it is … .

  • It is worth visiting … because it’s … .

  • I would like to see (visit) … because it is … .

  • I would recommend to visit … because it’s … .

  • Use the words: popular, famous, beautiful, interesting, wonderful, old, big, well-known, unique.


Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.

Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

2.HOLIDAYS.

Every country has its own holidays. What Tatar and English holidays do you know? When are they celebrated? Look at the slide, it will help you.(5 слайд)

(6 слайд)Brilliant, you know many holidays. Come to the board, please and choose your pictures.




Ученики отвечают на вопросы и берут необходимые картинки.



  • It is …

  • It is celebrated on the … of… .

  • It is celebrated in … .

  • It is celebrated at the end of … and at the beginning of …

(просмотр слайдов)




3.LITERATURE.

Literature helps us to live in this world and we learn a lot from the books. There are a lot of famous writers in Tatar and English Literature. Can you name them and say what are they famous for? (7 слайд)

(8 слайд)Look at the board. What Tatar writer can you see? What is he famous for? Group “Kazan ”, you may take your pictures.

What English writer can you see on the blackboard? What is he famous for? Group “London ”, you may take your pictures.


Ученики отвечают на вопросы и берут необходимые картинки.

is famous for… .


4.TRADITIONAL MEALS.

As you know, people from around the world eat different food. What are the traditional Tatar and English meals? What are they made from? (9слайд)

(10 слайд) Excellent, you know a lot of national food (ьуфды). Come to the board, please and choose your pictures.




Ученики отвечают на вопросы и берут необходимые картинки.

  • is a Tatar meal.

  • is an English meal.

  • It is made of …






5.SOUVENIRS.

What do you usually buy when you travel?

Yes. We buy souvenirs for our friends, relatives.

What things come to your mind when you think of souvenirs in Kazan and London?( 11 слайд)

(12 слайд) Come to the board, please and choose your pictures.


Ученики отвечают на вопросы и берут необходимые картинки.

In …we can buy … .



2.2.Анализ полученной информации, оформление проекта.


Now, you have 5 minutes to prepare your projects. (во время подготовки к защите проектов включаем презентацию 2 и музыку )


Учащиеся оформляют проекты на плакатах (приклеивают картинки, делают надписи, готовят сообщения).

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и аргументировать свою точку зрения.

III.Презентация проектов.

Every group goes to the blackboard, hangs the project on it. One group tells about Kazan. The second one tells about London.


Учащиеся читают диалог и распределяют реплики в правильном порядке.(в приложении даны топики по темам)

Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками

IV. Итог урока. Рефлексия.

Обсуждения и оценка результатов проекта.

Выставление оценок и объяснение домашнего задания.


I'm very pleased with your work today.

You have done all the tasks in a proper way. You worked excellent. I think it will be fair to give you all 5.

I hope you will be very responsible for your hometask. You should learn the new words by heart.


Оцениваются усилия каждого учащегося, а также проводится самоанализ работы над проектом. Выставление оценок.

Оценивает усилия учащихся, качество отчёта, креативность, потенциал продолжения проекта.


Краткое описание документа:

    Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь: определить цели, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, проанализировать, удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте - люди, обладающие проектным типом мышления. Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся - проектной деятельности.

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров363
Номер материала 471118
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх