Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Орфография. Нужны ли правила?" (5 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Орфография. Нужны ли правила?" (5 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

1. Предмет: Русский язык

2. Класс: 5

3. Автор УМК: М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др., 2008г.

4. Тема урока: Орфография. Нужны ли правила?

5. Тип урока: Урок изучения нового материала ( урок с презентацией)

6. Цель урока: находить орфограммы по опознавательным признакам, правильно писать слова с орфограммами


Технологическая карта урока русского языка «Орфография. Нужны ли правила?»


Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организационный этап

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Актуализация изученного.








Предлагает материал для фонетического анализа слов

Сосчитайте, сколько раз в предложении

Жили­были старик со старухой.

встречается звуки [т’, и, р].

([т’] не встречается ни разу, [и] – три раза, [р] – один раз.)

Фонетический разбор слова жили.

Обучающиеся анализируют предложенный материал


Делают выводы о количественном использовании звуков


Выполняют звукобуквенный анализ слова.

Мотивация учебной деятельности обучающихся.













Прокомментируйте ситуацию, описанную А. Милном в книге «Винни­Пух и все­все­все».

Однажды Кролик пришёл в гости к Кристоферу Робину, но того не было дома. Зато Кролик нашёл записку: «Ушол Щасвирнус занит щасвирнус К.Р.» (Текст записки на слайде).

Кролик ничего не понял и отправился за помощью к Сове, которая довольно неплохо умела читать, если только ей не заглядывали через плечо и не спрашивали ежеминутно: «Ну, так что же?»

Конечно, столь образованной особе ничего не стоило прочитать такую записку: «Ушол Щасвирнус. Занит щасвирнус»…

По­моему, дорогой мой Кролик, довольно ясно, что произошло, – сказала она. – Кристофер Робин куда­то ушёл с Щасвирнусом. Он и этот… Щасвирнус сейчас чем­то заняты… Ты за последнее время встречал у нас в лесу каких­нибудь Щасвирнусов?

Ммм, – сказал Кролик, – я как раз хотел у тебя узнать. Как он выглядит?


Слушают отрывок.



Комментируют услышанное.






















Ну, – сказала Сова, – пятнистый или травоядный. Щасвирнус – это просто… По крайней мере, – сказала она, – он больше всего похож на… Но, конечно, – продолжала она, – это сильно зависит от… Ну… – сказала Сова. – Словом, я плохо представляю себе их внешний вид, – закончила она чистосердечно.

А каким вы представляете себе Щасвирнуса?

Каких орфографических и пунктуационных правил не знал Кристофер Робин?

«Переведите» на «грамотный» язык слова и фразы героев этой книги:

«Прашу падёргать эсли не аткрывают. Сава. Миод».

Попробуйте предположить, какую проблему будем решать на уроке. (Как правильно оформлять слова, предложения на письме?










Самостоятельно формулируют проблему урока.

Постановка цели и задач урока.


Подводит уч-ся к формулированию темы, цели и постановке задач урока

Используется презентация к уроку.

Предлагает проанализировать предложенные на слайде слова и найти известные орфограммы; на основе выполненного задания сформулировать задачи и цель урока.


Называют тему урока, цель и задачи

Ученики определяют, в каких словах есть орфограммы, называют знакомые виды орфограмм и признаки, помогающие их обнаружить, приводят орфографические правила.

На основе выполненного задания ученики формулируют цели и задачи урока: вспомнить виды орфограмм (а может быть, узнать новые?) и признаки, по которым их можно обнаружить

Этап изучения нового материала

Учитель вводит новый термин «Орфограмма»у (стр.23 учебника) и предлагает записать его в тетрадь.

Углубление понятия «орфограмма».

  1. Организует деятельность по орфографическому анализу слов – упр.56

Организует электронную физкультминутку.

  1. Организует деятельность по выработка навыка «орфографической зоркости» - упр. 58

Работа по учебнику (рубрика «Учитесь читать и пересказывать лингвистический текст с.23»).


Читают определение, записывают в тетрадь.



Производят орфографический анализ слов .

Выполняют упражнения физкультминутки.

Анализируют и оценивают работу одноклассника у доски.


Применение знаний и умений в новой ситуации.

Организует работу по чтению текста научного характера «Возьмите на заметку!» с . 24


Организует деятельность по работе со словарными словами: ЗСП 4;

Читают текст научного характера.


обучающиеся выполняют морфемно-орфографический анализ слов, записывая их в «Словарик»




Этап закрепления

Организует самостоятельную работу уч-ся:

- придумайте и запишите по 4 слова с разными орфограммами

Выполняют самостоятельную работу


Итог урока

Организует подведение итого урока.

Какие цели и задачи были поставлены на уроке?

Что нового узнали? Как помогает это решать орфографические задачи?

– Запишите ключевые слова урока.

- Слова Орфография и орфограмма однокоренные. О чем это свидетельствует?

- всегда ли мы на письме используем правила? Почему?


Подводят итог сказанному на уроке.


Домашнее задание (записано на доске).

Комментирует ДЗ:

У 57

Записывают ДЗ в дневниках.

Рефлексия учебной деятельности.

Организует рефлексию.(презентация). Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Оценивает работу на уроке.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка «Орфография. Нужны  ли правила?» представляет собой описание урока изучения нового материала с использованием презентации (презентация также сохранена в разделе «Авторские разработки»). В ней отражены все этапы урока (организационный этап, актуализация изученного, мотивация учебной деятельности обучающихся, постановка цели и задач урока, этап изучения нового материала, применение знаний и умений в новой ситуации, этап закрепления, подведение итогов урока, рефлексия учебной деятельности), а также подробно описана деятельность педагога и деятельность учащихся на каждом из этих этапов.

Общая информация

Номер материала: 313518
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>