Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока "Сочинение. Зимние забавы" (2 класс)

Технологическая карта урока "Сочинение. Зимние забавы" (2 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока – проекта (монопроекта)

                                                                   учителя МБОУ СОШ №46 г. Владимира

                                                                              Усовой Елены Алексеевны

                    

УМК – «Школа России».

Предметная область – Русский язык (автор: В.П. Канакина)

Класс – 2 (часть 2)

Тема –  Обучающее сочинение «Зимние забавы».

Цель: Формирование умения связно излагать свои мысли на письме через развитие речи, мышления,  орфографической зоркости и учебного сотрудничества учащихся  2 класса в предметной области «Русский язык» по теме «Обучающее сочинение «Зимние забавы».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

- развитие  доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания к чувствам других людей.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать);

- формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;

 -формирование начальных форм рефлексии.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формирование умения ориентироваться в средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении письменных текстов;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Ключевые вопросы для детей:

- Что такое забавы? Зимние забавы?

- На какие группы можно разделить зимние забавы?

Оборудование урока:  инструкционные папки – 4 шт. (инструкции  – «Правила работы в группе», «Распределение «ролей» в группе», «Слова для справок», «Лист оценки учащимися работы группы»),  Словарь русского языка (составил – С.И. Ожегов),  картинки с  изображением зимних забав, презентация на тему «Зимние забавы», персональный компьютер учителя, интерактивная доска, листы для рисования – 4 шт. (формат А-3),  листы для написания текста – 4 шт. (формат ученической тетради для 1 класса), цветные карандаши, ручки, клей канцелярский (4 шт.), ножницы (4 шт.) Смотри в приложение.

 Подготовительная работа к уроку: учащиеся познакомились с историей праздника «Святки».

Святки всегда являлись основным зимним праздником на Руси.

Начинаются они в Рождественский сочельник – 6 января и продолжаются до Крещения. В Святки все 12 дней никто не брался ни за какую работу, боясь несчастья. Святки праздновались всеми, но в основе своей это был праздник молодёжи. Её игры, песни, обходы домов, колядки, посиделки, гадания создавали атмосферу святочного праздника.

  (Ученики класса активно участвовали в колядовании.)

 

Содержание взаимодействия учителя и учащихся

Этап урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Самоопределение к деятельности.

Орг. момент

Проводит энергезирующую разминку

Вступают в диалог с учителем в игре «Приветствие».

Регулятивные:

- нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

Актуализация знаний.

 

1. ИГРА «Согласные сбежали»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Лексическое значение нового слова.

 

 

 

 

 

 

 

Определение темы урока.

Постановка цели и задач урока

 

1. Показ слайдов на тему «Зимние забавы»

 

2. Определение видов зимних забав.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка.

 

 

3. Сообщение темы урока и определение задач урока

 

 

 

 

 

Построение проекта решения учебных задач урока;

работа в статичных группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация работы каждой статичной группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание учащимися работы группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия деятельности (итог урока – проекта)

 

 

 

 

 

(на доске запись:)

          _А_А_Ы

 - Прочитайте.

 - Из слов сбежали согласные

  (на доске): _а_а_ы

 - Догадайтесь, какие?

 - Первая буква обозначает мягкий согласный звук в слове «ЗИМА»

(на доске запись):

     ЗА_А_Ы

  - Вторая буква записывает и мягкий и твёрдый согласные звуки в слове «БУБЕНЦЫ»

(на доске запись):

     ЗАБА_Ы

  - Третья буква отделена от «хитрой» гласной «Ю» разделительным мягким знаком в слове «ВЬЮГА».

(на доске запись):

     ЗАБАВЫ

 - Что значит это слово?

 (на доске запись):

     ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

 - Что значит это сочетание слов?

 - Какие зимние забавы вам известны?

 

 

 Организует диалог с обучающимися, подводит детей к формулированию темы урока и постановке учебных задач.

 

 

 

 

- На какие группы можно распределить зимние забавы?

 

 

 

- Какие зимние праздники вы увидели в фильме?

- Новый год – любимый праздник детей и взрослых.

- А что это за праздник – Святки?

 

 

 

 

 

 

 

Организует динамичную игру «Мы на саночки садимся…»

 

Организует диалог по теме урока, уточняет и систематизирует знания учащихся о сочинении и правилах написания сочинения.

 

 

Организует работу в статичных группах,

Создаёт  подготовленную информационно – образовательную среду: информационные листы по теме урока, инструкционные карты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует порядок презентации работ учащихся по группам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выдаёт листы самооценки, проводит  инструктаж по их заполнению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В результате работы получился журнал «Зимние забавы».

- А какие зимние забавы нравятся вам?

Приглашает лепить снеговиков во дворе.

 

 

 

 

(ребята пытаются прочитать слово, но не могут)

 - Это буква «З».

 

 

 

 

 - Это буква «Б».

 

 

 

 

 

 ­- Это буква «В».

 

 

 

 

 - Игра, развлечение.

( В случае затруднения ученики пользуются Словарём русского языка, составленным С.И.Ожеговым)

  (Ответы детей).

 

 

 

 

 

 

 

 

Просматривают слайды «Зимние забавы»; делают выводы, формулируют тему урока, определяют учебные задачи.

- Можно лепить из снега различные фигуры.

- Хорошо кататься по снегу на лыжах, на санках.

- А мне нравятся зимние праздники.

 

- Новый год и Святки.

 

 

 

- С Рождества до Крещения на русской земле празднуют Святки. В эти дни проводят игры, гуляния, звучат песни-колядки, в которых прославляют добрых хозяев дома. По улицам деревень и городов ходят ряженые.

 

 

Проговаривают слова и выполняют движения.

 

Уточняют знания о сочинении, как форме письменной речи, о составных частях сочинения и проговаривают правила написания предложений.

 

 

 

Выполняют задания в статичных группах:

1 группа – «Лепим из снега»;

2 группа – «Скользим по снегу»;

3 группа – «Новогодние забавы»;

4 группа – «Святки»,

используя информационные листы и инструкционные карты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждая группа представляет лист с сочинением и иллюстрациями на заданную тему (тема – в названии группы) и сопровождает чтением стихотворений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполняют листы оценивания работы группы, обсуждая с одногруппниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выбирают для себя любимую зимнюю забаву, но понимают, что сложно сделать какой-то выбор.

 Регулятивные:

- умение осуществлять действие по образцу и кратким характеристикам.

Познавательные:

- построение логической цепи рассуждений, доказательства;

- постановка и решение проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске ранее приобретённых знаний.

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

- умение слушать и слышать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости  от конкретных условий.

 Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

 Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

-умение действовать по плану и планировать свою работу.

Личностные:

- знание основных моральных норм работы в группе;

- справедливо распределять обязанности между участниками группы;

- взаимопомощь.

Познавательные:

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

 Коммуникативные:

- умение ясно и чётко излагать своё мнение выстраивая речевые конструкции;

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками;

-проявлять активность в деятельности.

 

Познавательные:

-преобразование модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

Регулятивные:

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление контроля в сотрудничестве со сверстниками;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Личностные:

- умение слушать и слышать;

- готовность к сотрудничеству.

Коммуникативные:

-владение монологической и диалогической формами речи;

- уметь оказать помощь товарищам.

 

Регулятивные:

-оценка осознания качества и уровня освоения и владения учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль.

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками.

 

 

 

Прогнозируемые результаты:

    Личностные:

- воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, ценностных установок, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной работы;

- оценивать свои и чужие действия в соответствии с их целями, задачами, возможностями;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями.

    Метапредметные:

- развивать навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, её  обобщение и фиксация);

- умение осуществлять Регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности;

- умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- приобретение учащимися элементарного опыта творческой и проектной деятельности.

    Предметные:

- извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал;

- создавать письменные тексты с учётом цели и ситуации общения;

- исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

- совершенствовать орфографическую зоркость.

 

Источники информации:

1.      ppt4web.ru - История праздника. Новый год.

2.      Prezentacii.com - Святки

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока – проекта (монопроекта)

                                                                  учителя МБОУ СОШ №46 г. Владимира

                                                                             Усовой Елены Алексеевны

                    

УМК – «Школа России».

Предметная область – Русский язык (автор: В.П. Канакина)

Класс – 2 (часть 2)

Тема –  Обучающее сочинение «Зимние забавы».

Цель: Формирование умения связно излагать свои мысли на письме через развитие речи, мышления,  орфографической зоркости и учебного сотрудничества учащихся  2 класса в предметной области «Русский язык» по теме «Обучающее сочинение «Зимние забавы».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

- развитие  доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания к чувствам других людей.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать);

- формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;

 -формирование начальных форм рефлексии.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формирование умения ориентироваться в средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении письменных текстов;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Ключевые вопросы для детей:

- Что такое забавы? Зимние забавы?

- На какие группы можно разделить зимние забавы?

Оборудование урока:  инструкционные папки – 4 шт. (инструкции  – «Правила работы в группе», «Распределение «ролей» в группе», «Слова для справок», «Лист оценки учащимися работы группы»),  Словарь русского языка (составил – С.И. Ожегов),  картинки с  изображением зимних забав, презентация на тему «Зимние забавы», персональный компьютер учителя, интерактивная доска, листы для рисования – 4 шт. (формат А-3),  листы для написания текста – 4 шт. (формат ученической тетради для 1 класса), цветные карандаши, ручки, клей канцелярский (4 шт.), ножницы (4 шт.) Смотри в приложение.

 Подготовительная работа к уроку: учащиеся познакомились с историей праздника «Святки».

Святки всегда являлись основным зимним праздником на Руси.

Начинаются они в Рождественский сочельник – 6 января и продолжаются до Крещения. В Святки все 12 дней никто не брался ни за какую работу, боясь несчастья. Святки праздновались всеми, но в основе своей это был праздник молодёжи. Её игры, песни, обходы домов, колядки, посиделки, гадания создавали атмосферу святочного праздника.

  (Ученики класса активно участвовали в колядовании.)

 

Содержание взаимодействия учителя и учащихся

Этап урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Самоопределение к деятельности.

Орг. момент

Проводит энергезирующую разминку

Вступают в диалог с учителем в игре «Приветствие».

Регулятивные:

- нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

Актуализация знаний.

 

1. ИГРА «Согласные сбежали»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Лексическое значение нового слова.

 

 

 

 

 

 

 

Определение темы урока.

Постановка цели и задач урока

 

1.Показ слайдов на тему «Зимние забавы»

 

2. Определение видов зимних забав.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка.

 

 

3.Сообщение темы урока и определение задач урока

 

 

 

 

 

Построение проекта решения учебных задач урока;

 работа в статичных группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация работы каждой статичной группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание учащимися работы группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия деятельности (итог урока – проекта)

 

 

 

 

 

(на доске запись:)

          _А_А_Ы

 - Прочитайте.

 - Из слов сбежали согласные

  (на доске): _а_а_ы

 - Догадайтесь, какие?

 - Первая буква обозначает мягкий согласный звук в слове «ЗИМА»

(на доске запись):

     ЗА_А_Ы

  - Вторая буква записывает и мягкий и твёрдый согласные звуки в слове «БУБЕНЦЫ»

(на доске запись):

     ЗАБА_Ы

  - Третья буква отделена от «хитрой» гласной «Ю» разделительным мягким знаком в слове «ВЬЮГА».

(на доске запись):

     ЗАБАВЫ

 - Что значит это слово?

 (на доске запись):

     ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

 - Что значит это сочетание слов?

 - Какие зимние забавы вам известны?

 

 

 Организует диалог с обучающимися, подводит детей к формулированию темы урока и постановке учебных задач.

 

 

 

 

- На какие группы можно распределить зимние забавы?

 

 

 

- Какие зимние праздники вы увидели в фильме?

- Новый год – любимый праздник детей и взрослых.

- А что это за праздник – Святки?

 

 

 

 

 

 

 

Организует динамичную игру «Мы на саночки садимся…»

 

Организует диалог по теме урока, уточняет и систематизирует знания учащихся о сочинении и правилах написания сочинения.

 

 

Организует работу в статичных группах,

Создаёт  подготовленную информационно – образовательную среду: информационные листы по теме урока, инструкционные карты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует порядок презентации работ учащихся по группам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выдаёт листы самооценки, проводит  инструктаж по их заполнению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В результате работы получился журнал «Зимние забавы».

- А какие зимние забавы нравятся вам?

Приглашает лепить снеговиков во дворе.

 

 

 

 

(ребята пытаются прочитать слово, но не могут)

 - Это буква «З».

 

 

 

 

 - Это буква «Б».

 

 

 

 

 

 ­- Это буква «В».

 

 

 

 

 - Игра, развлечение.

( В случае затруднения ученики пользуются Словарём русского языка, составленным С.И.Ожеговым)

  (Ответы детей).

 

 

 

 

 

 

 

 

Просматривают слайды «Зимние забавы»; делают выводы , формулируют тему урока, определяют учебные задачи.

- Можно лепить из снега различные фигуры.

- Хорошо кататься по снегу на лыжах, на санках.

- А мне нравятся зимние праздники.

 

- Новый год и Святки.

 

 

 

- С Рождества до Крещения на русской земле празднуют Святки. В эти дни проводят игры, гуляния, звучат песни-колядки, в которых прославляют добрых хозяев дома. По улицам деревень и городов ходят ряженые.

 

 

Проговаривают слова и выполняют движения.

 

Уточняют знания о сочинении, как форме письменной речи, о составных частях сочинения и проговаривают правила написания предложений.

 

 

 

Выполняют задания в статичных группах:

1 группа – «Лепим из снега»;

2 группа – «Скользим по снегу»;

3 группа – «Новогодние забавы»;

4 группа – «Святки»,

используя информационные листы и инструкционные карты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждая группа представляет лист с сочинением и иллюстрациями на заданную тему (тема – в названии группы) и сопровождает чтением стихотворений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполняют листы оценивания работы группы, обсуждая с одногруппниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выбирают для себя любимую зимнюю забаву, но понимают, что сложно сделать какой-то выбор.

 Регулятивные:

- умение осуществлять действие по образцу и кратким характеристикам.

Познавательные:

- построение логической цепи рассуждений, доказательства;

- постановка и решение проблемы;

- поиск и вы

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 351 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2015 4032
    • DOCX 26.2 кбайт
    • 46 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Усова Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Усова Елена Алексеевна
    Усова Елена Алексеевна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8646
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки