|
№ п/п
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
оборудование
|
|
1.
|
Оргмомент
|
- Прозвенел звонок. Начинается урок.
- Какое новое знание мы получили на уроке
литературного чтения?
- Я назову слова, если вы услышите звук [д] – сядут
мальчики; а если звук [д'] – сядут девочки.
ДЕТИ, ОСЕНЬ, ДРУГ
|
- Познакомились с буквой Д и
звуками, которые она обозначает.
|
|
|
2.
|
Введение в тему урока
|
- Мы уже вместе учимся три месяца и
успели подружиться. Во всём привыкли помогать друг другу. Надеюсь, и сейчас
вы поможете мне определить тему нашего урока.
- Помогите мне закончить
предложения.
На
опушке леса стоит небольшой…
дом.
Из
трубы идёт … дым.
В
доме живёт лесник дядя … Дима.
Возле
дома растёт высокое … дерево.
На
дереве сидит … дятел.
- Повторите слова, которые мы
добавляли.
- Что вы заметили?
|
Дети называют слова.
- Во всех словах есть звук
[д] или [д']
|
Д! – рисунки
ДОМ
ДЫМ
Дима
ДЕРЕВО
ДЯТЕЛ
|
|
3.
|
Планирование работы.
|
- Прочитайте слова на карточках.
- Чтобы прочитать эти слова, какую
работу необходимо выполнить?
- Какие буквы вы использовали?
- Почему для слова Дима нужна заглавная
буква?
- Читаем слова хором.
- Для чтения мы использовали
печатные буквы Д, д.
- Подойдёт ли она нам для записи
этих слов в тетради?
-Какая буква нам нужна?
-Можете теперь определить тему
нашего урока?
|
- Мы должны
вставить пропущенные буквы.
Дети выходят к доске и выполняют работу. Затем читают слова.
- Нет.
- Нужна письменная буква.
- Мы будем учиться писать строчную букву д, её соединения и слова с
этой буквой.
|
Д! листочки со словами:
. ОМ
. ЫМ
. ЯТЕЛ
. ИМА
. ЕРЕВО
. Я . Я
|
|
4.
|
Объяснение
нового материала
Работа в группах
Алгоритм написания буквы
3. Тренировочные упражнения
|
– Из каких
элементов состоит буква?
- Выбрать нужные
элементы и составить из них букву Д.
– Откуда начнем
писать? (Чуть ниже верхней линии рабочей строки)
– Начинаю писать
чуть ниже верхней линии рабочей строки, пишу влево овал, касаюсь нижней
линии рабочей строки, довожу до верхней линии рабочей строки, возвращаясь по
написанному, веду вниз длинную наклонную линию с закруглением влево — петля,
веду вверх строки, перехлест на нижней линии рабочей строки.
-Но прежде чем
писать в прописях, давайте потренируемся.
·
Обведение буквы из
наждачной бумаги
·
Письмо на контуре буквы
через кальку (прописи, с. 16)
|
- Овал и линия с петлей внизу
пишут в воздухе
|
Д! карточка с буквами Д, д
|
|
5.
|
Физкультминутка
|
|
Дети выполняют физкультминутку
|
|
|
6.
|
Формирование
зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.
|
·
Демонстрация
написания строчной буквы д.
·
Самостоятельная работа в
прописях, с. 16.
·
Повторение правил
письма.
|
пишут в воздухе
Письмо буквы д.
|
|
|
7.
|
Упражнение в письме
соединений буквы д с другими буквами.
|
Показ на доске соединений.
|
Письмо соединений.
|
Д!
ДА, ДУ, ДО, ДЕ
|
|
8.
|
Упражнение в письме слов.
Составление звуковых схем
|
- Составлять звуковые схемы вы
будете в парах: ДОМ
- На доске схема. Как можно
изменить слово ДОМ, чтобы оно соответствовало этой схеме?
|
Строят схемы с помощью
звуковых моделей.
|
Д!
|
|
|
Запись слов
|
В прописях, с. 16 – дом - дома
|
дети записывают слово ДОМА с
комментированием
|
|
|
|
|
аналогичная работа проводится со
словами: САДЫ – САД
|
дети записывают слово САД с
комментированием
|
Д!
|
|
|
Запись
предложения
|
- Прочитайте предложение.
- Догадайтесь, какое слово нужно
дописать?
- Запишите это предложение.
|
У дома рос сад.
Дети объясняют орфограммы.
Записывают предложение, комментируя
себе вполголоса.
|
Д!
У дома рос
|
|
9.
|
Итог урока.
|
-Какую задачу мы сегодня перед
собой ставили?
-Чему научились?
- Над чем ещё следует поработать?
- Как вы думаете, почему мы сегодня
не писали слово Дима?
- Какую работу мы можем выполнить
на следующем уроке?
|
- Мы учились писать строчную букву
д,
её соединения и слова с этой
буквой.
- Мы не умеем писать заглавную
букву Д.
- Завтра мы можем научиться писать
заглавную букву Д.
|
|
|
10.
|
Рефлексия учебной
деятельности.
|
-Кто считает, что он хорошо
поработал в классе?
Спасибо за работу. Урок окончен.
|
|
|
![Звук [у] и буква У](https://img.infourok.ru/is07/img/0c64-000995cb-2b3e22f1-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.