|
этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
познавательная
|
регулятивная
|
коммуникативная
|
|
осуществляемые действия
|
формируемые способы деятельности
|
осуществляемые действия
|
формируемые способы деятельности
|
осуществляемые действия
|
формируемые способы деятельности
|
|
Организационный
момент
|
Учащимся
предлагаются устно выполнить задания
1.найти
новые координаты А(100), В(345), С(1005), если их сместили: А)влево на 27
единиц, Б)вправо на107 единиц.
2.найти
ошибки в вычислениях:
1)1327+73=1500
2)3500:50=700
3)1236:6=26
4)4158:27=54
5)2794+5837=8632
6)58*87=5048
3.найти
число, которое:
1)больше
35 в 2 раза
2)меньше
1200 в 100 раз,
3)больше205
на 15,
4)меньше175
на 20
|
Ученики
обсуждают задания устной работы, сравнивая свои ответы с ответами
одноклассников;
|
умение
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;
|
Ученики
в случае затруднения пользуются учебником или соответствующим предписанием.
|
Соотнесение
своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить.
|
работают
совместно в атмосфере сотрудничества;
|
умение
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;
-умение
адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;
|
|
Вхождение
в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
|
№199(5,6,7,8)
200(5,6,7,8)
202(5,6,7,8)
|
Учащиеся
выполняю задания предложенные учителем и сравнивают и осуждают результаты.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование учебной цели, информационный поиск, подведение под
понятие, построение логической цепи рассуждений, рефлексия способов и условий
действия их контроль и оценка критичность
|
Учащиеся
проверяют правильность выполнения заданий, предложенных учителем.
|
Коррекция,
оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения)
|
|
Лидерство
и согласование действий с партнером.
|
|
Организация
и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной
связи.
|
№ 211(1)
212
|
Учащиеся
вспоминают известные им приемы решения задач (метод выравнивания), совместно
с учителем намечают пути решения предложенных задач.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование учебной цели, выбор эффективных способов решения
в зависимости от условий.
|
Учащиеся
анализируют намеченные пути решения уравнений, сопоставляют их с коллективно
найденными в ходе дискуссии, выбирают рациональные приемы:
|
Коррекция
и оценка знаний и уровня их усвоения;
|
Учащиеся
принимают участие обсуждении, аргументируют свои предложения, опираясь на
свойства умножения;
|
Построение
речевых высказываний, постановка вопросов
|
|
Проверка
полученных результатов
|
Проверка
работы
|
Учащиеся
проверяют работу и карандашом исправляют ошибки
|
Рефлексия
способов и условий действия, их контроль и оценка
|
учащиеся
анализируют свою работу, акцентируя внимание на ошибках,
|
|
Задаёт
вопросы,
|
Постановка
вопросов, согласование действий.
|
|
Подведение
итогов. Домашнее задание.
|
Просмотр
классной работы
Д.З.
202(1-4), 212(2), 200(1,2,3)
|
Учащиеся
выделяют основные момента.
|
информационный
поиск, подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений,
рефлексия способов и условий действия их контроль и оценка
|
Учащиеся
учатся выделять и обобщать моменты изучаемого н уроке.
|
Коррекция,
оценка, контроль.
|
Учащиеся
формулируют ответ на вопрос, дополняют и анализируют ответы одноклассников.
|
умение
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;
-умение
адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.