Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по русскому языку

библиотека
материалов

Тема: Изменение имён существительных по падежам.


Педагогическая цель

Способствовать ознакомлению с понятием «изменение слова по падежам»; содействовать развитию умения решать проблемные задачи

Тип урока

Открытие знаний и способов действий

Планируемые результаты (предметные)

Применяют орфографические правила: проверяют написание, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть слова, часть речи. Член предложения, простое предложение

Личностные результаты

Используют усвоенные приёмы работы для решения учебных задач: осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий

УУД (метапредметные)

Познавательные: преобразовывают информацию из одной формы в другую: подробно рассказывают небольшие тексты; используют знаково – символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; овладевают логическими действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия.

Коммуникативные: строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы

Основное содержание темы, понятия и термины

Введение понятий «падеж», «косвенный падеж», «изменение слова по падежам». Алгоритм определения падежа имени существительного в предложении


Технологическая карта урока


Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

I.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя.

Приветствие учащихся.

-Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


II.Чистописание

Индивидульная. Практический. Письмо.

hello_html_m768466af.gif

Тополь, лагерь, группа, ребята.

Выполняют письмо по образцу.

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание.

III.Постановка учебной задачи.

Фронтальная.

Словесный.

Сообщение учителя, беседа.

-Прочитайте тему урока и сформулируйте цель урока.

Читают, предлагают формулировки цели урока

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем


IV.Усвоение новых знаний и способов действия.

1.Введение понятия «изменение слова по падежам»

Фронтальная.

Словесный.

Упражнение, беседа.

Организует работу с записанными на доске словами.

На доске записаны слова:

зимовать

зима

зимний

зимовка

озимь

зимушка

перезимовать

зима

до зимы

зиму

зимой

о зиме

зимы

о зимах

Вопросы для обсуждения:

Что объединяет слова каждой группы?

Чем различаются однокоренные слова и формы одного и того же слова?

Какая часть слова помогает изменить форму слова?

Как образуются новые слова?

Читают, слова; отвечают на вопросы

Осуществляют анализ, сравнение; делают выводы; овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия

Алгоритм, беседа по вопросам.

2.Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем»

Фронтальная, парная, индивидуальная.

Словесный. Практический. Проблемный.

упражнение, работа с текстом, беседа.

Организует работу упражнения 1 (учебник, ч. II).

Вопросы:

К какой части речи относятся слова клен, работа, друзья?

На какие вопросы они отвечают?

Почему к ним поставили вопросы где? откуда? куда?

Что помогло именам существительным стать определением и обстоятельством?

2) Предлагает выполнить упражнения 3 письменно (учебник).

Списывают слова, ставят их в нужную форму, определяют, каким членом предложения является; ставят вопросы к словам











-Изменение формы слова.

Осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию и преодолению препятствий; принимают с сохраняют учебную задачу, устанавливают причинно-следственные связи.

Упражнение

3.Коллективное обсуждение правила

Коллективная, Словесный.

Работа с правилом, беседа.

-Ознакомьтесь с правилом в учебнике.

-Что называется изменением по падежам?

Что помогает связывать слова в словосочетания и предложения?

Читаю правило; отвечают на вопросы.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; овладевают умением подводить под понятия

Правило, беседа по вопросам

V. Физминутка











VI.Развитие знаний и способов действий

Коллективная. Индивидуальная. Словесный.

Практический. Упражнение.

-Потренируйтесь в применении правила, изменяя слова в упражнении 4 по падежам

Осуществляют коллективный разбор предложений (см.приложение)

Строят логическую цель рассуждений; допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему мнению

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная, Словесный, проблемный. Беседа.

Почему имена существительные в предложениях могут быть обстоятельством, определением, дополнением?

Что называется изменением по падежам?

-Что нового узнали сегодня на уроке?

-Какой вид работы понравился больше?

-О чём хотели бы узнать подробнее?

Отвечают на вопросы

открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция.

VII. Домашнее задание. Второстепенные члены предложения

Фронтальная, Словесный.

Объяснение учителя.

Найти и записать 3-4 предложения о своём селе, выделять в них второстепенные члены предложения

Слушают объяснения учителя. Делают соответствующие записи.

Принимают учебное задани е в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение


Приложение.

чего? где?

Я зачерпнул воды рукой. У меня на ладони мчатся кони.

что? что? где? что?

Дышат белые бока. Быстро гонит ветер в небе облака.


Краткое описание документа:

    Очень проблематично составлять технологические крты для уроков. И мне хотелось бы поделиться с коллегами сегодняшним уроком по русскому языку по теме "Изменение имён существительных по падежам /3 класс/ "начальная школа 21 века".       Тип урока: открытие знаний  и способов действий.                             В копспекте урока расписаны все этапы, указаны формы. методы, деятельность учителя и учеников, а также формы контроля.                    Основное содержание темы, понятия, термины: введение понятий "падеж", косвенный падеж", "изменение слова по падежам".

 

 

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров252
Номер материала 304714
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх