|
№ п/п
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Дидактические
средства
|
|
1
|
Организационный
этап
|
Hallo!
Ich bin froh euch wieder zu sehen!
Der
wievielte ist heute ?
|
Приветствуют
учителя
|
|
|
2
|
Проверка
выполнения домашнего задания
|
Установливает
правильность, полноту и осознанность домашнего задания, выявляет и устраняет
в ходе проверки обнаруженные проблемы
|
|
|
|
3
|
Подготовка
учащихся к работе на основном этапе
|
1.
Welche Jahreszeit haben wir jetzt? Welche Jahreszeiten haben wir noch? Wie
viel Monate hat das Jahr? Wie heißen die Herbstmonate?
2. Seht
euch die Bilder an. Welche Bilder passen zum Herbst?
3 Wie
meint ihr, wie ist das Thema der Stunde?
|
1.Отвечают
на вопосы
2. на слайдах интерактивной доски соотносят
картинки и понятия.
3. Формулируют тему урока. - Unser Thema ist „Der Herbst“
|
Метод
эмоционального стимулирования.
Кортинки
на слайдах интерактивной доски.
|
|
4
|
Этап
усвоения новых знаний и способов действий
|
предъявляет
картинки
|
Читают
предложения под картинками индивидуально и хором
|
|
|
5
|
Первичная
проверка понимания изученного
|
Даёт
образец
|
Составляют
предложения по цепочке Опорный текст, подготовка учащимися своих вопросов,
своих примеров по новому материалу
|
Метод самоуправления учебными
действиями.
.
|
|
6
|
Этап
закрепления новых знаний и способов действий
|
Организует
игру
|
Выбирают
картинку с любимым временем года и не показывая её друг другу, отвечают на
вопросы: Ja/Nein
Например:Ist es
warm?-Ja- Nein
Regnet es? - Ja
|
Метод
самостоятельного конструирования вопросов.
Работа
над лексикой
|
|
|
Физкультминутка
|
|
|
|
|
7
|
Применение
знаний и способов действий
|
1. Heute
lesen wir einen Text über die Familie Hebeler. Wir wissen schon vieles über
diese Familie. Was wisst ihr schon über die Familie Hebeler
Например:
-Wie
heisst die Tochter?
- Haben
sie Haustiere?
-Hobbys
hat der Vater?
- Was
ist die Mutter von Beruf?
- Wo wohnt
die Familie?
-In
welche Klasse gehen die Kinder?...
2.Аудирование
и чтение текста
«Erntedankfest»
Wir
lernen neue Personen kennen- Wer ist Wer?
На доске
запись:
Mascha-
Anton
-Udo
-Merlin
|
Отвечают
на вопросы, используя реплики, записанные на доске: Ich weiss…
Es tut
mir leid, ich weiß es nicht.
Метод
организации и взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в
группах
- Ich weiß,
sie heisst Melani.
- Es tut
mir leid, ich weiß es nicht.
2.Слушают
запись, читают текст
Индивидуально
выполняют задание 2 с письменно в тетрадях. Один ученик заполняет таблицу на
доске.
|
Поиск
информации
|
|
8
|
Коррекция
знаний и способов действий
|
Предлагает
работу в парах по карточкам.
|
Ещё раз
читают текст в парах, затем получают набор карточек и выполняют задания в
парах/группах, составляя предложения из словосочетаний, предложенных в
карточках. Затем зачитывают предложения перед классом.
Ученики
слушают друг друга, исправляют ошибки, если они допускаются
|
Метод самоуправления учебными
действиями.
Метод организации и взаимодействия
учащихся и накопления социального опыта работы в группах.
|
|
9
|
Информация
о домашнем задании
|
Организует
обсуждение и запись домашнего задания, на выбор
1уровень
(стандартный) Написать сочинение по теме «Осень»(5-7предложений)
2
уровень (повышенный) Задание 2 b из упр.2
3
уровень Нарисовать картинку об осени.
|
1.Сочинение.
Начало: Es ist Herbst
Основная
часть …
Заключение: Der
Herbst ist
(
nicht) meine Lieblingsjahreszeit
|
|
|
10
|
Подведение
итогов занятия
Рефлексия
|
Учитель
подводит итоги урока и предлагает обучающимся оценить работу на уроке
(учитель раздает «смайлики», предлагая обучающимся отдать «смайлики» тому,
кто лучше работал на уроке)
Учитель
благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.
-Danke schön! Auf Wiedersehen!
|
Записывают
домашнее задание в дневники.
Оценивают
свою работу и работу одноклассников.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.