- 10.03.2015
- 7606
- 109
Предмет: математика
Класс: 1 (УМК «Начальная школа XXI века»)
Тип урока: урок закрепления знаний
Форма проведения: урок
Учитель: Туктарова Р.Р.
Тема урока: «Числа от 11 до 20. Счет в пределах 20.»
Педагогическая цель:
создать условия для закрепления знаний нумерации чисел от 1 до 20, закрепление умения сравнивать, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать, опираясь на знание разрядного состава числа.
Прогнозируемые результаты(предметные):
знать названия и последовательность чисел от 11 до 20, разрядный состав чисел от 11 до 20,сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава;
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
Коммуникативные: уметь выполнять работу в парах, в группах; уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: уметь ориентироваться в информационном материале учебника, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, стремиться к расширению своей познавательной сферы.
Личностные: имеют представление о моральных нормах поведения; проявлять интерес к учебном материалу; соблюдать организованность и дисциплинированность на уроке.
Формы и методы:
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.
Методы: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый, игровой.
|
Содержание |
Задания для формирования УУД |
УУД |
|
I.Организационный момент (Слайд 1) (Слайд 2)
(Слайд 3) |
Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Все легонечко вздохнем И урок начнем! Сегодня у нас не обычный урок. Итак, жили-были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе: — Поди-ка, старуха, испеки мне Колобок. Старуха состряпала Колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила. А Колобок был не простой, а ученый. Колобок полежал, взял да и покатился по дорожке. Он хочет проверить, кто умеет считать, примеры и задачи решать, да информацию добывать, а ещё дружно работать. Хотите попасть в сказку и показать свои знания? |
Личностные: создание эмоционального настроя, формирование интереса (мотивации) к учению.
Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.
|
|
II. Актуализация знаний |
Сегодня мы постараемся показать Колобку всё, что узнали на прошлом уроке. - Что же мы с вами умеем и знаем? (Мы умеем считать до 20, умеем решать задачи. Сравнивать числа от 0 до 20, умеем дружно работать. -Чем будем заниматься на уроке? - Будем работать с числами от 11 до 20. -повторим всё, что узнали на предыдущих уроках).
|
Личностные:сравнение своих достижений вчера и сегодня. Регулятивные: планировать реализацию учебной задачи.
|
|
III. Устный счет -Кто первым встретился Колобку? (Заяц)(Слайд 4) -Колобок, если не справишься, то я тебя съем. Заяц даёт задание Колобку. 1.Назовите пропущенные числа. 20,__ ,18,17,__,__,__,13, __,11,__,9,__,__,6,__,__, __,__,1 (Слайд 5) Ребята, Заяц приготовил и для вас задание в тетради на стр. 19 № 4. Запишите пропущенные числа. Проверка. Давайте проверим задание. (12,14,16,18.) (19,17,15,13,12,11). Колобок справился с заданием и отправился дальше по дорожке. |
-Что вы можете сказать об этих шарах? (Красных больше, чем зелёных). - На сколько? (на 10)
Молодцы! - А кто допустил ошибку, не расстраивайтесь. У вас всё впереди.
|
Личностные: активная жизненная позиция, проявление интереса к содержанию урока.
Регулятивные: формирование контрольно-оценочной деятельности.
Предметные: формировать умение определять последовательность чисел от 1 до 20. |
|
2.- Кто шел навстречу Колобку? (Волк) -И Волк дал задание Колобку. (Слайд 6; 7; 8) Найдите № 2 на стр. 76 и - Объясните, как можно получить каждое из чисел: 16, 17,18, 19
|
-На что нужно опираться при выполнении этого задания? (Будем опираться на моделирование чисел от 11 до 20).
|
Личностные: Положительное восприятие партнёра, сотрудничество. Коммуникативные: Умение слушать и объяснять партнёру, контролировать действия друг друга, умение вести диалог. Предметные: Моделировать числа с опорой на знание последовательности чисел. Познавательные: Развивать приемы умственных действий: умения проводить сравнение, определять закономерность
|
|
Физминутка (Слайд 9)
|
Выполняют упражнения на снятие физического утомления. |
Личностные: Формирование здорового образа жизни.
|
|
3.«Задачка» -Отправился Колобок дальше.(Слайд 10) -Кто встретился ему по дороге? (Медведь) Медведь подготовил Колобку задачу из учебника на стр.77 № 3.(Слайд 11)
|
Составьте задачи с вопросами «Сколько…?» «На сколько …?» |
Познавательные: Исследовать нестандартные способы решения, сравнивать различные объекты.
Коммуникативные: Формирование умения работать в группе, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера. |
|
IV. Закрепление изученного. 1.Упражнение на знание взаимосвязи слагаемых и суммы -Кто идет навстречу Колобку? (Лиса)(Слайд 12) Она предложила ему трудное задание. В тетрадях № 2 на стр. 19 № 5 Дополните записи. Первый столбик комментированное письмо. (Слайд 13)
|
-Помогите Колобку справиться с заданием.
|
Личностные: Формировать положительное отношение к учению. Регулятивные: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку. Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы, анализировать, сравнивать. Предметные: Закрепить взаимосвязь слагаемых и суммы. Формировать умение анализировать, классифицировать. |
|
2.Самостоятельная работа
|
Второй столбик выполните самостоятельно. Проверка (Слайд 13) |
Личностные: Развитие самостоятельности. Познавательные: Ориентироваться в материале тетради и находить по заданию учителя нужную информацию, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении примеров. Предметные: Закрепить вычислительные навыки. |
|
Физминутка для глаз (Слайд 14) |
|
Личностные: Формирование здорового образа жизни. |
|
3.Решение задачи Тетрадь стр.19 №6(1) Составляют краткую запись, задают вопрос в соответствии с условием , поясняют свой выбор, записывают решение задачи в тетрадь. Предлагают варианты концовки сказки. Слушание. |
-Чем закончилась русская народная сказка? Давайте мы изменим конец этой сказки. Пусть она закончится хорошо. Как бы вы закончили? |
Личностные: Позитивное восприятие окружающего мира. Регулятивные: Осознавать поставленную задачу, понимать её в форме схемы, краткой записи. Осуществлять общий приём решения задачи. Коммуникативные: Формировать умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Предметные: Закрепить умение ставить различные вопросы к задаче, согласуя с предложенным решением. |
|
4. Самостоятельная работа. Соедините числа по порядку. |
- Вернулся Колобок к старику со старухой. (Слайд 15) А старик со старухой приготовили подарок для Колобка. Интересно ли вам знать, какой подарок получил Колобок? Тогда выполните задание, и вы узнаете. (Слайд 16)
Какой же подарок получил Колобок? (Слоника). (Слайд 17) Поблагодарил Колобок стариков и стали они жить дружно. |
Личностные: Желание внести свой вклад в общее дело, формировать потребности в самовыражении. Познавательные: Формировать умение понимать, сохранять и выполнять учебную задачу. Коммуникативные: Закрепить знания нумерации чисел от 1 до 20 |
|
V.Итог урока (Слайд 15) Рефлексия
|
Понравился ли вам урок? – Какие задания вы выполнили с удовольствием. – А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности? - Кого бы вы похвалили за работу на уроке? - Кто доволен своей работой? - Хотите ли вы провести такой урок ещё? -Чему научились на уроке? (Работать с числами от 11 до 20) Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока. Закончен урок и выполнен Спасибо, ребята, огромное вам! За то что упорно и дружно трудились Что на уроке вы не ленились! |
Личностные: Самоуважение, самооценка умений и поступков, оценивание успехов товарищей.
Регулятивные: Оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу.
Предметные: Закреплено знание последовательности и образования чисел второго десятка. |
Достигнутые результаты: использование на уроке ИКТ позволяет учителю:
· наглядно представить материал;
· интенсифицировать процесс закрепления изученного материала;
· регулировать скорость и объём материала;
· повысить познавательную активность обучающихся;
· способствовать индивидуализации обучения.
Ученикам:
· наглядно представить учебный материал;
· сделали урок более интересным; - повысилась мотивация обучения.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок соответствует календарно – тематическому планированию в 1 классе.
Тип урока: урок закрепления знаний
Поставленная цель, включает в в себя планируемые результаты обучения согласно Федеральным Государственным Образовательным Стандартам.
Ресурсы к уроку выбраны привычные и понятные учащимся.
Основные этапы организации учебной деятельности соответствуют типу урока, присутствует логичность перехода от этапа к этапу.
На уроке используются информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Применены следующие формы познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.
6 651 530 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Туктарова Расимя Рафаиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.