699307
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыТехнологическая карта урока "Сложение и вычитание десятичных дробей" (5 класс)

Технологическая карта урока "Сложение и вычитание десятичных дробей" (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

5 класс

Учебник: Математика: учеб. для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд.–М.: Мнемозина, 2012 г

Учитель: Новикова В.В.

Тема урока «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Тип урока: комплексное применение новых знаний

Цели урока:

Главная дидактическая цель: создание содержательных и организационных условий для применения комплекса знаний и умений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» на уровне их самостоятельного применения по образцу и в новой ситуации.

Предметные:

формирование умений и навыков решения упражнений на нахождение значений числовых выражений, используя свойства сложения и вычитания, развития навыков решения задач на несколько действий , развитие навыков устного решения задач;

Метапедметные: создание условия для проявления интереса к способам решения новых учебных задач, определение цели учебной деятельности, планирование действия в соответствии с поставленной задачей, осуществление поиска средств ее достижения совместно с учителем и сверстниками;

Личностные: выражение положительного отношения к процессу познания, адекватное оценивание своей учебной деятельности, осознание границы собственного знания и «незнания».

Виды учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.











Ход урока.


Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

У У Д

1.

Организационное начало урока









2.

Проверка письменного домашнего задания








3.

Целеполагание и мотивация























4.Устный счет












5.

Актуализация знаний








































6.Применение знаний в различных ситуациях












































7.Контроль самоконтроль знаний и способов действий









8.Информация о домашнем задании






9.Подведение итогов. Рефлексия








Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

В течение урока вам придется заполнять лист самоконтроля. (Приложение №1)

Включить учащихся в учебную деятельность: на прошлом






Выявление вопросов при решении домашнего задания












Включить учащихся в учебную деятельность: на прошлом уроке мы занимались изучением темы (сформулируйте ее). Определить содержательные рамки урока (продолжение работы на применение правил сложения и вычитания дробей )

Запишем тему урока в тетрадь. Слайд №1

Исходя из названия темы, чем мы будем заниматься на уроке?

Учитель стимулирует учащихся к высказываниям и подводит их к постановке цели учебной деятельности












Для успешной работы на уроке, посчитаем устно

1.Проговариваем ответы

(Приложение №1)

2. Считаем устно

(Приложение №2)

Проверь себя, если вы правильно посчитали, какое слово получилось?


Ключ к счету: СОЧИ-2014






1.Чтобы успешно работать на уроке, нам необходимо вспомнить, что мы знаем о десятичных дробях:

-чтение десятичных дробей;

-сравнение десятичных дробей;

-правила сложения и вычитания десятичных дробей







Для решения основной познавательной задачи нам надо повторить

2. Математический диктант.

а) запишите переместительное свойство сложения, используя переменные х, у

проверьте, если х=7,2, у=10,4

б) запишите сочетательное свойство, используя а,в,с, проверьте, если а=2,3

в=4,1; с=7,7

в) свойство вычитания для а, в, с

г) в числе 342, 23

единиц десятых

десятков сотых

сотен

Проверяем в парах по ответам на доске













1.Для решения основной задачи урока разбираем решение №1228 (а,в,г,д), №905

Для более четкого решения, свойства сложения и вычитания на доске (вариант записи)

( ответы: 18,65; 20; 6,4; 40,879)


Физкультминутка

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали, а теперь мы дружно встали, свои косточки размяли. На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем. На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем. На счет шесть прошу всех сесть. Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.





2.Работа в группах.

Ребята, сейчас мы применяем свои знания з о для решения более сложного задания на применение правил и свойств сложения и вычитания. Для более быстрого и уверенного

вычисления поработаем в группах

1229


Какая группа справилась первой? Давайте проверим. Заслушиваем одну группу. Используем перекрёстное оценивание, другая группа оценивает.

Сравниваем с эталоном. (Производим коррекцию)

( ответы: 4,9; 4,653; 5,78; 11,81)














Проверим, как мы справились с основной задачей нашего урока. Для этого прорешаем задания, при этом выбирая свой уровень

самостоятельно (уровни «4» и «5»). Стараемся объективно оценивать свои знания.

приложение №3

Тетради сдают. Сравнивают ответы







№ 1262, 1263, 1265,







Над какой темой мы работали?

Научились мы решать задачи по этой теме? Оцените сложность задач. Какие вопросы еще осталось решить?



Организовать оценку учащимися собственной деятельности на уроке

Оценка урока





Включаются в деловой ритм урока

Знакомятся с листом самоконтроля.







Формулируют вопросы по домашнему заданию

Проверяют письменное задание при проговаривании одним из учеников





Формулируют тему урока «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Вместе с учителем определяют предметные задачи урока

(научиться находить значение дробных выражений и применять свойства сложения и вычитания десятичных дробей при вычислениях)


Фронтально проговаривают ответы

Считают устно и записывают ответы

Делают самооценку в пункте «Решаю устно»






Участвуют в беседе с учителем, отвечая на вопросы (фронтально)

Делают самооценку в пункте «Говорение»



Два человека выполняют работу у доски














Осуществляют взаимоконтроль в парах

Делают самооценку в пункте взаимоконтроль, индивидуальная работа





Вместе с учителем обсуждают план решения

Записывают решение (один человек у доски)

















Работают в группах по 4 человека






Делают самооценку по пунктам

-слушание и понимание речи других

-решение практических заданий;


Одна группа объясняет решение, другая оценивает

Производят коррекцию





Работают индивидуально выбрав свой вариант

Делают самооценку по пунктам

индивидуальная работа

-способность к самоконтролю


Записывают домашнее задание




Дают мотивированный ответ

Нужно знать…



В листе самоконтроля ставят оценку






Личностные: самоопределение и действие в ситуации морального выбора, выражение положительного отношения к процессу познания.

Регулятивные самостоятельное оценивание правильность выполнения действий









Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,


Регулятивныеформулирование учебной проблемы, определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно






Познавательные: строить речевые высказывания в устной форме.



Регулятивные самостоятельное оценивание правильность выполнения действий














Регулятивные самостоятельное оценивание правильность выполнения действий











Коммуникативные: аргументированное изложение своей точки зрения в диалоге






Познавательные: делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной задачи, овладевают основами алгоритмического мышления

Познавательные:

добывание информации различными способами: чтение, слушание, наблюдение.


Личностные: осознание личностного смысла изучения нового материала

Регулятивны: самостоятельно применять знания в стандартной и, по возможности в новой ситуации, контролировать свое время и управлять им




























Регулятивные

осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных задач.




.















hello_html_143b1fec.pnghello_html_2fcaf4ba.gif




















«Попасть в дроби» (немецкая поговорка)


означает «Попасть в трудное положение»


hello_html_3adfc77c.png

Без знания дробей никто не может быть сведущим в математике




Марк Туллий Цицерон (древнеримский оратор и философ)







Приложение №1


Подумай о своей работе и попробуй ее оценить

-слушание и понимание речи других;

-говорение;

-решение практических заданий;

устно

письменно

-самостоятельная работа,

-работа в группах

-способность к самоконтролю

и взаимоконтролю




старался, все получалось +

старался, но не все получалось + -

не старался -











Приложение №2

1.Прочитайте числа: 4,05; 4,005; 0,913; 0,013; 4,10


2. Какое из данных чисел наименьшее:

а) 0,008 б) 0,075 в)0,306 г) 0,457 ?














Приложение №3

Вычислите устно:

0,6 + 0,3

0,2 + 0,01

3,5 - 0,2

6,5 - 4

3,3 + 1,7

2,3 - 0,6

5,6 + 0,7

5 - 0,1

Проверьте себя:

5,13 – 3

0,9 – С

6,3 – 1

4,1 – Т

0,3 – А 3,3 – Ч

1,5 – Р 1,7 – О

4,9 – 4 2,5- И

6,1 – А 0,21 – О

4 – В 5-2


СОЧИ-2014

Приложение №4


VII. Самостоятельная работа (по дифференцированным заданиям).


Выполните самостоятельную работу:


на «4»


1. а) 0,35+10,7+16,05

б) 5,28 – (0,18+3,1)

2. Собственная скорость теплохода 38,4 км/час. Скорость

течения реки 2,8 км/час. Найти скорость по течению и против течения.


на «5»

1.а) 23,32 + 2,61+7,39

б) (55,02 + 34,98) – (47,28 – 34,98)


2.Упростите выражение: а) 4,4+ а + 2,59; б) т- 3,18-3,62










Проверьте себя:


на «4»


1. а) 27,1


б) 1,9

2. 41,2км/час, 35,6км/час



на «5»


1. а) 12,61


б) 7,74


2. а) 6,99+а; б) m-6,8



























Краткое описание документа:

Технологическая карта урока. 5 класс

Учебник: Математика: учеб. для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд.–М.: Мнемозина, 2012 г

Тема урока  «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Тип урока: комплексное применение новых знаний

Главная дидактическая цель: создание содержательных и организационных условий для применения комплекса знаний и умений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» на уровне их самостоятельного применения по образцу и в новой ситуации. 

В разработке урока представлено формирование универсальных учебных действий, обращено внимание на деятельности учителч и учащихся на уроке.

 

Общая информация

Номер материала: 548714

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.