Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Технологическая карта урока "Простые механизмы. Рычаг. Правило равновесия рычага".

Технологическая карта урока "Простые механизмы. Рычаг. Правило равновесия рычага".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог: Карпушкина Татьяна Владимировна

Предмет: физика

Возраст учащихся: 7 «А» класс

Тема урока: «Сообщающиеся сосуды»

Цель урока: изучить особенности сообщающихся сосудов и сформулировать основные свойства сообщающихся сосудов.



Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.

Организационный момент, включающий:

  • Цель: cоздать условия для эффективной работы обучающихся на уроке

  • Цель: Формировать УУД , используя беседу как одну из форм работы на уроке для включения всех обучающихся в рабочий деловой ритм.

Методы: словесный, мотивация к учебной деятельности

Форма деятельности: анализ высказываний учителя

Приветствует учащихся, проверяет наличие учебника и тетради у учащихся.

У.: Мы продолжаем изучать тему «Давление в твердых, жидких и газообразных телах». Сегодня поговорим о том, с какими законами и приборами мы с вами встречаемся в жизни.


Приветствуют учителя, внимательно слушают его и настраиваются на рабочий ритм.

2.

Актуализация знаний для изучения нового учебного материала

  • Цель: воспроизвести ранее полученные знания материала по данному разделу, отвечая на поставленные вопросы учителем.

  • Цель: формировать УУД, используя фронтальный опрос для определения степени осознанного усвоения пройденного материала.

Методы: наглядно – структурированный (работа с презентацией), метод стимулирования и мотивации обучающихся: социальные (система взаимопомощи) и эмоциональные (поощрение).

Форма деятельности:

просмотр слайда, устно отвечают с места, беседа.

У.: Прежде чем приступить к изучению нового материала, необходимо повторить ранее пройденный. Проведем с вами фронтальный опрос, который поможет вам оценить степень готовности к сегодняшнему уроку. Обратимся к презентации.

1. Что называют давлением?

2. Как рассчитывают давление в твердых телах?

3. Как передают давление жидкости и газы?

4. Сформулируйте закон Паскаля.

5. Как рассчитывается давление жидкости или газа на дно и стенки сосуда?

6. В каких единицах измеряется давление?

7hello_html_m4a78545d.png. В сосудах, изображённых на рисунке,

находятся жидкости. В первом сосуде вода, во втором керосин. Одинаково ли

давление на дно?

А) в 1 больше

Б) во 2 больше

Вhello_html_m27fe9ba0.png) одинаково

8. В каком сосуде давление воды

на дно больше?

А) в первом

Б) во втором

В) одинаково

9hello_html_m3a5557e0.png.Пластинки расположены в сосуде с водой. На какую пластинку давление жидкости больше?

А) на 1

Б) на 2

В) на 3


У.: Молодцы! Справились, ребята! Работаем с вами дальше!

Ученики дают ответы на поставленные вопросы, сверяя их с всплывающими подсказками на слайдах.

3.

Изучение нового учебного материала.

Подготовка к активному усвоению нового материала.

  • Цель: сформулировать тему урока, работая над созданной проблемной ситуацией.

  • Цель: формировать УУД, используя создание проблемной ситуации для формулирования темы урока обучающимися.

Методы: методы мотивации обучающихся (познавательные и социальные).

Формы предъявления учебного материала: - создание проблемной ситуации; - проблемная демонстрация и рассказ.

Усвоения нового материала.

  • Цель : познакомиться с понятием сообщающихся сосудов и их свойствами.

  • Цель : формировать УУД, используя конспектирование материала, работу с текстом и видеофрагмент для формирования представлений о сообщающихся сосудах.

Методы мотивации:

-Эмоциональные (поощрение и создание ситуации успеха)

-Социальные (ситуация взаимопомощи)

Формы и методы изложения материала: Проблемно-исследовательский с постановкой цели и выводами, объяснительно-иллюстративный.

Формы деятельности: наблюдение, эксперимент, сравнительный анализ.


У.: Итак, на сегодняшнем уроке мы познакомимся с таким понятием как сообщающиеся сосуды и их свойства. ( запись темы в тетрадь)

Демонстрация опыта с трубками и подкрашенной жидкостью.

Постановка вопроса: что из себя представляют данные сосуды и почему жидкости расположились на одном уровне?

У.: Приведем примеры сообщающихся сосудов.

У.: А теперь определим, почему уровни жидкости одинаковы в таких сосудах и всегда ли так происходит.



Уhello_html_m9d78d3.png.: Первое свойство сообщающихся сосудов: В сообщающихся сосудах любой формы и сечения поверхности однородной жидкости устанавливается на одном уровне.


У.: А что будет, если залить разные жидкости в такие сосуды?

Демонстрация опыта с разными жидкостями.


Записывает вывод формул и формулирует второе свойство сосудов.


Пhello_html_bdf0096.pngри равенстве давлений высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью.


Формулирует выводы по новой теме:

  • В сообщающихся сосудах однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

  • В сосудах любой формы и ширины однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

  • Высоты столбов разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах обратно пропорциональны их плотностям.


Записывают тему в тетрадь, наблюдают опыт, формулируют определение сообщающихся сосудов самостоятельно с подсказками учителя.

Сосуды, имеющие общую соединяющую их часть называются сообщающимися (в тетрадь).



Чайник, лейка, водопровод, фонтаны и др.


Дети делают вывод, что однородные жидкости располагаются на одном уровне за счет равенства давлений. Записывают первое свойство в тетрадь.









Уровни жидкостей будут разные.




Записывают второе свойство сообщающихся сосудов с выводом формул.

4.

Закрепление учебного материала


Первичная проверка

  • Цель : называть и узнавать сообщающиеся сосуды с помощью анализа схем, рисунков и решения задач.

  • Цель: формировать УУД, сравнивая и выбирая рисунки, схемы и текст задач для закрепления знаний.

Методы: информационно-рецептивный, наглядный, метод самоконтроля.


Формы деятельности:

просмотр слайда, устно отвечают с места, письменно выполняют тест, беседа.

































































































Закрепление новых знаний.

  • Цель: воспроизвести ранее полученные знания при выполнении компьютерного теста

  • Цель: формировать УУД, применяя работу с тестом на компьютере для формирования способности воспроизводить и конкретизировать полученные знания по данной теме.

Формы и методы: репродуктивный (метод передачи информации с помощью практической деятельности); практическое задание на компьютере.

Форма деятельности:

обобщение пройденного материала, прохождение теста на компьютере.

У.: А теперь попробуем выполнить следующие задания. Обратимся к презентации.

1hello_html_31146679.png. На рисунке изображен кофейник. Какую ошибку допустил конструктор?







2hello_html_7a3a3841.png. Перед вами два кофейника одинаковой ширины, но один высокий, другой – низкий. Какой из них вместительнее?





3. Сообщающиеся сосуды наполнены водой и разделены перегородкой. Будет ли вода переливаться из одного сосуда в другой, если открыть перегородку?

hello_html_2ee18446.png








У.: Следующее задание будет заключаться в том, что отвечая на вопросы вы сможете собрать слово из букв, которые будут соответствовать правильным ответам.


hello_html_6f827d07.png


hello_html_m40ddc298.png


hello_html_m52db4b60.png


hello_html_67b6060c.png


hello_html_6a9ee2d1.png


hello_html_3b8ed00.png


У.: А сейчас поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и выставите оценки за выполненное задание по следующим критериям:

Нет ошибок – «5»

Одна ошибка –«4»

Две ошибки –«3»

Три и более ошибок –«2».


И последнее, что мы сегодня должны с вами успеть сделать –это пройти компьютерное тестирование на тему «Сообщающиеся сосуды», за которое каждый из вас получит оценку в конце урока, которая будет складываться из оценки за предыдущий тест и данный.

Учитель контролирует выполнение теста за компьютером и отвечает на вопросы, которые могут возникнуть у ребят во время работы.


Дети отвечают на вопросы.

1.Носик кофейника располагается ниже края его основной части.








2.Кофейники одинаковой вместимости, т.к. у высокого кофейника носик располагается на уровне основного сосуда маленького кофейника.



3. Нет не будет, т.к. жидкость однородная и она уже находится на одном уровне.
















Отвечая правильно на вопросы, записывают у себя в тетради последовательность букв:


П

А

С

К

А

Л

Ь

Меняются тетрадями и выставляют оценки.
























































Дети пересаживаются за компьютеры и выполняют тест.































5.

Задание на дом:

Подведение итогов.

  • Цель: оценить свои знания и поставить отметку в тетради за прохождение теста общего и компьютерного.

  • Цель: дать оценку работе класса и отдельных обучающихся и выявить степень овладения знаниями по изученной теме.

Информация о домашнем задании.

  • Цель: записать домашнее задание в дневник.

  • Цель: формировать УУД, используя объяснение домашнего задания.

Методы: словесный, наглядный.

Инструктировать по выполнению домашнего задания.

У.: Итак, сегодня на уроке мы познакомились с понятием «сообщающиеся сосуды» и их свойствами. Вы плодотворно поработали, и каждый из вас получает соответствующую оценку.













Запишите домашнее задание: параграф 39, доклад на тему: «Применение сообщающихся сосудов»




Ученики ставят оценку в дневник.















Записывают домашнее задание.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Представлена технологическая карта урока, которая может помочь учителю провести урок по теме: "Простые механизмы. Рычаг Правило равновесия рычага". Актуализация знаний проводится в виде фронтального опроса, объяснение новый материала происходит,опираясь на презентацию и демонстрацию рычагов. Вводится понятие простых механизмов и видов простых механизмов. Вводится понятие рычага и видов рычагов. Рассматривается устройство рычага. Вводится понятия плечо рычага. Первичное закрепление материала происходит за счет работы в парах с лабораторным оборудованием. учащиеся проверяют правило равновесия рычага.

Автор
Дата добавления 09.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров291
Номер материала 479119
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх