- 24.11.2014
- 2552
- 11
Пояснительная записка
Тема урока
Проверяемые безударные гласные в корне слова
Класс
2 класс
Дидактическая цель
Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации по теме «Проверяемые безударные гласные в корне слова» средствами технологии деятельностного метода обучения
Цели по содержанию:
Образовательная
Способствовать формированию знаний учащихся о правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне
Развивающая
Развивать умение грамотно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне
Воспитательная
Способствовать формированию уважительных отношений друг к другу в процессе выполнения работы в парах, коммуникативных способностей.
Тип урока
Уроки изучения нового.
Методы
Частично-поисковый, репродуктивный
Форма урока
Урок-путешествие.
Формы организации познавательной деятельности
Фронтальная, парная, индивидуальная.
Средства обучения
Учебник
Дидактические материалы
карта путешествия;
индивидуальные карточки
сундук сокровищ,
карточки со схемой
Оборудование
Проектор
Технологическая карта урока
Учебный предмет: русский язык
Класс: 2 класс.
Тема урока: Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.
Этапы урока
Формы взаимодействия
Промежуточный контроль
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
1.Орг. Момент
2. Чисто
писание.
Фронтальная.
Устный опрос.
Письменная работа в тетради.
Регулятивные :
формирование способности к организации своей деятельности.
Личностные:
осознают свои
возможности в
учении; способны
адекватно судить о
причинах своего
успеха или
неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями, трудолю
бием.
Я рада всех вас видеть.
-Вы готовы начать урок и отравиться в путешествие?
- Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи. Поприветствуйте гостей.
-Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок - путешествие по океану знаний, полный приключений, опасностей и неожиданностей.
-На доске сказочная карта знаний, на ней указан наш маршрут. (Приложение 1).
Кто за приключения?
И мои вам пожелания:
Большому кораблю - большое плавание. Счастливого пути!
Работа в тетради.
-Открываем тетради, записываем число. Классная работа.
Чистописание (правила посадки при письме)
-А отправляемся мы к острову Чистописания.
-Небольшое волнение на море, как в этих строчках:
мМ мМм мМмМ
- Правописание какой буквы мы сегодня повторим?
(строчная и заглавная буква М).
- Я не случайно выбрала эту букву.
В ваших тетрадях при проверке я встречала разное написание буквы. (показ неправильного написания)
-В какой последовательности будем писать? (чередуя буквы)
-Пишем столько буквосочетаний, сколько войдет в строку. Отметьте самое красивое буквосочетание.
- Помним, что аккуратность – это ваша визитная карточка.
Настраиваются на активную работу на уроке.
Все без исключения!
Давай поднимем парус
И прямо в океан!
Ведь и для нас осталось
Еще немало стран,
Пока что не открытых,
Или давно забытых!
Дорог в морях немало -
Смелее у штурвала!
Выполняют задания по чистописанию.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Постановка учебной проблемы.
Индивидуальная, фронтальная.
Устные ответы, письменная работа в тетради.
Познавательные: извлекают необходимую
информацию; самостоятельно формулируют цели.
Коммуникативные
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания..
(музыка)
-Закройте глаза, представьте, что мы в красивом большом корабле плывем по волнующемуся морю и вот мы приближаемся к острову.
- Откройте глаза, прочитайте название острова.
- Жители островка любят изучать правила. Давайте и мы поработаем. У вас на партах лежат карточки с заданиями. (зеленого – суша). Приложение 2
- Прочитайте предложение.
М…рская в…лна билась о борт корабля.
- Буквы гласных или согласных звуков прощены в словах?
- Эти звуки ударные или безударные?
- В какой части слова находятся эти буквы?
Сформулируйте тему урока.
Тема: Правописание ……. …….. в корне слов
Цель: научиться писать …… … в корне слова.
-Тема сформулирована, цель поставлена.
-Остров правил.
- Гласных.
- Безударные.
- В корне слова.
Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.
Цель: научиться писать слова с безударным гласным звуком в корне слова.
III. Поиск решения. Открытие нового знания.
Индивидуальная, фронтальная.
Устные ответы, письменная работа в тетради.
Личностные:
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные: моделировать выдвигать гипотезы, поиск решения проблемы.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своих действий.
- Легко или трудно обозначить буквой безударный гласный звук?
- Если мы не можем точно определить на слух, какую букву надо написать, то перед нами (опасное место) ОРФОГРАММА.
- А что такое орфограмма?
-Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне слова?
-Как называются слова, в которых проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук?
- Как называются слова, в которых проверяемая буква обозначает ударный гласный звук?
-Сделайте вывод о том какую букву нужно писать в корне проверяемого слова?
Молодцы.
-Откроем учебник стр. 96 и прочитаем это правило.
- Читает ученик, а остальные следят внимательно слушают.
- Давайте подберем проверочные слова к словам с пропущенной буквой.
- Обратитесь к последнему предложению правила. (вместе)
- Запишите предложение, перед словами с пропущенными буквами в скобках напишите проверочные слова.
Графически оформите проверочные и проверяемые слова.
Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, слушать, наблюдать, делать выводы
- Орфограмма – это написание по правилу.
- Подобрать проверочные слова.
- Проверяемые слова.
- Проверочные слова.
- Ту, которая в проверочном слове обозначает ударный гласный звук.
Работа в учебнике.
- М.рской — море. (безударный гласный звук стал ударным)
Запись предложения с проверочными словами.
Графическое оформление орфограммы.
IV. Физкультминутка.
Личностные:
умение применять правила охраны своего здоровья
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
V. Первичное применение знаний.
Работа в парах.
Устные ответы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
- Ребята, мы отдохнули.
- Теперь можем идти дальше.
-Посмотрите у вас на партах лежит одна схема на двоих. Значит работа будет в парах.
- Объясните, что эта схема обозначает? (Приложение 3).
- Если я назову слово с безударным гласным звуком в корне слова, вы показываете схему, если в корне звук ударный, то схему поднимать не надо.
- Устно подберем проверочные слова.
Гора, мосты, глаз, скала.
Работают в парах .
- Безударный гласный звук в корне слова.
Работа со схемой.
VI. Закрепление и совершенствование умений. Дифференцированная работа.
Индивидуальная, фронтальная.
Устные ответы, письменная работа в тетради.
Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.
- На этом замечательном острове есть озеро Успеха. Как вы думаете, почему оно так называется? (достигнем успеха)
С. 97 упр. 148
- Назовите предмет.
- Как будите проверять написание безударного глазного звука в корне?
Формирование умения находить проверочные слова.
Ученик читает задание.
- Свеча, ворона, коза, мячи, лиса.
- Подберу проверочное слово, в котором безударный гласный звук в корне стал ударным.
VII. Выведение алгоритма правильного написания слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова.
Фронтальная.
Устно.
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: анализ информации, создание алгоритма деятельности.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своих действий.
- Ребята, так как надо действовать, чтобы правильно написать проверяемую безударную гласную в корне слова? (Слайд 2)
Прочитай слово, поставь ударение.
Определи, в какой части слова находится безударный гласный звук.
Выдели корень и опасное место.
3. Для проверки гласного звука измени форму слова или подбери однокоренное, чтобы проверяемый безударный гласный звук стал ударным.
4. Напиши в проверяемом слове такую же гласную, как и в проверочном.
Высказывания обучающихся.
Выводят алгоритм правильного написания
проверяемой безударной гласной в корне слова
VIII. Подведение итога урока. Рефлексия.
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание.
- Наш урок подходит к концу.
- Молодцы, прочитайте цель нашего урока. (слайд 3)
- Достигли ли мы цель? Что нужно сделать чтобы проверить безударный гласный в корне?
- Продолжи утверждение: в корне проверяемого и проверочного слов безударный гласный звук обозначается___________( разными буквами, одинаковыми буквами).
- И вот мы приплыли к нашему сокровищу, это наш сундучок знаний.
- Все на уроке старались, и заслужили сокровище, но особенно хочется отметить … этих детей.(золотые медали за прекрасные знания и за старательность). (Приложение 5).
Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.
- Подобрать проверочное слово, чтобы проверяемый безударный гласный звук стал ударным.
- Одинаковыми буквами.
IX. Информация о домашнем задании.
Познавательные: построение самостоятельного процесса поиска.
Составьте предложение о море. К словам с проверяемыми безударными гласными в корне слова подберите проверочные слова.
Умение самостоятельно добывать информацию и применять полученные знания на практике.
Приложение 1.
М…рская в…лна билась о борт корабля.
М…рская в…лна билась о борт корабля.
М…рская в…лна билась о борт корабля.
М…рская в…лна билась о борт корабля.
М…рская в…лна билась о борт корабля.
М…рская в…лна билась о борт корабля.
М…рская в…лна билась о борт корабля.
М…рская в…лна билась о борт корабля.
Приложение 3.
Приложение 5.
Список использованной литературы
Бакулина, Г. А. Комплексное интеллектуальное развитие на уроках русского языка – Киров, 2002
Канакина, В. П., Горецкий, В. Г. Русский язык 2 класс – Москва, «Просвещение»2012
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка
|
Тема урока |
Проверяемые безударные гласные в корне слова |
|
Класс |
2 класс |
|
Дидактическая цель |
Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации по теме «Проверяемые безударные гласные в корне слова» средствами технологии деятельностного метода обучения |
|
Цели по содержанию: |
|
|
Образовательная |
Способствовать формированию знаний учащихся о правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне |
|
Развивающая
|
Развивать умение грамотно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне |
|
Воспитательная |
Способствовать формированию уважительных отношений друг к другу в процессе выполнения работы в парах, коммуникативных способностей. |
|
Тип урока |
Уроки изучения нового |
|
Методы |
Частично-поисковый, репродуктивный |
|
Форма урока |
Урок-путешествие. |
|
Формы организации познавательной деятельности |
Фронтальная, парная, индивидуальная. |
|
Средства обучения |
Учебник |
|
Дидактические материалы |
· карта путешествия; · индивидуальные карточки · сундук сокровищ, · карточки со схемой
|
|
Оборудование |
· Проектор |
6 662 602 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сидоренко Наталья Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.