|
Технология проведения
|
Обучающие и развивающие задания каждого
этапа
|
Формирование УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
I этап. Организационный
Цель– мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания
эмоциональной обстановки
|
I этап. Организационный
Эмоциональный настрой.
Правильная посадка учащихся.
|
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
|
Настроить детей на работу.
Напомнить о правильной посадке на уроке
|
Поприветствовать учителя и друг друга.
Настроиться на работу
Правильно сидеть за партой.
|
|
II этап. Актуализация знаний
Цель- актуализировать
знания
|
II этап. Актуализация знаний
Внедрение в учебную деятельность.
Словарная работа
По определению назвать слово. Что общего у
этих слов?
Станция Теоретическая. Вспомнить и
рассказать всё, что знаем о глаголе.
Орфографическая минутка. Игра «Один
лишний»
Найти
лишнее слово по различным морфологическим признакам и доказать свою точку
зрения
Работа в тетрадях
Запишите число. Назовите встреченные
орфограммы.
Работать мы сегодня будем под девизом
(Не) стыдно (не) знать, стыдно (не)
учит__ся.
Объяснить смысл пословицы, провести
орфографическую работу
Задание1
Минутка чистописания.
- Написать пословицу красивым почерком и
орфографически правильно.
|
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные
УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные
УУД
|
Включить обучающихся
в обсуждение проблемных вопросов.
Показать каллиграфическое
начертание букв и её правильное соединение с другими буквами.
Организовать орфографическую
работу.
|
Диалог с учителем
Участвовать в
обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и
аргументировать его.
Сравнивать слова по морфологическим
признакам. Обобщать слова в группы, находить отличие.
Оценивать
правильность выполнения заданий.
|
|
III этап.
Самоопределение деятельности
Цель - мотивировать
к изучению темы.
- Стимулировать желание определить тему
урока, его цель и определить круг задач.
|
III этап. Самоопределение деятельности
-Вспомните выполненные задания, назовите
тему нашего урока.
- Какова цель сегодня на уроке?
Приём «Корзина идей»
Учащиеся формулируют цель урока, предлагают
задачи урока, которые должны реализовать в ходе занятия.
|
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Личностные УУД
Регулятивные
УУД
|
Организовать работу
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Создать ситуацию,
через которую учащиеся смогли бы назвать тему урока и поставить цель урока
|
Осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь
Оценивать
правильность выполнения заданий.
Участвовать в
обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и
аргументировать его.
|
|
IVэтап. Основная деятельность.
Цель- объяснять
правописание глагол, опираясь на изученные правила
|
IV этап. Работа по закреплению
правописания глаголов.
Задание 1 Учебник ч.1, с.145 Подтверждение темы
урока.
Отрабатывается
навык правописания безударных личных окончаний глаголов.
Задание 2
Учебник ч. 1, с. 145-146 упр 3.
-Поиск
орфографических ошибок в тексте. Отработка правописания глаголов.
|
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
|
Организовать
фронтальную работу по учебнику.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов.
Создать проблемную
ситуацию, через которую обучающиеся смогли бы сделать вывод о важности темы
урока.
|
Работать с
информацией, представленной в учебнике.
Участвовать в
обсуждении проблемных вопросов,
формулировать
собственное мнение и аргументировать его.
Делают вывод о
правописании глаголов на основе допущенных ошибок в тексте учебника
|
|
V этап. Применение знаний.
Цель - научить
применять знания в практическом задании; формировать умение пользоваться
правилами правописания глаголов
|
V этап. Применение знаний.
Задание 4 Работа
на карточках Дифференцированные задания (самостоятельно).
На карточках
даны два упражнения на отработку навыка правописания
безударных личных окончаний глаголов.
Каждый ученик
выбирает задание себе по силам.
|
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
|
Организовать самостоятельную
работу
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
|
Осуществлять
контроль и оказывать необходимую помощь
Оценивать
правильность выполнения самостоятельных заданий.
|
|
V1 этап. Проверка усвоения знаний.
Цель - научить
применять знания в практическом задании; формировать умение правописания глаголов
|
V1 этап. Проверка усвоения знаний.
Задание 7. Сейчас вам предстоит поработать с карточкой, которая поможет вам вспомнить
различные правила правописания глаголов. Игра «Лови ошибку». В предложенных
строчках найти ошибки и исправить их.
Работа в паре, на
карточке №2
Задачная
формулировка: найдите ошибку в правописании глаголов и раскрасьте её.
Называют общее
свойство каждой строчки и объясняют какое правило было нарушено в
правописании глаголов.
Задание 8. работа с карточкой на доске направленное на обобщению полученных
знаний. Отрабатывается навык определения безударного
окончания глаголов.
|
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД
|
Организовать работу
по выполнению карточки с ошибками.
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Организовать работу
по выполнению и самоконтроля по контрольному образцу
|
Прочитать
слова каждой строчки, найти ошибки и раскрасить нужные карточки
Исправляют
ошибки устно.
Доказывают
свой ответ, подтверждают ответ правилом.
|
|
VI1 этап. Итог урока
Рефлексия учебной деятельности
Цель - научить
осознавать свои достижения
|
VI этап. Итог урока
Приём «Портфель знаний»
Что нового, интересного вы вынесете в этом
портфеле с урока?
Над какой темой работали?
Какую цель ставили на уроке?
Добились ли этой цели?
Что нового узнали?
Рефлексия учебной деятельности.
- Чему вы научились?
- Что вам понравилось?
Как оцените свою работу на уроке?
Чья работа на уроке вам понравилась больше всего?
Почему? Обоснуйте свой ответ.
«Когда человек
учится, он делает свой ум острым и проницательным. А в жизни всегда есть чему
учиться, и человек, который много знает, многое может».
|
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
|
Подводит учащихся к обобщению полученных
знаний с помощью приёма «Портфель знаний»
Организовать работу
по оценке своей деятельности на уроке. Дать оценку деятельности своих товарищей.
|
Формулируют
конечный результат своей работы на уроке.
Оценивают свою работу на уроке и работу
своих товарищей.
Обосновывают свои ответы не только с точки
зрения личных симпатий, а с точки зрения плодотворной и качественной работы
на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.