Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Путешествие на остров реки Лена" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Путешествие на остров реки Лена" (5 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме «Буквы з, с на конце приставок»

Цели урока:

обучающая: выработать умение правильно выбирать букву на конце приставки, оканчивающейся на з или с; отрабатывать навык определения согласных по звонкости - глухости, навык выделения приставки слова, отрабатывать умение отличать слова с приставками на- з и- с от слов с приставками единообразного написания и слов, где з  является частью корня;

развивающая: развивать умение самостоятельно находить в словах изучаемую орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание; развивать внимание, орфографическую зоркость, зрительную, слуховую и моторную память;

воспитывающая: воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности;

деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия;

содержательная: расширение понятийной   базы  за счет включения в нее новых элементов.

  Планируемые результаты: 

  Личностные: формировать интерес к учению.

  Метапредметные:

  Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать       новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать совместном решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

  Регулятивные  УУД:  уметь формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

   Предметные: уметь  выбирать букву на конце приставки, оканчивающейся на- з или с, научиться алгоритму проверки правильному написанию изучаемой орфограммы.   

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация. 

Основные понятия: Приставка как значимая часть слова

Организационная структура (сценарий) урока

1. Вступительное слово учителя. Здравствуйте, дети!!! Меня зовут Иванова Юлия Альбертовна.

2. Лингвистическая задача.

Корень извлечь из начинки несложно,

приставка в сосуде хранится надёжно,

суффикс в гудении ясно услышишь,

вместе – на темы различные пишешь. сочинение



В списке вы мой обнаружите корень, суффикс – в собрании встретите вскоре,

в слове рассказ вы приставку найдете,

в целом – по мне на уроки пойдете. расписание



1.      Из слова разжечь возьмите приставку.

2.      Из слова гадать – корень.

3.      Из слова упаковка – суффикс.

4.      И окончание – из слова справка.

(раз + гад + к + а, рас-пис-ан-ие)

Какая приставка пишется в слове разгадка и расписание?

А теперь давайте определим тему нашего урока и цель нашего сегодняшнего урока.

3. Изучение нового материала.

Песенка из “Радионяни”.

Живут на свете, людям помогая,
Приставки воз-, из-, низ-,
чрез-, раз-, и без-
Но звук глухой согласный их встречает,
И мы их пишем только с буквой С.
Глухие звуки – это непоседы!
Они спокойно не желают жить,
Они мечтают звонкого соседа
Во что бы то ни стало оглушить. [1]
Формулировка правила учащимися.

Какая приставка пишется в слове разгадка? Почему?

Сформулируйте правило.

4. Закрепление изученного материала.

Алгоритм рассуждения.

  1. Выдели в слове приставку.

  2. Посмотри на букву согласного звука после приставки

img1.gif (1998 bytes)

Выполнение упражнений

  1. Безболезненный, бесплатный, бескозырка, вознаградить, воспеть, взмахнуть, вскрикнуть, низвергаться, изгибаться, испортить.

  2. Тренировочное упражнение

И…менить, и…печь, ни…падать, ни…вергаться, во…ход, в…ходы, во…радоваться, и…ходный, неи…вестный, во…радоваться, во…стание, ни…ходящий, и…бежать, в…реветь, и…датель, и…пользование

  1. Игра “Помоги Пете Ошибкину”.

Бе_з_дарный
Бе__конечный
Бе_с цельный
Ра__менять
Ра_с_чертить
Ра с_щедриться
Ра_бить

Индивидуальное задание. (Соединить приставки)

1 уч-ся – соединить букву З со звонкими согласными.

2 уч-ся – соединить букву С с глухими согласными.

Соединить приставки на з– и с– с согласными:

http://festival.1september.ru/articles/594449/img2.gif

Физкультминутка.

Проверочная работа по теме «Буквы з и с на конце приставок». (Кроссворд)


Выделите корни в словах:

Образец: разглядеть, распевать, изменчивый, истекший, безграмотный, беспечный, возрадоваться, восходить.



Работа с текстом

Бесснежная зима в этом году. Расщедрилась она на мороз. Голодно птицам зимой. Мороз к ним беспощаден. Дети смастерили кормушки для птиц. Слетаются к ним синицы, воробьи.

Ребята, помогайте птицам зимой!

Работа с текстом

- Как можно озаглавить текст? ("Трудное время", "Помогайте птицам").

- Определим  тип речи

-Найдем в тексте слова с орфограммой «Буквы з-, с- на конце приставок». Выделим  в них приставки.

5. Тест.

6. Проверка теста.

8. 1. Написать сказку на тему «Буквы з,с на конце приставок»

2. Составить 10 примеров по теме урока









Выполнение упражнений

  1. Безболезненный, бесплатный, бескозырка, вознаградить, воспеть, взмахнуть, вскрикнуть, низвергаться, изгибаться, испортить.

  2. Тренировочное упражнение

И…менить, и…печь, ни…падать, ни…вергаться, во…ход, в…ходы, во…радоваться, и…ходный, неи…вестный, во…радоваться, во…стание, ни…ходящий, и…бежать, в…реветь, и…датель, и…пользование

  1. Игра “Помоги Пете Ошибкину”.

Бе_з_дарный
Бе__конечный
Бе_с цельный
Ра__менять
Ра_с_чертить
Ра с_щедриться
Ра_бить



Выполнение упражнений

  1. Безболезненный, бесплатный, бескозырка, вознаградить, воспеть, взмахнуть, вскрикнуть, низвергаться, изгибаться, испортить.

  2. Тренировочное упражнение

И…менить, и…печь, ни…падать, ни…вергаться, во…ход, в…ходы, во…радоваться, и…ходный, неи…вестный, во…радоваться, во…стание, ни…ходящий, и…бежать, в…реветь, и…датель, и…пользование

  1. Игра “Помоги Пете Ошибкину”.

Бе_з_дарный
Бе__конечный
Бе_с цельный
Ра__менять
Ра_с_чертить
Ра с_щедриться
Ра_бить



Выполнение упражнений

  1. Безболезненный, бесплатный, бескозырка, вознаградить, воспеть, взмахнуть, вскрикнуть, низвергаться, изгибаться, испортить.

  2. Тренировочное упражнение

И…менить, и…печь, ни…падать, ни…вергаться, во…ход, в…ходы, во…радоваться, и…ходный, неи…вестный, во…радоваться, во…стание, ни…ходящий, и…бежать, в…реветь, и…датель, и…пользование

  1. Игра “Помоги Пете Ошибкину”.

Бе_з_дарный
Бе__конечный
Бе_с цельный
Ра__менять
Ра_с_чертить
Ра с_щедриться
Ра_бить

Тест.

  1. Выберите приставку: Несколько дней стреляли бе…прерывно.

А) Бес- Б) Без –

  1. Выберите приставку: Наутро решили ра..бить крепость.

А) Рас- Б) Раз –

  1. Выберите приставку: Только стена оказалась во…становлена, даже будто новее стала.

А) Воз- Б) Вос –

  1. Если за приставками бе…-, во…-, ра…-, ни…-, чере…-, и…- следуют буквы р, н, м, л, то в приставках:

А) пишется буква з. Б) пишется буква с.

  1. Выберите пропущенную букву.

  1. во…сиять

  2. чистить

  3. гинуть

А) пишется буква з. Б) пишется буква с.

  1. Перед согласными ч, щ, ц в приставках бе…-, во…-, ра…-, ни…-, чере…-, и…- всегда пишется:

А) буква с. Б) буква з.





Тест.

  1. Выберите приставку: Несколько дней стреляли бе…прерывно.

А) Бес- Б) Без –

  1. Выберите приставку: Наутро решили ра..бить крепость.

А) Рас- Б) Раз –

  1. Выберите приставку: Только стена оказалась во…становлена, даже будто новее стала.

А) Воз- Б) Вос –

  1. Если за приставками бе…-, во…-, ра…-, ни…-, чере…-, и…- следуют буквы р, н, м, л, то в приставках:

А) пишется буква з. Б) пишется буква с.

  1. Выберите пропущенную букву.

  1. во…сиять

  2. чистить

  3. гинуть

А) пишется буква з. Б) пишется буква с.

  1. Перед согласными ч, щ, ц в приставках бе…-, во…-, ра…-, ни…-, чере…-, и…- всегда пишется:

А) буква с. Б) буква з.









Соединить букву З со звонкими согласными.


Б


Ф


Х


Г

Приставка на З -

Р


З


Ч


Т


Ж


Щ










Соединить букву С с глухими согласными.




В


Д


Ш


П

Приставка на С-

К


М


Н


Ц


С


Л













Кроссворд



1.




П













2.





Р













3.





И














4.




С













5.





Т












6.






А














7.




В














8.




К













9.





И












Подобрать синонимы к словам:


  1. Бе…жалостный 2. Бе…домный 3. Слабый 4. Жестокий 5. Бе…совестный

6. Бе…крайний 7. Бе…корыстный 8. Бе…мерный 9. Наивный


Слова для справок: бе…сильный, бе…выгодный, бе…пощадный, бе..приютный, бе…хитростный, бе…граничный, бе…сердечный, бе…стыдный, бе…конечный



Кроссворд



1.




П













2.





Р













3.





И














4.




С













5.





Т












6.






А














7.




В














8.




К













9.





И












Подобрать синонимы к словам:


  1. Бе…жалостный 2. Бе…домный 3. Слабый 4. Жестокий 5. Бе…совестный

6. Бе…крайний 7. Бе…корыстный 8. Бе…мерный 9. Наивный


Слова для справок: бе…сильный, бе…выгодный, бе…пощадный, бе..приютный, бе…хитростный, бе…граничный, бе…сердечный, бе…стыдный, бе…конечный



Работа с текстом

Бесснежная зима в этом году. Расщедрилась она на мороз. Голодно птицам зимой. Мороз к ним беспощаден. Дети смастерили кормушки для птиц. Слетаются к ним синицы, воробьи.

Ребята, помогайте птицам зимой!



Работа с текстом

Бесснежная зима в этом году. Расщедрилась она на мороз. Голодно птицам зимой. Мороз к ним беспощаден. Дети смастерили кормушки для птиц. Слетаются к ним синицы, воробьи.

Ребята, помогайте птицам зимой!



Работа с текстом

Бесснежная зима в этом году. Расщедрилась она на мороз. Голодно птицам зимой. Мороз к ним беспощаден. Дети смастерили кормушки для птиц. Слетаются к ним синицы, воробьи.

Ребята, помогайте птицам зимой!



Работа с текстом

Бесснежная зима в этом году. Расщедрилась она на мороз. Голодно птицам зимой. Мороз к ним беспощаден. Дети смастерили кормушки для птиц. Слетаются к ним синицы, воробьи.

Ребята, помогайте птицам зимой!



Работа с текстом

Бесснежная зима в этом году. Расщедрилась она на мороз. Голодно птицам зимой. Мороз к ним беспощаден. Дети смастерили кормушки для птиц. Слетаются к ним синицы, воробьи.

Ребята, помогайте птицам зимой!



Работа с текстом

Бесснежная зима в этом году. Расщедрилась она на мороз. Голодно птицам зимой. Мороз к ним беспощаден. Дети смастерили кормушки для птиц. Слетаются к ним синицы, воробьи.

Ребята, помогайте птицам зимой!



Краткое описание документа:

 

Технологическая карта урока по русскому языку в  5 классе по теме «Путешествие  на остров реки  Лена»

Цели урока:

Обучающие: 1. распознавать имена существительные, имена прилагательные, определять их грамматические признаки.

                       2. правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные  и имена прилагательные.

Развивающая: 1. составлять текст из данных предложений.

                          2. строить связное высказывание по теме, ситуации.

Воспитательная: 1. умение работать в группе, умение выслушать друг друга, поддерживать и помогать в общем деле.

  Личностные: формировать интерес к учению.

  Метапредметные:

  Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать       новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать совместном решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

  Регулятивные  УУД:  уметь формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

   Предметные: уметь  работать в группе, составить связный текст, научиться ораторскому …..

Оборудование: видеопроектор, экран, пакет с заданиями, рисунки островов для составления коллажа, клей.

Основные понятия: умение работать в группе, умение выслушать друг друга, поддерживать и помогать в общем деле.

 

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров307
Номер материала 145537
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх