- 09.03.2015
- 935
- 2
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Урок по теме: «Обмен веществ и энергии»
Цель урока: изучить обмен веществ и энергии; сформировать представление о типах обмена веществ.
Задачи урока:1.проверить домашнее задание; 2.рассмотреть, какие вещества получают организмы из окружающей среды.3. рассмотреть, какие вещества выделяют организмы в окружающую среду.4.научить процессам, протекающим в клетке растений после поступления веществ.5. научить процессам, протекающим в клетке животных после поступления веществ.6.объяснить определение обмена веществ и энергии.7.научить типам обмена веществ и их характеристикам.
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
Формируемые УУД |
||
|
Познавательные |
Регулятивные |
Коммуникативные, личностные |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1 |
Организационный момент |
|
Проверяет готовность класса к уроку. |
|
2 |
|
Прогнозирование своей деятельности. |
Умение слушать и вступать в диалог. |
|
2 |
Вводная беседа. Актуализация знаний. |
Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6класс Дрофа, 2013 - выделение
|
1. Предлагает карточки-задания усвоения предыдущего материала. 2.Формулирует устные вопросы: 1.Каково значение процессов выделения? 2.Расскажите о процессах выделения у простейших и плоских червей. 3. Расскажите о процессах выделения у дождевого червя и насекомых. 4.Расскажите о процессах выделения у позвоночных животных и растений. Во время опроса предлагается на доске составить схему (приложение 1)
|
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.
|
5 |
Поиск и выделение необходимой информации. |
Осознание качества и уровня усвоения. |
Умение слушать и вступать в диалог. |
|
3
4
5.
6.
|
Постановка проблемы
Поиск решения
Создание продукта.
Рефлексия |
Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6класс Дрофа, 2013
Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6 класс Дрофа, 2013- органические соединения, образующиеся при фотосинтезе растений. Обмен веществ у животных.
Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6 класс Дрофа, 2013-холоднокровные животные. Теплокровные животные.
|
Задает вопрос: Перечислите признаки живого? А какой из этих признаков главный? А какой из этих признаков включает в себя все остальные признаки? Подводит учащихся к теме урока. Корректирует тему урока. Вместе с учениками определяет цель урока, задачи урока.
Предлагает работу по рисункам учебника стр. 92-93 и задает вопросы: 1.Что поступает в организм растений при фотосинтезе и выделяется при дыхании? 2. Что поступает в организм животных и выделяется? Предлагает работу с текстом учебника. 1ряд стр.91- что происходит в клетках растений после поступления веществ в клетку? 2 ряд стр.91.- что происходит в клетках животных после поступления веществ в клетку? Объясняет процессы, которые протекают в клетке после образования веществ. Предлагает найти определение обмена веществ в учебнике.
Предлагает составить кластер- из каких процессов складывается обмен веществ. (приложение 2)
Предлагает составить схему типы обмена веществ у животных. (приложение 3)
Предлагает ответить на вопрос- с чем связано разделение обмена веществ у животных? Работа с рис.учебника на стр.94.
Предлагает листок достижений (приложение 4).
|
Формулируют цель урока и задачи урока.
Отвечает на поставленные вопросы, работает с рисунками учебника.
Работают с текстом учебника и обсуждают поставленные вопросы.
Записывают определение обмена веществ в тетрадь.
Составляют кластер в тетради.
Составляют схему в тетради вместе с учителем.
Заполняет листок достижений.
|
5
13
10
5 |
Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.
Поиск и выделение необходимой информации. Применение методов информационного поиска. Умение структурировать знания. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Анализ объектов. Синтез как составление целого из частей. Построение логической цепи рассуждений.
Поиск и выделение необходимой информации. Применение методов информационного поиска. Умение структурировать знания. Анализ объектов. Синтез как составление целого из частей.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
Постановка учебной задачи. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Предвосхищение результата и уровня усвоения. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия.
|
Выявление проблемы, поиск и оценка решения. Умение слушать и вступать в диалог Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Контроль, коррекция, оценка действий партнера. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Владение монологической и диалогической формой речи.
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. |
|
7. |
Домашнее задание |
|
Задает домашнее задание - $ 14. |
Записывают домашнее задание. |
|
|
|
|
Приложение 1.
Органы выделения у
животных:
Простейшие
Плоские черви Дождевой
червь Насекомые
Позвоночные
Сократительная вакуоль Выделительные канальца Нефридии Выделительные трубочки Почки
Мочеточники у
некоторых клоака
Мочевой пузырь
Приложение 2.
Выделение
Питание
Обмен веществ
Фотосинтез Дыхание
Приложение 3.
Обмен веществ у позвоночных
животных
Холоднокровные Теплокровные
Приложение 4.
|
Листок достижений. 1.Что у меня сегодня лучше всего получилось? _______________________________________
2.Что для меня было трудным? _________________________________________ 3.Какую оценку поставлю себе за урок
4.Сам себе я желаю:
|
Листок достижений. 1.Что у меня сегодня лучше всего получилось? _______________________________________
2.Что для меня было трудным? _________________________________________ 3.Какую оценку поставлю себе за урок
4.Сам себе я желаю:
|
Листок достижений. 1.Что у меня сегодня лучше всего получилось? _______________________________________
2.Что для меня было трудным? _________________________________________ 3.Какую оценку поставлю себе за урок
4.Сам себе я желаю:
|
|
Листок достижений. 1.Что у меня сегодня лучше всего получилось? _______________________________________
2.Что для меня было трудным? _________________________________________ 3.Какую оценку поставлю себе за урок
4.Сам себе я желаю:
|
Листок достижений. 1.Что у меня сегодня лучше всего получилось? _______________________________________
2.Что для меня было трудным? _________________________________________ 3.Какую оценку поставлю себе за урок
4.Сам себе я желаю:
|
Листок достижений. 1.Что у меня сегодня лучше всего получилось? _______________________________________
2.Что для меня было трудным? _________________________________________ 3.Какую оценку поставлю себе за урок
4.Сам себе я желаю:
|
|
Листок достижений. 1.Что у меня сегодня лучше всего получилось? _______________________________________
2.Что для меня было трудным? _________________________________________ 3.Какую оценку поставлю себе за урок
4.Сам себе я желаю:
Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс. Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений. 1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы. 2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки. 3.Насекомые имеют органы выделения - почки. 4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры. 5.Структурный элемент почки - нефрон. 6.Лягушка имеет две почки. 7.Нефридии- органы выделения дождевого червя. 8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник. 9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений. |
Листок достижений. 1.Что у меня сегодня лучше всего получилось? _______________________________________
2.Что для меня было трудным? _________________________________________ 3.Какую оценку поставлю себе за урок
4.Сам себе я желаю:
Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс. Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений. 1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы. 2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки. 3.Насекомые имеют органы выделения - почки. 4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры. 5.Структурный элемент почки - нефрон. 6.Лягушка имеет две почки. 7.Нефридии- органы выделения дождевого червя. 8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник. 9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений. |
Листок достижений. 1.Что у меня сегодня лучше всего получилось? _______________________________________
2.Что для меня было трудным? _________________________________________ 3.Какую оценку поставлю себе за урок
4.Сам себе я желаю:
Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс. Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений. 1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы. 2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки. 3.Насекомые имеют органы выделения - почки. 4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры. 5.Структурный элемент почки - нефрон. 6.Лягушка имеет две почки. 7.Нефридии- органы выделения дождевого червя. 8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник. 9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений.
|
|
Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс. Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений. 1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы. 2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки. 3.Насекомые имеют органы выделения - почки. 4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры. 5.Структурный элемент почки - нефрон. 6.Лягушка имеет две почки. 7.Нефридии- органы выделения дождевого червя. 8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник. 9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений. |
Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс. Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений. 1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы. 2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки. 3.Насекомые имеют органы выделения - почки. 4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры. 5.Структурный элемент почки - нефрон. 6.Лягушка имеет две почки. 7.Нефридии- органы выделения дождевого червя. 8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник. 9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений.
|
Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс. Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений. 1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы. 2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки. 3.Насекомые имеют органы выделения - почки. 4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры. 5.Структурный элемент почки - нефрон. 6.Лягушка имеет две почки. 7.Нефридии- органы выделения дождевого червя. 8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник. 9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта разработана по теме :"Обмен веществ и превращение энергии"- биология 6 класс.Учебник Н.И.Сонин "Живой организм".Технология проблемно- диалогическая.Учитель показывает стадии урока с учетом предложенной технологии.На стадии вызова с помощью диалога побуждает учеников к решению проблемы.На стадии решения проблемы предлагает работу с рисунками учебника,работу учащихся с материалом учебника.На стадии создание продукта предлагает составить кластер, схему.Учитель при объяснени материала опирается на электронное приложение к уроку.На стадии рефлексии предлагает заполнить листок достижений.
6 661 517 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Игнатьева Инна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.