Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока с учётом ФГОС второго поколения по теме "Умножение и деление десятичных дробей" (5 класс)

Технологическая карта урока с учётом ФГОС второго поколения по теме "Умножение и деление десятичных дробей" (5 класс)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока

по учебнику «Математика. 5 класс», Москва, Мнемозина, 2013

Авторы: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович


(Технологическая карта урока с учётом ФГОС второго поколения)

Составила: учитель математики

высшей категории

МОУ СОШ №9

имени В.Т. Степанченко

Агаркова И.В.

Тип урока

Обобщающий урок по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»

Образовательные цели

  • повторить и обобщить знания учащихся по теме;

  • закрепить умения учащихся умножать и делить десятичные дроби при решении различных типов задач;

  • создать условия для систематизации знаний по теме «Умножение и деление десятичных дробей».


Формирование универсальных учебных действий учащихся

  • Личностные – воспитывать взаимопомощь и толерантность; воспитывать уважительное отношение к различным профессиям; формировать умение проводить объективный самоанализ деятельности

  • Регулятивные – учить целеполаганию, умению вносить коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок; умению осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

  • Коммуникативные – формировать умения работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку, контролировать действие партнёра

  • Познавательные – воспитывать познавательный интерес к предмету; воспитывать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; владеть общим приёмом решения задач


Планируемые результаты

  • Ученик знает правила умножения и деления десятичных дробей, применяет их на практике при выполнении заданий различного типа;

  • ученик умеет находить ошибки самостоятельно или с помощью, исправлять их.

Основные понятия

  • Десятичная дробь

  • Чтение и запись десятичных дробей

  • Умножение десятичных дробей

  • Степень числа

  • Среднее арифметическое

  • Деление десятичных дробей

Ресурсы:

- основные



- дополнительные



  • Учебник «Математика. 5 класс», И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, М., Мнемозина, 2013 (§43 - 46)

  • Раздаточный материал

  • Материалы кафедры методики преподавания математики МГПУ (г. Москва)

  • ЭОР, созданный учителем

  • ЭОР http://school-collection.edu.ru/

Организация пространства

  • Фронтальная работа

  • Индивидуальная работа

  • Работа в парах


Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностика

I этап

Организационный момент

Цель – активизация учащихся

(1-2 мин)

Эмоционально подготавливает учащихся к усвоению материала урока;

приветствует обучающихся;

проверяет готовность учащихся к уроку;

создаёт благоприятный психологический настрой на урок.


Приветствует учителя;

показывает готовность к уроку, уважительное отношение к учителю и одноклассникам.


Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

-Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ли на месте,

Всё ли в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «5». (слайд)

Смайлики настроения.

- Покажем, с каким настроением мы пришли сегодня на урок!

(Выбирают смайлики)

Личностные УУД

II этап

Мотивация

Цель – создать условия для возникновения внутренней готовности включения учащихся в учебную деятельность

(1-2 мин)

Обращает внимание учащихся на лист самооценки, объясняет принцип заполнения;

организует учебный процесс.


Изучает лист самооценки;

участвует в обсуждении;

формулирует ответы на поставленные учителем вопросы.

- Сегодня результаты своей деятельности на уроке вы будете заносить в отдельный бланк - ЛИСТ САМОЦЕНКИ. Давайте его рассмотрим!

(Подписывают фамилии, имя, класс)

- Отметьте результат вашего выбора на этапе начало урока!

(Обводят в рамку выбранный смайлик)

- Чтобы узнать что-то новое, что надо сделать сначала?

(Повторить ранее полученные знания)

- Давайте вспомним, над какой темой мы работали в последнее время?

(Десятичные дроби)

- Чему мы научились на предыдущих уроках?

(Умножать и делить десятичные дроби, находить среднее арифметическое…)

- Откроем тетради и запишем число!

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

IIIэтап

Проверка домашнего задания

Цель - установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, выявить уровень знаний учащихся

(3 мин)

Организует фронтальный опрос по материалам домашнего задания; помогает учащимся провести самооценку выполненного.

Участвует в обсуждении; отмечает в листе самооценки результат своего домашнего задания.

- Обратимся к вашему домашнему заданию на сегодня. Задание было необычным.

(Задания раздела ОГЭ_9 класс по теме: «Действия с десятичными дробями». Минимальное требование – решить 3 задания из карточки. Учитель просит дать комментарий к домашнему заданию желающих. При возникновении затруднений, задаёт наводящие вопросы.)

- Отметьте в листе самооценки количество выполненных заданий!

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

IV этап

Актуализация знаний

Цель – закрепить ранее изученные знания, умения и навыки

(4-5 мин)

Организует выполнение кодированных заданий по карточкам;

мобилизует учащихся, которые справились раньше других к работе по теории у доски «Собери правило».

Работает с информацией, представленной в виде кодированных заданий по индивидуальным карточкам;

участвует в работе по выполнению заданий;

оценивает правильность выполнения заданий по эталону, исправляет ошибки (слайд);

отмечает результат своего участия в листе самооценки.


1. Решение кодированных заданий (письменно)

- Во времена Древнего Рима так называли род занятий, которому человек себя посвящал и о котором заявлял публично. В современном мире это понятие имеет немного другой смысл. Выполнив данное задание, вы сможете узнать слово, обозначающее род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником средств к существованию.

(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

V этап

Систематизация знаний

Цель – повторить ранее изученный теоретический материал

(3-4 мин)

Организует работу по систематизации полученных теоретических знаний с включением проблемного вопроса;

включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определения целей и темы урока

Участвует в обсуждении;

определяет цели и формулирует тему урока;

формулирует собственное мнение и аргументирует его;

отмечает степень своего участия в листе самооценки.

На второй доске обучающиеся собрали из разрозненных фраз правила, которые изучали в текущей теме. Остались лишние фразы, имеющие отношение к следующей теме «Проценты».

- Прочитайте, что у вас получилось!

(Читают определения)

- Оцените правильность ответа!

(Учащиеся класса корректируют ответы)

- Определите цель нашего урока и назовите тему!

Тема: Умножение и деление десятичных дробей. (слайд)

- Почему у вас остались лишние фрагменты?

(Не подходят к нужным правилам)

- Какой можно сделать вывод?

(Это мы ещё не изучали)

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

VI этап

Решение задач

Цель – фиксирование и коррекция индивидуального продвижения в учебном действии

(7 мин)

Организует фронтальную работу по решению задач с последующей проверкой; включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов

Работает с информацией, представленной в виде презентации;

участвует в обсуждении проблемных вопросов, формулирует собственное мнение и аргументирует его;

оценивает свой результат и отмечает в листе самооценки.

- Разгадав шараду, вы узнаете следующий этап нашего урока:

Предлог стоит в моем начале.

В конце же – загородный дом.

А целое мы все решали

И у доски, и за столом.

- Подсказка на слайде. (слайд) (Отгадка: «задача»)

2. Решение задач (письменно, краткая запись решения, с последующим обсуждением). (слайд)

  1. Коля помог бабушке вскопать огород. Длина участка 4м, а его ширина 1,5м. Найдите, какую площадь вскопал Коля?

(2. Человек какой профессии решает подобные задачи? – агроном, строитель).

  1. Папа у Васи работает водителем автобуса. Он проехал 15 км со скоростью 50 км/ч. Найдите, сколько времени папа Васи был в пути?

(0,3ч)

  1. Продавец в магазине расфасовала 4,9 кг муки в 7 одинаковых пакетов. Сколько муки в каждом пакете?

(0,7 кг)

  1. Школа заказала учебники, 540 учебников уже привезли. Сколько учебников заказала школа, если привезли в 1,5 раза меньше?

(810. Люди какой профессии решают подобные задачи? – библиотекарь)

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

VII этап

Переменка (игровое задание – открой картинку)

Цель – смена деятельности, отдых

(3 мин)

Организует выполнение игрового задания на экране

Участвует в коллективной деятельности

(ресурс http://school-collection.edu.ru/ )

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Уметь работать по коллективно составленному плану.

VIII этап

Выполнение заданий по алгоритму

Цель – создать условия для применения усвоенных знаний в новых обстоятельствах

(10 мин)

Организует работу в парах;

выявляет места и причины затруднения;

создаёт условия для построения проекта выхода из затруднения;

корректирует выявленные затруднения.

Участвует в работе по решению проблемной задачи;

осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работает в паре);

оценивает правильность выполнения заданий по эталону;

формулирует собственное мнение и аргументирует его.

3 Выполнение заданий по алгоритму (работа в парах)



(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2)


Личностные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Резерв



4. Решение уравнений (на доске и в тетрадях)

7х + 2,4 = 34,6

(у – 1,8) : 8 = 0,7

6у + 3,7 = 38,5

(2,8 + х) : 9 = 0,8


IX этап

Итог урока







Домашнее задание с комментированием

(5 мин)



- Какую цель вы ставили сегодня на уроке?

- Достигли цели?

- Где в жизненной ситуации нам понадобятся знания, полученные на сегодняшнем уроке? (обсуждение)



стр. 261, работа № 8 (1-2) – обязательный уровень

составить задачу на действия

с десятичными дробями о профессиях, которые не упоминались на уроке - продвинутый уровень



Рефлексия

(4 мин)



- Отметьте в листе самооценки свою работу на уроке и по окончанию урока сдайте листы учителю.

Смайлики настроения.

- Покажем, с каким настроением мы закончили урок!

(Выбирают смайлики)



11



Краткое описание документа:

       Данная технологическая карта представляет собой план-конспект урока математики в 5 классе (УМК И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович). Тип урока - урок обобщения знаний по теме: "Умножение и деление десятичных дробей".

       Структура карты позволяет учителю планировать и наглядно представлять каждый этап урока. В карте указаны не только образовательные цели, универсальные учебные действия, но и планируемые результаты, которые учитель предполагает получить в результате проведения урока.

       При составлении карты учителем были использованы материалы сети Интернет, а также материалы и разработки кафедры методики преподавания математики МГПУ (г. Москва)

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров3398
Номер материала 483238
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх