- 03.02.2015
- 829
- 0
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
|
Предмет |
Технология |
Класс |
5 |
||||||||
|
Учитель |
Спирин Анатолий Степанович |
||||||||||
|
Школа |
МБОШИ Аскизский лицей-интернат |
||||||||||
|
Раздел |
Технология обработки металлов. |
||||||||||
|
Тема урока |
Гибка тонколистового металла и проволоки. |
||||||||||
|
Тип урока |
Урок «открытия» новых знаний |
||||||||||
|
Цель |
Цель: образовательная: 1. ознакомление обучающихся с процессом гибки тонколистового металла и проволоки; 2. способствование формированию понятий: гибка, оправка; 3. способствование формированию умений: гибка тонколистового металла и проволоки с помощью различных способов и приспособлений; 4. Способствование формированию представлений о процессе гибки. развивающая: регулятивная: 1. развитие умения в целеполагании, 2. развитие умения в определении последовательности учебных действий; коммуникативная: 1. развитие умения слушать и вступать в диалог, 2. участие в коллективном обсуждении обозначенной проблемы, 3. построение продуктивного взаимодействия в процессе работы; познавательная: 1. формулировать проблему; 2. выполнять проектную деятельность; 3. анализировать и оценивать результаты своей деятельности; воспитательная: 1. способствовать воспитанию формирования осознанного понимания бережного отношения к природным ресурсам, уважения к труду людей, занятых в слесарном деле.
|
||||||||||
|
Планируемые образовательные результаты |
|||||||||||
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||||||
|
Понять особенности гибки тонколистового металла и проволоки, основные принципы металопроизводства; приобрести опыт выполнения изделия из проволоки, опыт индивидуальной поисковой деятельности при выполнении домашнего задания.
|
Самостоятельно определить задачу урока; осознанно выбрать наиболее эффективные способы решения поставленных задач. |
Бережно относиться к природным ресурсам и уважительно относиться к труду людей занятых в слесарном деле; реализовать творческие способности, развить наблюдательность, внимательность, коммуникативные навыки в процессе практической деятельности.
|
|||||||||
|
Основные понятия, изучаемые на уроке |
Гибка металла, оправа.
|
||||||||||
|
Методы и приёмы |
Эвристическая беседа, наглядный, частично-поисковый, создание ситуаций взаимоконтроля и самоконтроля, работа по дидактическим карточкам.
|
||||||||||
|
Формы организации учебной деятельности |
Индивидуальная, работа в парах.
|
||||||||||
|
Технологии |
Информационно-коммуникационная, здоровъесберегающая.
|
||||||||||
|
Ресурсы |
А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко «Технология. Индустриальные технологии». 5 класс; мультимедийное оборудование; мультимедийная презентация; раздаточный материал (карточки-задания, технологическая карта).
|
||||||||||
|
Оборудование |
Тиски, оправа, молоток, напильник, плита, проволока. |
||||||||||
|
Организационная структура урока |
|||||||||||
|
№ этапа |
Этап урока |
УУД |
Деятельность |
ЭОР |
Время
|
||||||
|
учителя |
учащихся |
||||||||||
|
1 |
Организационный |
Регулятивные: волевая саморегуляция; целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Личностные: действие смыслообразования. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. |
Приветствие учащихся. |
Приветствуют учителя. |
|
1 мин |
|||||
|
2 |
Мотивация учебной деятель-ности
Постановка цели и задач урока. |
- В этой мастерской, как вам уже известно, мы занимаемся слесарной обработкой. И выполняем различные слесарные операции. Сегодня мы познакомимся с еще одной операцией. Посмотрите на экран, какая операция изображена на слайдах? Слайд № 1 - Правильно, эта операция называется гибкой. - Теперь мы можем с вами записать тему сегодняшнего урока «Гибка тонколистового металла и проволоки».Слайд № 2 Работа на уроке будет проходить по следующему плану: - Повторение пройденного материала. - Изучение способов гибки тонколистового металла и проволоки. - Выполнение изделия из проволоки. Результаты вашей работы будут фиксироваться в таблице, по итогам будет выставлена оценка за урок. |
Участвуют в беседе и целеполагании. Записывают тему урока. Совместно с учителем занимаются постановками целей урока.
|
Компьютер, проектор для просмотра презентации |
3 мин |
||||||
|
3 |
Актуализация опорных знаний
|
Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Личностные: осознание своих возможностей. планирование учебного сотрудничества со сверстниками. |
Беседа с демонстрацией плакатов, слайдов мультимедийной презентации. Сейчас вы получите карточки-задания, на выполнение которого вам выделяется 5 минут. Внимательно прочитайте инструкцию к выполнению задания. Напишите фамилию и имя. Укажите название инструмента, а также его составные детали. На экране изображено правильно выполненное задание. Проверьте друг друга, поменявшись карточками. Слайд №3
|
Выполняют карточки-задания. Осуществляют взаимоконтроль. |
Компьютер, проектор для просмотра презентации |
6 мин |
|||||
|
4 |
Первичное усвоение знаний |
Познавательные: умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; логические – анализ объектов с целью выделения признаков. общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, логические: построение логической цепи рассуждений, УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем. Коммуникативные: умение выражать свои мысли, умение вступать в диалог; умение договариваться; умение запросить недостающую информацию у учителя. Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. |
Сообщение учителя с демонстрацией плакатов, слайдов мультимедийной презентации, практических приемов выполнения операции. - для чего используется данное приспособление? - оно используется для гибки и называется это приспособление оправа. Вот такие оправы могут быть различной формы и размеров. Слайд №4 На экране изображены три вида различных приспособлений, которые, в основном, используются для гибки заготовок. Сейчас я вам покажу на практике как выполняется гибка проволоки на примере изготовления дверного крючка. Слайд №5 Слайд №6 Слайд №7 При гибке тонколистового металла и проволоки необходимо соблюдать основные правила безопасности. Слайд №8 |
Участвуют в беседе. |
Компьютер, проектор для просмотра презентации |
12 мин |
|||||
|
5 |
Первичная проверка понимания |
Коммуникативные: управление
поведением партнера; умение выражать свои мысли; умение находить верное
решение проблемы. Познавательные: использовать знаково-символические средства; создавать и преобразовывать модели. Коммуникативные: диалог; умение договариваться. |
Отмечает правильность выполнения задания, конкретизирует и поправляет при необходимости. Слайд №9 |
Выполняют карточки-задания, работая в парах. Осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль. |
Компьютер, проектор для просмотра презентации |
5 мин |
|||||
|
6 |
Первичное закрепление |
Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, логические: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: диалог; умение договариваться |
При необходимости оказывает помощь, осуществляет контроль правильности выполнения задания и соблюдения ТБ. Оценивает работу. Слайд №10 |
Изготавливают крючок из проволоки. |
Компьютер, проектор для просмотра презентации |
15 мин |
|||||
|
7 |
Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению. |
Познавательные: постановка и формулирование проблемы; Коммуникативные: умение выражать свои мысли; умение находить несколько вариантов решения проблемы. Регулятивные: проявлять
познавательную инициативу |
Предлагает варианты домашнего задания на выбор обучающегося. Инструктаж по его выполнению. Дома самостоятельно изготовить крючок с помощью плоскогубец. Еще попробуйте изготовить из проволоки фигурку елочки. |
Отвечают на вопросы, получают домашнее задание. |
|
1 мин |
|||||
|
8 |
Рефлексия Итоги урока |
Коммуникативные: умение выражать свои мысли. |
Подводит итоги урока. Чему вы сегодня научились? Что было сложного на уроке? Что было интересного на уроке? |
Подводят итоги урока. Отвечают на вопросы. |
|
2 мин |
|||||
|
|
45 мин |
||||||||||
Написать название инструмента и названия его деталей, отмеченных на рисунке.
Ф.И. учащегося________________________________________________________
1._____________________________________________________________
2_____________________________________________________________
3_____________________________________________________________
4_____________________________________________________________
5_____________________________________________________________
6_____________________________________________________________
Наименование инструмента______________________________
|
№ |
Ф.И.О. |
Оценивание обучающихся |
||||
|
Повторение пройденного материала |
Работа на уроке |
Технологическая карта |
Практическая работа |
Итог урока |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологическая карта изготовления крючка
|
№ детали |
№ работы |
Наименование работы |
Графическое изображение |
Инструменты и приспособления |
|
1 |
1 |
Выбор заготовки |
|
|
|
2 |
|
|
Плита, молоток |
|
|
3 |
Обработка заготовки |
|
Напильник, тиски |
|
|
4 |
Загнуть кольцо |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
Предмет
Технология
Класс
5
Учитель
Спирин Анатолий Степанович
Школа
МБОШИ Аскизский лицей-интернат
Раздел
Технология обработки металлов.
Тема урока
Гибка тонколистового металла и проволоки.
Тип урока
Урок «открытия» новых знаний
Цель
Цель:
образовательная:
1. ознакомление обучающихся с процессом гибки тонколистового металла и проволоки;
2. способствование формированию понятий: гибка, оправка;
3. способствование формированию умений: гибка тонколистового металла и проволоки с помощью различных способов и приспособлений;
4. Способствование формированию представлений о процессе гибки.
развивающая:
регулятивная:
1. развитие умения в целеполагании,
2. развитие умения в определении последовательности учебных действий;
коммуникативная:
1. развитие умения слушать и вступать в диалог,
2. участие в коллективном обсуждении обозначенной проблемы,
3. построение продуктивного взаимодействия в процессе работы;
познавательная:
1. формулировать проблему;
2. выполнять проектную деятельность;
3. анализировать и оценивать результаты своей деятельности;
воспитательная:
1. способствовать воспитанию формирования осознанного понимания бережного отношения к природным ресурсам, уважения к труду людей, занятых в слесарном деле.
6 656 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Спирин Анатолий Степанович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.