715805
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыТехнологическая карта урока русского языка

Технологическая карта урока русского языка

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

Русский язык

3 класс

УМК «школа 2100» Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

Тема: Имя прилагательное. Закрепление изученного.

Цели:

  • Содействовать формированию навыка видеть связь между именами прилагательными и именами существительными, определять род и число имен прилагательных.

  • Содействовать закреплению знаний учащихся об имени прилагательном.

  • Создать атмосферу творческого сотрудничества, условия для благоприятной работы, для настроя на успех.


Формируемые УУД:

Познавательные

1. Развиваем умения классифицировать по признакам.

Выявлять сущность, особенности объектов.

2. На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1.Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.


Урок составлен и проведён учителем МБОУ НОШ с Киинск района имени Лазо Хабаровского края

Шереметьевой Т.В.





Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ι.Мотивация к учебной деятельности









Здравствуйте, ребята!

Начинаем наш урок, Садитесь :

должен он пойти вам впрок . Проверим посадку

Давайте улыбнёмся друг другу.

Руки – на месте!

Ноги - на месте!

Локти – у края!

Спина – прямая!



Повторяют правила правильной посадки


II.Актуализация знаний















Целеполагание

Очень важно в тетради красиво писать, (минутка чистописания)

Для этого нужно, конечно же, знать,

Как правильно буквы соединять.


Мы не случайно прописали это слово. Как вы думаете, о каком имени пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Да, это замечательное-

Имя прилагательное!



А что вы знаете об имени прилагательном?



Как вы думаете, какова цель нашего урока?





Имя прилагательное – огромная страна

И нами лишь частично изучена она.

Сегодня на уроке мы с вами повторим

Все то, что нам известно и тест в конце решим!

Прописывают в тетрадях слово «имя»

по образцу



Записывают

число, классная работа.

Рассказывают правило.



(Слайд )



Сами формулируют цели.

ΙΙI. Словарная работа



















С какой частью речи дружит имя прилагательное?

-Давайте некоторые из них запишем: (слайды)

(картинный диктант: одежда, пенал, лопата, заяц, рисунок, малина, тарелка)

-Назовите орфограммы.



- Устно подберите подходящие прилагательные к этим именам существительным.

-Как определить род имени прилагательного?

-Какие окончания имеют прилагательные ж.р.? м.р.? ср. р.? (слайд)



-Устно составьте предложение с любым словом.






Записывают словарные слова







Подбирают прилагательные







Творческая работа: придумывают предложения

ΙΙΙ. Развитие умений – применение знания.


Письмо под диктовку:

Под старой елью спрятался трусливый заяц.



Разбор по составу «старой»



Работа с синонимами и антонимами.

А теперь внимание на экран (слайд )

-Внимательно прочитайте записанные слова.(внимательный, молодой, добрый, заботливый, чуткий, старый, отзывчивый, юный, злой, пожилой, жестокий)

-Что объединяет все эти слова? ( имя прил., м.р., ед.ч.)

-На какие две группы можно разделить данные имена прилагательные?



- Запишите слова в два столбика. В первый - имена прилагательные, обозначающие возраст человека начиная с самого раннего возраста. Во второй столбик - имена прилагательные, обозначающие качества человека.

-Проверьте, как у вас получилось (слайд)



-Какими качествами вы хотели бы обладать?



- Подберите из данных групп антонимы. Что такое антонимы?

- Подберите синонимы. Что такое синонимы?



Откройте учебники с. 102 упр.№5

Проблема: книга ( какая?) первая имя числительное

Будете изучать в старших классах.



Физкультпауза

Мы с вами очень хорошо потрудились, а теперь давайте отдохнём.



Руки подняли и помахали - это деревья в лесу.

Локти согнули , кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

В стороны руки, дружно помашем – это к нам птицы летят.

Где они сядут, тоже покажем – руки сложили назад.



Работа с деформированным текстом в парах.

-На экране напечатан текст. Посмотрите на него(слайд )

( Светит яркое солнце. Дует тёплый ветер.Летят перелётные птицы.)

-Ой. Кажется у нас проблема. Он рассыпался. Давайте мы её решим. Восстановите текст и запишите его в тетрадь. При записи можете добавить свои имена прилагательные.

-Прочитайте, что у вас получилось.

-О каком времени года в нём говорится? А как бы вы продолжили текст?

- Для чего в своей речи мы используем имена прилагательные?


- Как говорила я вначале,

Осталось тест нам написать.

Если работали усердно,

Тогда все справитесь на пять.

1. Укажи лишнее слово:
1) синие 2) здание 3) высокие 4) мягкие 2. Выбери правильный ответ:
Имя прилагательное- это …
1) часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос: кто? что?
2) часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?
3) часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делает? что сделает? 3. Выбери правильный ответ:
В предложении имена прилагательные связаны: 1) с существительными 2) с прилагательными
3) с другими словами 4. К прилагательному подбери подходящие по смыслу существительные: черный: 1) ягода 2) плащ 3) окно 4) портфель 5.Укажи прилагательные, противоположные по значению данным:
Эта рубашка чистая, а та …
1) чужая 3) шёлковая
2) грязная 4) полосатая 6. Укажи прилагательные мужского рода: 1) пушистый 5) светлая
2) спелое 6) большой
3) зелёная 7) горячее 4) зимняя 8) громкий

7. Укажи прилагательные среднего рода:
1) мягкий 4) весёлое 7) ранняя
2) свежее 5) спелая 8) молодой
3) трусливый б) дальнее 9) зеленое 8. Укажи прилагательные женского рода:
1) глубокая 4) красное 7) простая
2) чужой 5) синяя 8) новый 3) хорошее 6) холодная 9) яркий

9.Укажи прилагательные во множественном числе: 1) тонкий 2) зелёные 3) свежее 4) дальняя
5) широкая 6) веселые 7) зимние 8) правый 9) старое 10. Укажи подходящее окончание к данному прилагательному: спел... колосья: 1) -ое 2) -ая 3) -ые 4) -ый


-Проверьте свои ответы.(взаимопроверка) (слайд)

-Поставьте оценки своему соседу.

-Кто получил оценку «5»? «4»? «3»?

Работа


на доске и в тетради.










Самостоятельная работа с последующей проверкой в паре.








Работа в тетрадях



Самопроверка. Самооценка

(Поставьте ! Если нет ошибок.,

+ если 2 ошибки, - если больше 2-х)











Подбирают слова - признаки







Выполняют упражнения







Работа в парах

(звучит музыка)







Творческая работа



Высказывают своё мнение











Выполняют тест ( указывают только №)

IVИтог.

Урок подходит уж к концу и требует оценки.

Каким он был?.. Отличным, скучным,

Хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным…

Иль поучительным…? Каким?

Опишите его 2-3 словами-именами прилагательными.

Дети записывают 2-3прилагательных

Осуществляют познавательную рефлексию.


V. Рефлексия.




Оцени себя сам.

-Напиши своё имя рядом с тем утверждением, с которым ты согласен.

1) Я работал на уроке активно, с заданиями справлялся без ошибок.

2) У меня были ошибки, но их было мало.

3) Я пока допускаю много ошибок, но я стараюсь.


Осуществляют личностную рефлексию.


V. Домашнее задание.

Домашнее задание: мини- сочинение о весне с использованием имён прилагательных.( можно цитаты)




Краткое описание документа:

Технологическая карта урока — современная форма планирования педагогического взаимодействия с учениками.  Существует большое разнообразие предлагаемых вариантов технологических карт. 
Лучше всего использовать таблицу. Количество горизонтальных столбцов в таблице, конечно же, зависит от типа урока, который проектирует учитель. Именно тип урока определяет количество необходимых для его реализации этапов.Обязательными являются графы характеризующие деятельность учителя и учеников.
Использование технологических карт позволяет учителю формировать как предметные, так и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные и регулятивные) и следить за их развитием.

Общая информация

Номер материала: 485392

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.