Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока по теме : "Обмен веществ и превращение энергии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта урока по теме : "Обмен веществ и превращение энергии"

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Урок по теме: «Обмен веществ и энергии»

Цель урока: изучить обмен веществ и энергии; сформировать представление о типах обмена веществ.

Задачи урока:1.проверить домашнее задание; 2.рассмотреть, какие вещества получают организмы из окружающей среды.3. рассмотреть, какие вещества выделяют организмы в окружающую среду.4.научить процессам, протекающим в клетке растений после поступления веществ.5. научить процессам, протекающим в клетке животных после поступления веществ.6.объяснить определение обмена веществ и энергии.7.научить типам обмена веществ и их характеристикам.



Этап урока

Название

используемых ЭОР


Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организационный момент


Проверяет готовность класса к уроку.

2


Прогнозирование своей деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог.

2

Вводная беседа. Актуализация знаний.

Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6класс Дрофа, 2013 - выделение

1. Предлагает карточки-задания усвоения предыдущего материала.

2.Формулирует устные вопросы:

1.Каково значение процессов выделения?

2.Расскажите о процессах выделения у простейших и плоских червей.

3. Расскажите о процессах выделения у дождевого червя и насекомых.

4.Расскажите о процессах выделения у позвоночных животных и растений.

Во время опроса предлагается на доске составить схему (приложение 1)

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.





5

Поиск и выделение необходимой информации.

Осознание качества и уровня усвоения.

Умение слушать и вступать в диалог.

3





























4









































5.









































6.




























Постановка проблемы



























Поиск решения









































Создание продукта.









































Рефлексия

Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6класс Дрофа, 2013

















Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6 класс Дрофа, 2013- органические соединения, образующиеся при фотосинтезе растений.

Обмен веществ у животных.



























Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6 класс Дрофа, 2013-холоднокровные животные. Теплокровные животные.





Задает вопрос: Перечислите признаки живого?

А какой из этих признаков главный?

А какой из этих признаков включает в себя все остальные признаки?

Подводит учащихся к теме урока. Корректирует тему урока. Вместе с учениками определяет цель урока, задачи урока.







Предлагает работу по рисункам учебника стр. 92-93 и задает вопросы:

1.Что поступает в организм растений при фотосинтезе и выделяется при дыхании?

2. Что поступает в организм животных и выделяется?

Предлагает работу с текстом учебника.

1ряд стр.91- что происходит в клетках растений после поступления веществ в клетку?

2 ряд стр.91.- что происходит в клетках животных после поступления веществ в клетку?

Объясняет процессы, которые протекают в клетке после образования веществ.

Предлагает найти определение обмена веществ в учебнике.





Предлагает составить кластер- из каких процессов складывается обмен веществ.

(приложение 2)



Предлагает составить схему типы обмена веществ у животных. (приложение 3)



Предлагает ответить на вопрос- с чем связано разделение обмена веществ у животных?

Работа с рис.учебника на стр.94.





















Предлагает листок достижений (приложение 4).






















Формулируют цель урока и задачи урока.



























Отвечает на поставленные вопросы, работает с рисунками учебника.









Работают с текстом учебника и обсуждают поставленные вопросы.















Записывают определение обмена веществ в тетрадь.







Составляют кластер в тетради.







Составляют схему в тетради вместе с учителем.































Заполняет листок достижений.








5































13







































10









































5

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.



















Поиск и выделение необходимой информации. Применение методов информационного поиска. Умение структурировать знания. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Анализ объектов. Синтез как составление целого из частей. Построение логической цепи рассуждений.





















Поиск и выделение необходимой информации. Применение методов информационного поиска. Умение структурировать знания. Анализ объектов. Синтез как составление целого из частей.

































Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка учебной задачи.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Предвосхищение результата и уровня усвоения.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.









Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

































Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия.




Выявление проблемы, поиск и оценка решения. Умение слушать и вступать в диалог

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.





















Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Контроль, коррекция, оценка действий партнера. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Владение монологической и диалогической формой речи.























Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

7.

Домашнее задание


Задает домашнее задание - $ 14.

Записывают домашнее задание.









Приложение 1.

Оhello_html_m72464749.gifhello_html_m3f76023f.gifhello_html_7dffccf3.gifhello_html_m6bc775f0.gifhello_html_6201d87e.gifрганы выделения у животных:hello_html_m18442312.gif



Пhello_html_m4db7cb2f.gifhello_html_md81c6e4.gifhello_html_m46e513f4.gifhello_html_m46e513f4.gifhello_html_m65cb5fff.gifростейшие Плоские черви Дождевой червь Насекомые Позвоночные



Сократительная вакуоль Выделительные канальца Нефридии Выделительные трубочки Почки

Мочеточники у

некоторых клоака

Мочевой пузырь



















Приложение 2.

hello_html_m3f275263.gifhello_html_2b7c46a7.gifВыделение Питание



Оhello_html_m1eaf07f0.gifhello_html_7d9bf12c.gifбмен веществ





Фотосинтез Дыхание

Приложение 3.

Оhello_html_13dbefdd.gifhello_html_664e4f66.gifбмен веществ у позвоночных животных





Холоднокровные Теплокровные











Приложение 4.

Листок достижений.

1.Что у меня сегодня лучше всего получилось?

_______________________________________


2.Что для меня было трудным?

_________________________________________

3.Какую оценку поставлю себе за урок



4.Сам себе я желаю:






Листок достижений.

1.Что у меня сегодня лучше всего получилось?

_______________________________________


2.Что для меня было трудным?

_________________________________________

3.Какую оценку поставлю себе за урок



4.Сам себе я желаю:


Листок достижений.

1.Что у меня сегодня лучше всего получилось?

_______________________________________


2.Что для меня было трудным?

_________________________________________

3.Какую оценку поставлю себе за урок



4.Сам себе я желаю:


Листок достижений.

1.Что у меня сегодня лучше всего получилось?

_______________________________________


2.Что для меня было трудным?

_________________________________________

3.Какую оценку поставлю себе за урок



4.Сам себе я желаю:


Листок достижений.

1.Что у меня сегодня лучше всего получилось?

_______________________________________


2.Что для меня было трудным?

_________________________________________

3.Какую оценку поставлю себе за урок



4.Сам себе я желаю:


Листок достижений.

1.Что у меня сегодня лучше всего получилось?

_______________________________________


2.Что для меня было трудным?

_________________________________________

3.Какую оценку поставлю себе за урок



4.Сам себе я желаю:




Листок достижений.

1.Что у меня сегодня лучше всего получилось?

_______________________________________


2.Что для меня было трудным?

_________________________________________

3.Какую оценку поставлю себе за урок



4.Сам себе я желаю:













Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс.

Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений.

1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы.

2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки.

3.Насекомые имеют органы выделения - почки.

4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры.

5.Структурный элемент почки - нефрон.

6.Лягушка имеет две почки.

7.Нефридии- органы выделения дождевого червя.

8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник.

9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений.

Листок достижений.

1.Что у меня сегодня лучше всего получилось?

_______________________________________


2.Что для меня было трудным?

_________________________________________

3.Какую оценку поставлю себе за урок



4.Сам себе я желаю:













Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс.

Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений.

1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы.

2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки.

3.Насекомые имеют органы выделения - почки.

4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры.

5.Структурный элемент почки - нефрон.

6.Лягушка имеет две почки.

7.Нефридии- органы выделения дождевого червя.

8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник.

9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений.

Листок достижений.

1.Что у меня сегодня лучше всего получилось?

_______________________________________


2.Что для меня было трудным?

_________________________________________

3.Какую оценку поставлю себе за урок



4.Сам себе я желаю:













Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс.

Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений.

1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы.

2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки.

3.Насекомые имеют органы выделения - почки.

4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры.

5.Структурный элемент почки - нефрон.

6.Лягушка имеет две почки.

7.Нефридии- органы выделения дождевого червя.

8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник.

9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений.


Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс.

Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений.

1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы.

2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки.

3.Насекомые имеют органы выделения - почки.

4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры.

5.Структурный элемент почки - нефрон.

6.Лягушка имеет две почки.

7.Нефридии- органы выделения дождевого червя.

8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник.

9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений.

Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс.

Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений.

1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы.

2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки.

3.Насекомые имеют органы выделения - почки.

4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры.

5.Структурный элемент почки - нефрон.

6.Лягушка имеет две почки.

7.Нефридии- органы выделения дождевого червя.

8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник.

9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений.


Проверочная работа по теме: «Выделение» биология 6 класс.

Выберите правильные утверждения и укажите номера правильных утверждений.

1.У растений и грибов нет специальной выделительной системы.

2.Сократительная вакуоль у инфузории - туфельки выводит лишнюю жидкость из клетки.

3.Насекомые имеют органы выделения - почки.

4.У растений вредные вещества выделяются во время листопада и опада коры.

5.Структурный элемент почки - нефрон.

6.Лягушка имеет две почки.

7.Нефридии- органы выделения дождевого червя.

8.У насекомых продукты обмена по выделительным трубочкам попадают в кишечник.

9.Гидатоиды – это органы выделения избытка воды у растений.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта разработана по теме :"Обмен веществ и превращение энергии"- биология 6 класс.Учебник Н.И.Сонин "Живой организм".Технология проблемно- диалогическая.Учитель показывает стадии урока с учетом предложенной технологии.На стадии вызова с помощью диалога побуждает учеников к решению проблемы.На стадии решения проблемы предлагает работу с рисунками учебника,работу учащихся с материалом учебника.На стадии создание продукта предлагает составить кластер, схему.Учитель при объяснени материала опирается на электронное приложение к уроку.На стадии рефлексии предлагает заполнить листок достижений.

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1202
Номер материала 434082
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх