Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта урока по теме: "Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организмов".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока по теме: "Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организмов".




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок 22. Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организмов.

Цель урока: изучить опорные системы живых организмов – их строение и функции. Сформировать представление об эволюционном усложнении опорных систем

Задачи урока:1.проверить домашнее задание.2.рассмотреть понятие скелет.3.объяснить опорные системы у простейших животных. 4.научить функциям скелета.5.объяснить наличие двух типов скелета у животных.6.рассмотреть опорные системы у растений.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Технология развития информационно- интеллектуальной компетентности

Этап урока

Название

используемых ЭОР


Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организационный момент


Проверяет готовность класса к уроку.

2


Прогнозирование своей деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог.

2

Проверка знаний





















Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6класс Дрофа, 2013

Предлагает вопросы:1.Что такое обмен веществ? Из каких процессов он складывается. 2.Какие животные холоднокровные, а какие теплокровные?

3.Почему обмен веществ у земноводных и пресмыкающихся протекает более активно, чем у рыб?

Некоторым предлагаются карточки-задания.

Метод-«Контекст» -1, «Конструкт» -2,3

Предлагает ученику заполнить таблицу- сравнение обмена веществ у растений и животных.(приложение1) Метод «Реконструкт.»

Отвечает на вопросы.

7






















Поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Анализ объектов с целью выделения признаков. Синтез как составление целого из частей.

Прогнозирование своей деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.


























































I Период. Самоопределение к учебной деятельности.



































































II этап. Учебно-познавательная деятельность









































III Период. Интеллектуально-преобразовательная деятельность









IV период. Рефлексивная деятельность























VI период Домашнее задание.



















Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6 класс Дрофа, 2013-опорные системы.









































Электронное приложение «Биология. Живой организм» 6 класс Дрофа, 2013 – наружный скелет членистоногих;

скелет позвоночных;

хрящевой скелет;



Проблемная ситуация.

Какая система органов обеспечивает организму характерную форму тела, служит каркасом. Предохраняет организм от различных повреждений. Обеспечивает возможность прикрепления мышц?

В процессе знакомства с проблемой, определите, что для ее решения вы уже знаете, а что вам еще надо узнать.



Вопросы: 1.Какая система органов выполняет эти функции? 2.Каким видом ткани она представлена у растений и животных? 3.Чем представлена опорная система у позвоночных животных? 4.А есть ли опорная система у беспозвоночных животных?

Метод «Реконструкт» -1,2.

Метод «Конструкт» 3, 4

Сформулируем тему урока.

Определим цель и задачи урока.































Предлагает задания на знание (З)

1.Найдите в тексте учебника стр.98-какие два типа скелета выделяют?

2.Приведите примеры животных, имеющих такие типы скелета

Предлагает задание на понимание (П)

1.Объясните, почему моллюски ведут малоподвижный образ жизни.

2.Раскройте смысл процесса линьки у членистоногих.

3.Укажите отделы скелета позвоночных животных.

Предлагает задания на знание (З)

3.В тексте учебника стр.100-назови, что служит опорой у растений.

Предлагает задание на умение (У)

В тетради постройте схему, показывающую типы скелета у живых организмов (приложение 2).

Методы: З1,З3 – «Контекст»; З2; П1;П3, У1 «Конструкт» П2«Реконструкт»



Формулирует вопрос- какие преимущества дает животным наличие внутреннего скелета?

Метод «Аргумент».





Учитель предлагает продолжить предложения:

1. Для того, чтобы выполнить задания: -я сделал следующее ---- ; я воспользовался источниками---

2. На уроках по теме «…» я : - узнал…… - понял…… - научился…

3. Наибольшего успеха я достиг в ….. Наибольшую трудность я испытал в …..

5.В дальнейшем стоит обратить свое внимание на…



Задает домашнее задание –п.15.


















Работают над решением проблемной ситуации.


















Отвечают на вопросы.




















Формулирует цель из задачи урока.





























Работает с учебником и выбирает ответы на вопросы.












































Отвечает на вопрос.








































Записывает домашнее задание

10















































































10















































5













4





























2

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.





Применение методов информационного поиска.











Анализ объектов с целью выделения признаков. Синтез как составление целого из частей.











Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели .





























Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Умение структурирование знаний. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Анализ объектов с целью выделения признаков. Синтез как составление целого из частей. Построение логической цепи рассуждений.

















Построение логической цепи рассуждений.








Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

































Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

























Способность к волевому усилию- выбору ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.







































Способность к волевому усилию- выбору ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.









Осознание учащимися качества и уровня усвоения.

Умение слушать и вступать в диалог







































Определение цели, функций участников, способов взаимодействия.





























Умение слушать и вступать в диалог. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.







































Умение слушать и вступать в диалог. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.









Контроль, коррекция, оценка своих действий.






















Приложение (1)

Растения

Признаки для сравнения

Животные


1.Какие вещества поглощают из окружающей среды



2.Какие вещества выделяют в окружающую среду



3.Какие органы принимают участие в обмене веществ
















Приложение (2)



Тhello_html_58362415.gifhello_html_m7f5a285a.gifипы скелета у живых организмов





hello_html_29418a69.gifhello_html_673695a2.gifhello_html_582290db.gifУ растений У животных





hello_html_m32636c2c.gifhello_html_375296df.gifМеханическая ткань Наружный Внутренний

(Моллюски, раки, крабы, (рыбы ,земноводные, пресмыкающиеся, птицы,

простейшие, пауки, насекомые) млекопитающие)

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Технологическая карта урока разработана по всем требованиям,предъявляемым к составлению карт.Урок разработан на основе технологии развития информационно-интеллектуальной компетентности.Главное в этой технологии научить ученика работать с информацией.В конспекте урока предлагается деятельность ученика по работе с текстом учебника, на основе текста выбирать информацию, строить схемы.Большое занчение уделяется разным видам заданий с текстом на осмысление информации,созданию собственной информации.А также задание, котрое предлагает умение обосновывать свою точку зрения.

Общая информация

Номер материала: 447486
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>