Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по теме

Технологическая карта урока по теме

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД

Предмет математика

класс: 5

автор учебника: Г.К. Муравин, О.В. Муравина

тема урока Числовые выражения и значения числовых выражений


всего часов на тему: 7

номер урока в теме: 2

тип урока: обучающий

Цель урока: организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме:

  • приобретение учебной информации,

  • контроль усвоения теории,

  • применение знаний и умений,

  • формирование метапредметных УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных).


Задачи урока: освоение учащимися предметного (теоретического и практического) содержания по теме «Упрощение выражений»:

    • знание определений понятий, понимание взаимосвязей между ними,

    • умение применять эти знания и умения для решения практических задач,

    • контроль уровня освоения материала,

    • развитие метапредметных универсальных учебных действий.


Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Знать: понятие числового выражения, значения числового выражения, правила составления числового выражения порядок действий ;






Понимать: как с помощью этих правил решать задачи на составление выражений, определять виды задач, как изменится значение выражения, если изменить в несколько раз один из множителей, делимые в сравниваемых выражений, а делители отличаются в несколько раз.



Уметь: применять новые знания в новой ситуации; находить значение числового выражения, приёмы самоконтроля вычислений (по последней цифре, по числу цифр) сравнивать значения выражений без вычислений.



-понимать смысл поставленной задачи;



-умение выполнять учебное действие в соответствии с целью;

контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.


сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;

-умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

-умение работать совместно в атмосфере сотрудничества; умение работать с различными источниками информации, включая цифровые;

-умение преобразовывать информацию из одной формы в другую;


-сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;

-умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

-умение работать совместно в атмосфере сотрудничества;

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях;

-умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Организационная структура урока


этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

познавательная

регулятивная

коммуникативная

осуществляемые действия

формируемые способы деятельности

осуществляемые действия

формируемые способы деятельности

осуществляемые действия

формируемые способы деятельности

Организационный момент

Учащимся предлагаются устно выполнить задания

1.найти новые координаты А(100), В(345), С(1005), если их сместили: А)влево на 27 единиц, Б)вправо на107 единиц.

2.найти ошибки в вычислениях:

1)1327+73=1500

2)3500:50=700

3)1236:6=26

4)4158:27=54

5)2794+5837=8632

6)58*87=5048

3.найти число, которое:

1)больше 35 в 2 раза

2)меньше 1200 в 100 раз,

3)больше205 на 15,

4)меньше175 на 20

Ученики обсуждают задания устной работы, сравнивая свои ответы с ответами одноклассников;






умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;


Ученики в случае затруднения пользуются учебником или соответствующим предписанием.








Соотнесение своих знаний с той учебной информацией, которую нужно усвоить.

работают совместно в атмосфере сотрудничества;

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;

-умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;


Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

199(5,6,7,8)

200(5,6,7,8)

202(5,6,7,8)

Учащиеся выполняю задания предложенные учителем и сравнивают и осуждают результаты.

Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели, информационный поиск, подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений, рефлексия способов и условий действия их контроль и оценка критичность

Учащиеся проверяют правильность выполнения заданий, предложенных учителем.

Коррекция, оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)


Лидерство и согласование действий с партнером.

Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.

211(1)

212

Учащиеся вспоминают известные им приемы решения задач (метод выравнивания), совместно с учителем намечают пути решения предложенных задач.

Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели, выбор эффективных способов решения в зависимости от условий.

Учащиеся анализируют намеченные пути решения уравнений, сопоставляют их с коллективно найденными в ходе дискуссии, выбирают рациональные приемы:

Коррекция и оценка знаний и уровня их усвоения;

Учащиеся принимают участие обсуждении, аргументируют свои предложения, опираясь на свойства умножения;

Построение речевых высказываний, постановка вопросов

Проверка полученных результатов

Проверка работы


Учащиеся проверяют работу и карандашом исправляют ошибки

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка

учащиеся анализируют свою работу, акцентируя внимание на ошибках,

Задаёт вопросы,

Постановка вопросов, согласование действий.

Подведение итогов. Домашнее задание.


Просмотр классной работы


Д.З. 202(1-4), 212(2), 200(1,2,3)

Учащиеся выделяют основные момента.

информационный поиск, подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений, рефлексия способов и условий действия их контроль и оценка

Учащиеся учатся выделять и обобщать моменты изучаемого н уроке.

Коррекция, оценка, контроль.

Учащиеся формулируют ответ на вопрос, дополняют и анализируют ответы одноклассников.

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;

-умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;





Краткое описание документа:

тема урока Числовые выражения и значения числовых выражений

 

всего часов на тему: 7                  

номер урока в теме: 2                              

тип урока: обучающий

           

Цель урока: организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме:

Ø  приобретение учебной информации,

Ø  контроль усвоения теории,

Ø  применение знаний и умений,

Ø  формирование метапредметных УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

 

Задачи урока: освоение учащимися предметного (теоретического и практического) содержания по теме «Числовые выражения и значения числовых выражений»:

ü  знание определений понятий, понимание взаимосвязей между ними,

ü  умение применять эти знания и умения для решения практических задач,

ü  контроль уровня освоения материала,

ü  развитие метапредметных универсальных учебных действий.

 

Общая информация

Номер материала: 410049

Похожие материалы