Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Умножение десятичных дробей" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока по теме "Умножение десятичных дробей" 5 класс

библиотека
материалов

Тип урока: мотивационный урок (5 : 1 : 1 : 1)

Тема урока: Умножение десятичных дробей.

Цели урока:

Обучающие: - обучить детей умению умножать десятичные дроби;

Развивающие: - способствовать развитию у учащихся математической речи, умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

Воспитательные: - воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Оборудование: мультимедийный проектор (презентация на тему умножение десятичных дробей), учебник.

Ход урока:



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(1-2 мин)

Приветствие. Создание ситуации успеха.

- Здравствуйте! Ребята, я надеюсь, что вы пришли на урок математики в хорошем настроении, будете помогать мне, а я вам, будем работать одной дружной командой, и у нас всё обязательно получится!







Слушание

Личностные: самоопределение (мотивация учения)


II.Стадия «вызов» (7-10 мин)



Актуализация знаний






























































-Начать урок мне хотелось бы со старой притчи: голодный и оборванный человек подошёл к рыбаку и попросил его накормить. Рыбак посмотрел на него и сказал: “Вот там лежит невод, возьми его и отнеси к морю”. Человек огляделся, вздохнул, нашёл невод и, недоумевая, понёс к морю. Рыбак пошёл следом за ним. Они сели в лодку и вышли в море. Человек грёб сначала неумело, а затем лучше и лучше и, наконец, сам привёл лодку к месту, где ему предложили остановиться. Затем они забросили невод и поймали рыбу. На берегу рыбак попросил человека набрать сухих веток, и они вместе разожгли костёр. Когда рыба была готова, они наелись, отогрелись, отдохнули. И тогда человек спросил рыбака: “Почему ты не дал мне хлеба, который был у тебя в хижине, а заставил проделать всё это?” Рыбак немного помолчал, а потом ответил: “В этом случае я бы утолил твой голод, но только один раз, а так я научил тебя быть сытым всю жизнь”.

- В чём смысл этой притчи? Какое отношение она может иметь к нашему уроку?



- Вот и мы с вами будем добывать знания сами.



Слушание

























































Учащиеся обмениваются мнениями, отвечают на вопросы.










Познавательные: логические - анализ объектов с целью выявления признаков.



























































Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме. Умение слушать и понимать речь других.








Вызов устойчивого интереса к изучаемой теме.

Выявление проблемы.
















































Задание: Перед вами таблица. Найдите закономерность составления таблицы. Обсудите друг с другом ваши предположения.

Задание: заполните таблицу. Если при заполнении таблицы возникнут трудности, то поставьте знак вопроса.

-Какие действия вызвали затруднения?

- Итак, возникла проблема: как умножить десятичную дробь на десятичную дробь. Тогда попробуйте сформулировать тему урока сами.

- Какие вы поставите задачи перед собой для изучения данной темы.

- Как вы пытались решить возникшую проблему при заполнении таблицы?

Нахождение закономерности.













Заполнение таблицы.













Формулировка темы урока «Умножение десятичных дробей»















Предлагают свои способы умножения десятичных дробей.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе закономерности. Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.





Умение работать самостоятельно.

























Регулятивные: целеполагание.








III.Осмысление








































































Предлагаю проверить правильность ваших рассуждений, оказавшись в конкретной жизненной ситуации: скоро лето, в школе начнется ремонт, нужно покрасить пол в некоторых кабинетах, и для этого необходимо рассчитать, какое количество краски потребуется.

- Итак, подумайте, что надо знать, измерить, вычислить, чтобы рассчитать какое количество краски необходимо на один класс?

- Вычисляем площадь класса, если длина - 7,8м, а ширина 5,6м. Как можно рассчитать площадь, не прибегая к умножению десятичных дробей?

- Объясните полученный ответ и попробуйте сформулировать правило умножения десятичных дробей.

- Откройте стр. 203 и найдите это правило в учебнике. Посмотрите какой вариант правила предлагают авторы учебника. Прочитайте правило. Попробуйте рассказать его друг другу.

Физминутка.


























Ответы детей.









Высказывания детей. Составление алгоритма.
























































Умение строить и высказывать свои предположения.



















Познавательные: добывать информацию из учебника.

Коммуникативные: умение слушать товарища.

Первичное

закрепление




















































- Рассчитайте расход краски, если на 1 кв. м. площади пола расходуется 0,3 кг краски.



- Усложняю задачу: определить, сколько денег потребуется для приобретения данного количества краски (1кг краски стоит 98,5 руб.). Результат округлите до десятых.

- Еще усложним задачу: вы посчитали сколько рублей нужно на покраску одного класса, а в нашей школе 8 классов, в которых нужно красить пол. Вычислите сколько всего нужно денег.

- Итак, вы успешно справились с заданием, кроме того, вы составили смету на покраску пола в классах нашей школы.

- А теперь давайте вернемся к нашей таблице, и заполним ее до конца.

Учащиеся выполняют умножение столбиком.

















































Заполнение таблицы.


Регулятивные: умение работать по алгоритму.


















































Самостоятельная работа


-№760 (а,д,ж) – 1 вариант,

760 (б,е,з) – 2 вариант






Самостоятельная работа






Умение работать самостоятельно.


IV.Рефлексия








-Чему я научился сегодня на уроке?

- Какие трудности я испытывал?

- Над чем мне надо еще поработать?

СПАСИБО ЗА УРОК.







Оценивание своей деятельности на уроке.







Регулятивные: учиться определять степень успешности своей работы.

















Краткое описание документа:

Учитель: Маскалева Людмила Леонидовна

Тип урока: мотивационный урок  (5 : 1 : 1 : 1)

Тема урока:  Умножение десятичных дробей (5 класс, по учебнику Зубаревой)

Цели урока:

Обучающие: - обучить детей умению умножать десятичные дроби;

Развивающие: - способствовать развитию у учащихся математической речи, умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

Воспитательные:- воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

 

Оборудование: мультимедийный проектор (презентация на тему умножение десятичных дробей), учебник.

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров414
Номер материала 349092
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх