|
Этап
урока
|
Цель - результат
|
Содержание
(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Оценка и контроль
|
|
Мотивация.
(эмоциональный
настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение
к деятельности, возможность сочетать с проверкой домашнего задания и т.д.)
|
Проверка
готовности обучающихся, их настроя на работу.
|
На доске карточки
с буквами Ж А И У Ы.
|
Приветствует
учащихся, проверяет их готовность к уроку. Задает вопросы:
-«Назовите эти
буквы»
-«На какие две
группы их можно разделить?»
-«Какое задание
можно предложить, используя эти буквы?»
-«Запишите на
одной строке слоги с буквой Ж, а на другой с буквой Ш. Какая буква оказалась
лишней?»
-«Кто уже
догадался над чем мы сегодня будем работать?»
|
Приветствуют
учителя.
Отвечают на
вопросы.
Записывают слоги:
жа жи жу
ша ши шу
Отвечают на
вопрос.
Высказывают своё
предположение. относительно темы урока.
|
При необходимости
учитель поправляет ответы
Самоконтроль
|
|
Введение в
тему урока. Постановка учебной задачи (создание
условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока:
использование коллизий, проблемных ситуаций, эмпирических наблюдений и т.д.)
Проектирование
вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями
|
Подведение детей
к формулированию темы и постановки задач урока
|
Игра «Редактор».
У Мишы жыл рыжый
кот. У него пушыстый хвост, беленький жывот.
|
Раздает карточки
и предлагает найти ошибки. Задаёт вопросы:
-«Какие ошибки вы
нашли?»
-«Запишите текст
правильно»
-«Какое правило
применяли?»
|
Находят ошибки.
Записывают текст
правильно.
Повторяют правило
о написании буквосочетаний ЖИ-ШИ.
|
Самоконтроль
Проверка учителем
выполненного задания.
|
|
Открытие
нового (знания, способа действия)
Работа по
учебнику Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ
Обсуждение
(возможно в парах, группах ) Формулирование вариантов выводов. Обобщение
|
Формирование
умений писать слова с буквосочетаниями ЖИ-ШИ.
|
Учебник стр. 73
упр. 104
|
Предлагает
прочитать слова в упражнении. Задаёт вопросы:
-«На какие
вопросы отвечают эти слова?»
-«Выпишите
сначала слова, которые обозначают предметы, а потом слова, которые обозначают
действия предметов».
|
Выполняют задание
Отвечают на
вопрос и делят слова на две группы.
Работают с
комментированием и самостоятельно.
|
Самоконтроль
Проверка учителем
выполненного задания
|
|
Включение
нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным
Самостоятельная
работа
Творческие
задания
Диагностические
задания на осознание и понимание нового
Включение
будущего нового материала
|
Умение
действовать по правилу и применять правило в самостоятельной деятельности.
|
Интерактивная
доска.
В лесу тиш…на там
ж…вут разные ж…вотные лес – это дом для всего ж…вого друж… с лесом!
|
Просит определить
границы предложений. Даёт задания:
-«Вставьте
пропущенные буквы».
-«Спишите текст,
разделив его на предложения».
-«Подчеркните
изучаемое сочетание».
-«Почему в лесу
нужно соблюдать тишину?»
-«Чем является
лес для человека?»
|
Определяют
границы предложений.
На интерактивной
доске при помощи инструмента перо вставляют буквы.
Записывают текст
в тетрадь.
Осуществляют
взаимопроверку в парах.
Подчеркивают буквосочетания
жи-ши.
Отвечают на
поставленные вопросы, доказывают правильность своих суждений.
|
Совместная
проверка
Взаимопроверка в
парах
При необходимости
учитель корректирует результаты ответов.
|
|
Подведение
итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Задание на дом.
|
Соотнесение
поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания,
постановка дальнейших целей.
Обеспечение
понимания учащимися цели содержания и способов выполнения домашнего задания.
|
Домашнее задание
упр. 105.
|
Предлагает
прочитать все слова, записанные в тетради по изучаемой теме. Проводит разбор
домашнего задания, дает подробное объяснение.
Просит детей
оценить свою работу:
-«Покажите фишки.
Красный цвет-
если у вас все получилось и без затруднений.
Зеленый цвет-
если у вас все получилось, но были затруднения.
Синий цвет- если
у вас получилось, но было трудно.
Подводит итог
урока, комментирует работу учащихся.
|
Читают слова из
тетради.
Повторяют
правило, которое применяли.
Записывают
домашнее задание.
|
Выставление
оценок за работу на уроке с комментированием.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.