Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по русскому языку 2 класс

Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс

Скачать материал

Куйдан Галина Васильевна,

учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 14» г. Воркуты

 

Технологическая карта урока по учебному предмету «Русский язык» во 2-ом классе

на тему «Устойчивые сочетания слов»

 

Тип урока

Изучение нового.

Авторы УМК

УМК «Перспектива». Авторы: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Цели урока

  • Формировать умение отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов, находить фразеологизмы в тексте и объяснять их значение.
  • Содействовать развитию познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, ввести в активный словарный запас учеников новые крылатые выражения.
  • Развивать наблюдательность, память, мышление, умение  работать с фразеологическими словарями.
  • Воспитывать любовь и интерес к познанию родного языка.

Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Предметные:

1. Отличать  фразеологические обороты от свободных сочетаний слов.

2. Выделять фразеологизмы в речи и объяснять их значение.

3. Применять устойчивые выражения в речи.

Личностные:

1. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

1. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Регулятивные УУД:

- Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

- Развивать мотивы учения.

Коммуникативные УУД:

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

- Осуществлять анализ объектов.

- Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, видеофрагментах.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Познавательные УУД:

- Формирование умения анализировать учебный материал, выделять отличительные признаки, систематизировать.

Оборудование

Мультимедийное оборудование.

Образовательные ресурсы

Учебник «Русский язык 2 класс» Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, словари фразеологизмов, электронная физминутка, презентация к уроку, раздаточные карточки

 

 

 

Карта урока

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оформление классной доски, слайды презентации

Планируемый результат

1. Организационный

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Встаньте прямо,

Распрямитесь! Удивитесь! Улыбнитесь!

И за парты тихонько садитесь!

Начинаем урок.

Рассаживаются по группам (3 группы)

Осуществляют самооценку готовности к уроку.

Повторяют правила работы в группе.

 

Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности.

 

2. Мотивация. Постановка цели и задач урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Послушайте одну историю

Я знаю их как свои пять пальцев. Иногда они трещат как сороки, иногда молчат как рыбы. У них голова на плечах, но иногда в ней гуляет ветер. Они любят заговаривать мне зубы. Они всё мотают на ус, у них ушки на макушке, а некоторые считают ворон и витают в облаках. Когда надо они за словом в карман не лезут, но умеют держать язык за зубами. Они иногда играют у меня на нервах, поэтому я держу их в ежовых рукавицах. Но всё равно я люблю их всем сердцем.

  • Вы догадались, о ком идёт речь?
  • Все ли сочетания слов вам были понятны?
  • Что же это за слова, знакомые, и в то же время не совсем понятные?

- В русском языке есть сочетания слов, которые нельзя разорвать, потому что они имеют целостное значение. Эти сочетания появились очень давно, ещё в те времена, когда люди не умели писать. В течение столетий эти выражения передавались из одного поколения  к другому через устную речь. Эти сочетания нельзя понимать в прямом смысле, потому что они предназначены для употребления в переносном значении. Эти слова называются фразеологизмами. В них нельзя заменять одни слова другими. Их нужно запоминать и знать их значение.

·         А зачем нам знать такие выражения слов?

Чем больше вы их будете знать, тем точнее и красочнее вы можете выразить свою мысль. Фразеологизмы встречаются в литературных произведениях, сказках и в речи людей.

·         А вы хотите узнать ещё новые фразеологизмы, и научиться так же интересно сочинять истории?

·         Так чем мы будем заниматься на уроке?

·         Как построим свою работу?

 

 

 

 

Итак, цель нашего урока:

научиться отличать  фразеологические обороты от свободных сочетаний слов, выделять фразеологизмы в речи и объяснять их значение, применять устойчивые выражения в речи.

Кроме этого мы продолжим учиться работать сообща, выслушивать ответы других и фиксировать свои промежуточные результаты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Речь идёт об учениках и учителе.

- Называют устойчивые сочетания слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Речь будет более выразительной, красивой.

- Узнаем новые слова и выражения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Узнаем новые фразеологизмы, прочитаем о них, будем записывать их в тетради, будем сочинять истории.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Слайд 1

Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов.

Слайд 2

- знаю их как свои пять пальцев

- трещат как сороки

- молчат как рыбы

- голова на плечах

- в голове гуляет ветер

- заговаривать зубы

- мотают на ус

- ушки на макушке

- считают ворон

- витают в облаках

- за словом в карман не лезут

- умеют держать язык за зубами

- играют на нервах

- держу в ежовых рукавицах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи, умение слушать одноклассников.

Познавательные: формирование умения анализировать учебный материал, выделять отличительные признаки, систематизировать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

составление плана действий, определение цели деятельности на уроке.

Личностные: формирование учебной мотивации.

Познавательные: развитие познавательной инициативы.

3. Изучение нового материала

 - Давайте запишем в тетради дату.

- А в минутке чистописания тему нашего урока «Устойчивые сочетания слов» (обратить внимание на написание). А писать будем с красной строки.

·         А почему так говорят «с красной строки». Кто знает?

- Оказывается, это выражение также является устойчивым. В русском языке есть специальные словари, в которых помещены такие выражения. Давайте познакомимся с таким словарём и прочтём значение некоторых  фразеологизмов.

·         Кто помнит, как работать со словарём, чтобы быстро найти необходимые сведения?

Каждая группа ребят работает со своим фразеологизмом.

 

Учащиеся работают по коллективно составленному плану: записывают дату, прописывают минутку чистописания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При выполнении заданий  учащиеся пользуются словарями, работают в группах.

Слайд 3

Устойчивые сочетания слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 4

1 группа – Красная строка

2 группа – Спустя рукава

3 группа – Зарубить на носу

Познавательные:

Умение анализировать учебный материал.

Регулятивные: умение работать по коллективно составленному плану, умение работать со справочной литературой. Осознание своей деятельности и деятельности всего класса.

Коммуникативные: умение работать в группе, учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

 

4.Обмен информацией.

Каждой группе предлагается выступить со своими  результатами поиска информации.

Каждая группа знакомит класс со значением данных фразеологизмов, приводит примеры использования их в речи.

 

Познавательные:

преобразование модели в  развернутый ответ, умение  анализировать учебный материал. Регулятивные: умение выполнять взаимопроверку, умение вносить коррективы.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи, умение слушать одноклассников.

5. Первичное закрепление

- Давайте обратимся к нашему учебнику и познакомимся со значением других фразеологических оборотов.

Выполняем упражнение № 52 стр. 37

При выполнении заданий  учащиеся работают индивидуально в тетрадях, один ученик работает у доски.

Слайд 5

На каждый фразеологизм представлена юмористическая картинка.

Познавательные:

преобразование модели в  развернутый ответ, умение  анализировать учебный материал. Регулятивные: умение выполнять взаимопроверку, умение вносить коррективы.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи, умение слушать одноклассников.

6. Физминутка

- Мы немножечко устали. А теперь все дружно встали…

Музыкальная физминутка

Учащиеся выполняют упражнения, которые видят на экране.

Слайд 6

Физминутка

 

7. Закрепление

Во многих фразеологизмах часто встречаются названия животных, название частей тела человека. Народ очень внимателен, приметлив. Какая – то особенность человека, напоминающая важную черту животного, даёт жизнь выражению, а потом это выражение становиться фразеологизмом. Посмотрите небольшой видеофрагмент и постарайтесь запомнить новые устойчивые выражения.

 

Учащиеся просматривают видеофрагмент и записывают фразеологизмы в тетрадь или запоминают устно. Далее называют записанные сочетания и дают им объяснение.

Слайд 7

Видеофрагмент.

Познавательные: формирование умения анализировать учебный материал, выделять отличительные признаки, систематизировать

Регулятивные: умение соотносить цель и результат учебной деятельности, умение оценивать.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи, умение слушать одноклассников.

8. Применение знаний. Творческое задание.

Давайте теперь попробуем применить наши полученные знания на практике – составим небольшие рассказы, используя устойчивые выражения.

Учащиеся работаю в группах, и составляют минитексты, используя подборку устойчивых выражений:

- водой не разольёшь

- золотые руки

- светлая голова

- ловил ворон

- душа в пятки ушла

- заплакал в три ручья

- знал назубок

- на свежую голову

- на седьмом небе

- где раки зимуют

- сломя голову

- и в ус не дует

- засучив рукава

- спустя рукава

- где раки зимуют

Слайд 8

1 группа – Тема «Мой друг».

2 группа – Тема «На уроке».

3 группа – Тема «Домашнее задание».

Познавательные: формирование умения анализировать учебный материал, выделять отличительные признаки, систематизировать

Регулятивные: умение соотносить цель и результат учебной деятельности, умение оценивать.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи, умение слушать одноклассников.

9. Оценка результатов, формулирование вывода.

Давайте послушаем и оценим рассказы ребят с точки зрения правильности применения устойчивых выражений.

На слайде представлены критерии оценивания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята зачитывают свои минирассказы, дают самооценку и оценку другим ребятам.

Слайд 9

1. Оценивание своей группы.

- В нашей группе работали (все-не все) ребята.

- В рассказе мы правильно применили…. устойчивых выражений.

- Рассказ получился ……

- Самым трудным в работе было …….

2. Оценивание другой группы.

- Я считаю, что группа поработала (хорошо, плохо) потому что…..

- Ребята правильно использовали …. Фразеологизмов и рассказ получился ….

- Самым интересным для меня было ….

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: формирование умения анализировать учебный материал, выделять отличительные признаки, систематизировать

Регулятивные: умение соотносить цель и результат учебной деятельности, умение оценивать.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи, умение слушать одноклассников.

10. Итог урока. Рефлексия.

 

Ребята, вы сегодня узнали немало фразеологизмов. Вы и дальше будете совершенствовать свои знания, работать над тем, чтобы свою речь сделать богатой, красивой. Я хочу вам показать книги, общение с которыми будет для вас не только поучительным, но занимательным и интересным. Это "Краткий фразеологический словарь русского языка” Е. А. Быстровой, А. П. Окуневой и "Почему мы так говорим” В. Волиной, Большой фразеологический словарь для детей ОЛМА Медиа Групп, Москва, 2012.

·         Что сегодня на уроке вам показалось самым интересным?

·         А что вызвало удивление?

·         На каком этапе было трудно? Почему?

 

Обсуждаются с учащимися результаты проделанной работы: достигнута ли цель урока, каким образом  удалось решить поставленные задачи

Слайд 10

Демонстрация учебных пособий

Регулятивные: формирование умения соотносить цель и результат учебной деятельности, уметь давать самооценку

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной речи, умение слушать одноклассников, критично относится к своему мнению, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции.

Познавательные: предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения материала, построение логической цепочки рассуждений.

 

11. Домашнее задание.

Ребята, вы все сегодня хорошо, активно, засучив рукава работали.

Никто не ударил в грязь лицом и не сел в калошу. Я решила  наградить вас ценными подарками. Вот неполный перечень: телевизор, компьютер, видеокамера, цифровой фотоаппарат, автомобиль ВМW и другие подарки, любезно предоставленные фирмой «Рожки да ножки». Вручение будет сразу, как только рак на горе свиснет.

·         Попались на удочку?

Дома попробуйте нарисовать иллюстрации к тем устойчивым выражениям, которые прозвучали на уроке.

 

Спасибо за работу на уроке.

 

 

Слайд 11

Иллюстрации к предложенным фразеологизмам:

- засучив рукава

- ударить в грязь лицом

- сесть в калошу

- рак на горе свистнет

 

 

 

 

                                                                                                   

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по взаимоотношениям

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная технологическая карта урока русского языка для 2 класса разработана по теме "Устойчивые сочетания слов". Урок выстроен по УМК "Перспектива". Авторы: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

 

 Цель урока:

  • Формировать умение отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов, находить фразеологизмы в тексте и объяснять их значение.
  • Содействовать развитию познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, ввести в активный словарный запас учеников новые крылатые выражения.
  • Развивать наблюдательность, память, мышление, умение  работать с фразеологическими словарями.

·         Воспитывать любовь и интерес к познанию родного языка.

Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные):

Предметные:

1. Отличать  фразеологические обороты от свободных сочетаний слов.

2. Выделять фразеологизмы в речи и объяснять их значение.

3. Применять устойчивые выражения в речи.

Личностные:

1. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

1. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Регулятивные УУД:

- Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

- Развивать мотивы учения.

Коммуникативные УУД:

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

- Осуществлять анализ объектов.

- Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, видеофрагментах.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Познавательные УУД:

- Формирование умения анализировать учебный материал, выделять отличительные признаки, систематизировать.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 522 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.04.2015 1257
    • DOCX 39.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Куйдан Галина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Куйдан Галина Васильевна
    Куйдан Галина Васильевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 29911
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 392 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Планирование проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Карьера и развитие в современном мире

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов